四數(shù)上冊第一單元教案（）

1、烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案PAGE PAGE - 20 -課 題數(shù)一數(shù)第1課時 總第1課時教材內(nèi)容及學(xué)情分 析此部分由上課教師課前填寫教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。 過程與方法：2、認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，知道億是個很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：3、注重培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。教學(xué)重點感受大數(shù)的必要性，體驗大數(shù)的實際意義。教學(xué)難點了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器，課件教 學(xué) 步 驟修 改 意 見（包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計）（一）情景創(chuàng)設(shè)：1、向?qū)W生呈

2、現(xiàn)一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受生活中的更大數(shù)。故宮占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的都市森林環(huán)繞北京城；北京奧運會主體育場，在奧運會期間可容納100000人；國家大劇院“蛋殼”面積約為35000平方米。2、問：這些都是老師找到的數(shù)據(jù)資料，讀完之后同學(xué)們有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)？3、教師提問：同學(xué)們說的都很好，在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都比較大，是我們以前所沒有學(xué)過的，你們想認(rèn)識它們嗎？4、導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來一起來認(rèn)識這些比較大的數(shù)。（二）探索新知：1、鋪墊回顧：（1）提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個單位之間的關(guān)系是怎么樣的？（2）課件出示：數(shù)小

3、正方體的個數(shù)，并在計數(shù)器上撥出來。2、認(rèn)識“十萬”：（1）出示100個正方體，先讓學(xué)生用自己的方法數(shù)出小正方體的個數(shù)，問：1個正方體是多少個？10個呢？你是怎么數(shù)的？（2）問：10個一千是一萬，接下去該怎么數(shù)？（小組討論交流）（3）在數(shù)的過程中，如果學(xué)生有困難，可以借用計數(shù)器上的珠子撥一撥，以增強(qiáng)學(xué)生直觀操作的機(jī)會。（看情況定）以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站（4）當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思考。（5）在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”，并在計數(shù)器上師生共同撥出“十萬”。3、

4、出示從“個（一）到萬”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。4、師生在計數(shù)器上撥“十萬”的活動，加深對“滿十進(jìn)一”的印象。 5、課件出示情境圖片，讓學(xué)生看一看、估一估、說一說十萬大約有多大。6、認(rèn)識“百萬、千萬、億”（1）提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？讓學(xué)生說出想法后用計數(shù)器驗證。（2）在計數(shù)器上進(jìn)行操作驗證，先在計數(shù)器的十萬位上撥一個珠子，然后十萬十萬的數(shù)，得出10個十萬是一百萬，以此類推，并把每一次認(rèn)識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來，在學(xué)生認(rèn)識“億”的計數(shù)單位時，可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說到10個千萬是多少時，可以讓學(xué)生自己命名新的計數(shù)單位，在學(xué)生各種

5、命名中，教師然后才引出“億”的計數(shù)單位。（3）告訴學(xué)生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。（4）指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）（5）出示十進(jìn)制數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察。（三）練習(xí)設(shè)計：1、由五十億、八億和三千組成的數(shù)寫作：（ ），讀作：（ ）。2、一艘輪船重326589000斤，讀作：（ ）。3、一架飛機(jī)重70450000斤，讀作：（ ）。（四）課堂小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？在今天這

6、節(jié)課上我們認(rèn)識了比較大的數(shù)，你都記住了哪些計數(shù)單位？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？此部分由上課教師課前填寫板書設(shè)計此部分由上課教師課前填寫作業(yè)設(shè)計1、P5第6、7題讓學(xué)生獨立完成，下節(jié)課交流自己的想法。2、實踐作業(yè)：每人收集5個生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。教后反思此部分由上課教師課后填寫課 題數(shù)一數(shù) 第二課時復(fù)習(xí)課總第2課時教材內(nèi)容及學(xué)情分 析教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1、進(jìn)一步通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。過程與方法： 2、熟悉 “十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，知道億是個很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值

7、觀： 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。 進(jìn)一步教學(xué)重點感受大數(shù)的必要性，體驗大數(shù)的實際意義。教學(xué)難點了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器，課件教 學(xué) 步 驟修 改 意 見（包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計）一、復(fù)習(xí)1、讀數(shù)寫數(shù)1）1356 2070 4005 300002）一萬五千七百六十一 一千零二十 三千零五2、填空1）、由2個一、5個十、3個百、6個千組成的數(shù)是（ ）。 2）、由 6個1000 、 4個十組成的數(shù)是（ ）。 3）、 由 1個一、 8個1000組成的數(shù)是（ ）。3、復(fù)習(xí)相鄰兩個計數(shù)單位間的關(guān)系。二、新知呈現(xiàn)1、這里有多少個小方塊？學(xué)生嘗試回答，教師引導(dǎo)。2、試

8、著畫一畫，并讀一讀。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)滿十進(jìn)一法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。（課件演示）三、練習(xí)1 、58470000是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，它是由5個（ ），8個（ ），4個（ ）和7個（ ）組成。2、4029321是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，它是由（ ）個百萬，（ ）個萬，（ ）個千，（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一組成的。3、讀數(shù)寫數(shù)1）、我國南極長城站到北京的距離大約是17501千米。2）、我國“神舟”六號載人飛船每小時飛行約28153千米，每天飛行約675672千米。4、選擇5、連連看四、本課小結(jié)1、這節(jié)課的收獲是什么？板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計練習(xí)1 、58470000是（ ）位數(shù)，最高位是（

9、 ）位，它是由5個（ ），8個（ ），4個（ ）和7個（ ）組成。2、4029321是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，它是由（ ）個百萬，（ ）個萬，（ ）個千，（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一組成的。3、讀數(shù)寫數(shù)1）、我國南極長城站到北京的距離大約是17501千米。2）、我國“神舟”六號載人飛船每小時飛行約28153千米，每天飛行約675672千米。教后反思課 題人口普查第一課時總第3課時教材內(nèi)容及學(xué)情分 析教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。過程與方法：2、能正確讀多位數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀： 3、能對多位數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識

10、。教學(xué)重點多位數(shù)的讀法教學(xué)難點讀數(shù)中有“零”的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、數(shù)字卡片、課件教 學(xué) 步 驟修 改 意 見（包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計）一、練習(xí)讀寫，復(fù)習(xí)舊知 1、快速讀出下面各數(shù)（課件）。 2、寫出下面各數(shù)：教師口述學(xué)生寫數(shù)。 3、40059000是（ ）位數(shù)， 含有（ ）級和（ ）級，由（ ）個萬和（ ）個一組成。在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并像前面一樣說出每個數(shù)的組成。320080， 479853000，2007000010。二、多位數(shù)的讀法 1、億以內(nèi)數(shù)的讀法2000年我國進(jìn)行了第五次人口普查，課件出示地圖。 （1）整萬數(shù)的讀法 （課件）新疆維吾爾自治區(qū)約有19250000人，天津市約有1

11、0010000人。你能讀出新疆和天津市的人口數(shù)嗎？學(xué)生嘗試后匯報。為什么只讀出萬以上的數(shù)？為什么要加萬字？中間有兩個零怎么讀？ （2）讀兩級數(shù) 北京市約有13819000人；四川省有83290935人；湖南衡陽市約有7070100人，這些數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同？你會讀嗎，試一試。學(xué)生匯報交流后，思考：像這樣含有兩級的數(shù)怎么讀？ 2、億以上數(shù)的讀法 我國總?cè)丝诩s為1295330000人，全世界人口約6302309700人；學(xué)生試讀，小結(jié)讀法。 3、練習(xí)讀法 試一試第一題；練一練第一題。用四個“5”和四個“0”組成一個八位數(shù)（1）一個零都不讀出來（2）只讀出一個零（3）讀出兩個零（4）讀出三個零三

12、、本課小結(jié)大數(shù)的讀法。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計用四個“3”和四個“0”組成一個八位數(shù)（1）一個零都不讀出來（2）只讀出一個零（3）讀出兩個零（4）讀出三個零教后反思課 題人口普查（第二課時總第4課時教材內(nèi)容及學(xué)情分 析教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。 過程與方法：2、能正確寫多位數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀：3、能對多位數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。教學(xué)重點多位數(shù)的寫法教學(xué)難點多位數(shù)的寫法教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 步 驟修 改 意 見（包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計）一、練習(xí)讀寫，復(fù)習(xí)舊知1、快速讀出下面各數(shù)。2000，4500，4523，60052、寫出下面各

13、數(shù)：教師口述學(xué)生寫數(shù)。3、40059000是( )位數(shù)， 含有( )級和( )級，由( )個萬和( )個一組成。在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并像前面一樣說出每個數(shù)的組成。320080， 479853000，2007000010。二、多位數(shù)的寫法 1、億以內(nèi)數(shù)的寫法 （1）（課件出示）香港六百七十八萬人；成都市人口約為一千零二十八萬五千人；廣東深圳市約為七百萬八千四百人.教師引導(dǎo)寫香港人數(shù)，學(xué)生獨立嘗試其他城市人數(shù)。交流評價，并驗證（將寫出的數(shù)分級讀出來） （2）三百五十萬零六百，寫作 。過程要求：學(xué)生獨立寫數(shù)。小組交流，互相檢查，讓每一個同學(xué)都說一說自己是怎么想的，怎么寫的？反饋交流結(jié)果。 2、億

14、以上的數(shù)的寫法。 （1）呈現(xiàn)題目：五十二億五千六百萬。過程要求： 先請學(xué)生讀一讀這個數(shù)，看看含有幾級的數(shù)。 對照數(shù)位順序表，嘗試寫一寫。 反饋寫數(shù)結(jié)果。 小組交流，全班交流。板書呈現(xiàn)結(jié)果：“五十二億五千六百萬”寫作：5256000000 (2)呈現(xiàn)題目：“二十億零四百三十五萬”寫作 。 過程要求; 學(xué)生獨立寫數(shù)，對學(xué)有余力的學(xué)生要求放棄數(shù)位順序表，直接寫數(shù)。 同組交流各自的寫法，著重說明“零”的處理。 反饋交流結(jié)果。 板書呈現(xiàn)：“二十億零四百三十五萬”寫作：20 0435 0000 這時板書不出現(xiàn)數(shù)位順序表，為了幫助學(xué)生理解可以用分級線段來代替數(shù)位順序表。 （3）小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。 讓學(xué)生

15、交流，用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)則。 弄清有幾級的數(shù)。 從最高位寫起，寫出每一級上的數(shù)。 哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。寫法練習(xí)：試一試第2題，寫數(shù)并估計數(shù)的大小。練一練第2題。補(bǔ)充練習(xí)題：先分級再讀出下面各數(shù)4391000， 7060020， 1300000800， 43910000，70600020， 600600， 60006001、練一練第3題，先讀數(shù)，再連線。最后寫右邊的數(shù)驗證。2、閱讀你知道嗎，了解國際上分節(jié)方法。3、同桌讀寫數(shù)游戲：一位同學(xué)用計數(shù)器撥數(shù)，一位同學(xué)讀數(shù);一位同學(xué)寫數(shù)，另一位同學(xué)讀出來。4、撥一撥，寫一寫，再讀一讀用四個“5”和四個“0”

16、組成一個八位數(shù)(1)一個零都不讀出來(2)只讀出一個零(3)讀出兩個零(4)讀出三個零五、課堂小結(jié)并布置實踐活動 生活中大數(shù)應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們在報紙、雜志或電視等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息，并在全班進(jìn)行交流。（與我們密切相關(guān)的十個以上數(shù)據(jù)）板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教后反思課 題國土面積 總第5課時教材內(nèi)容及學(xué)情分 析教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位改寫大數(shù)。 過程與方法：2 、體會較大數(shù)據(jù)的實際意義。情感、態(tài)度與價值觀： 3 、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。教學(xué)重點能夠熟練地改寫多位數(shù)。教學(xué)難點能夠歸納多位數(shù)改寫的方法

17、。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 步 驟修 改 意 見（包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計）一、導(dǎo)入： 1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新課國土面積，請看老師板書課題。 2、教師出示課件問：2006年五一黃金周期間，國家旅游總局統(tǒng)計全國旅游人數(shù)將突破一億二千三百萬人。解放軍叔叔真威風(fēng)！你知道咱們國家一年的國防開支是多少嗎？回答：是三百零二十五萬零七十美元?。√窖蟮拿娣e是一億七千八百六十八萬平方千米同學(xué)們！你們知道嗎？一部西游記共有六百零七萬零三千二百個字。誰知道中國的國土面積是多少？生回答：960萬平方公里。教師板書：9600000平方公里 3、老師這里還有我們國家新疆等地的面積數(shù)據(jù)，出示小黑板： 新疆唯吾爾自治區(qū)土地面積約：

18、1660000平方公里 西藏自治區(qū)土地面積約：1220000平方公里 黑龍江土地面積約：450000平方公里 江蘇省土地面積約：100000平方公里 誰來讀一讀這些數(shù)？學(xué)生讀數(shù)。說說讀后你有什么感覺？覺得這些數(shù)怎么樣？ 師：確實是這樣，這些數(shù)比較大，當(dāng)一些多位數(shù)的末尾的零比較多時，讀或者寫起來都比較麻煩。想一想，有什么好辦法？ 對了我們可以把這些數(shù)改寫成以萬或者億為單位的數(shù)。 二、學(xué)習(xí)新知： 1、師：我們在收集數(shù)據(jù)的時候發(fā)現(xiàn)，我們的國家的國土面積一些數(shù)據(jù)是這樣顯示的：960萬平方公里。（板書） 仔細(xì)觀察這兩個數(shù)： 讀一讀。那么這兩個數(shù)有什么不同呢？（后面的一個比前面的少了四個0，多了一個萬字）

19、 這兩個數(shù)又有什么相同之處？（大小相等） 那么你認(rèn)為應(yīng)該怎樣把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)呢？（生回答：把整萬的數(shù)萬位后面的四個零去掉，然后再加上一個“萬”字。） 2、下面同學(xué)們動筆，把小黑板上的四個數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。 3、指名匯報師板書，并讓學(xué)生回答是怎么想的。 4、完成書上的試一試，指名到黑板上寫其他同學(xué)在書上寫，然后討論：如何把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 教師注意追問：為什么要去掉整萬的數(shù)末尾的四個零？ 整萬的數(shù)我們會改寫了，那么大家有沒有信心，通過自學(xué)學(xué)會把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)？ 師板書：10000000000讓學(xué)生想一想怎么把這個數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)？指名到黑

20、板前面寫，其余自己在練習(xí)本上寫。 讓學(xué)生說說是怎樣想的。（去掉末尾的八個零，再加上一個億字） 師：為什么要去掉末尾的八個零呢？（因為億位在從右起的第九位，整億的數(shù)億位的后面有八個零。） 學(xué)生完成書中的試一試第二題。 5、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了整萬的數(shù)和整億的數(shù)的改寫，說一說，該如何改寫？ 書中還告訴我們一個有關(guān)國土面積的小知識，誰來讀一讀？ 學(xué)生讀書，教師問：讀了這個資料，你有什么感受？教師適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 三、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教后反思課 題近似數(shù)總第6課時教材內(nèi)及學(xué)情分 析教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 結(jié)合具體情境使學(xué)生理解近似數(shù)在

21、實際生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。過程與方法：提高學(xué)生收集信息的能力和解決實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點掌握用“四舍五入“法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點正確進(jìn)行近似數(shù)的改寫。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 步 驟修 改 意 見（包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計）（一）、復(fù)習(xí)： 讀出下面各數(shù)，并把它們改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。20500000 10200000000（二）引入新課：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常遇到和使用近似數(shù)。你注意過嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)近似數(shù)。（三）教學(xué)流程：1、認(rèn)識近似數(shù)：（1）明確準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。師：華光小學(xué)約有22

22、00名學(xué)生，全國小學(xué)生約1億3000萬。師：北京市人口約1400萬，全國人口約13億。師：小明的身高約140厘米。點撥：像你家里有多少人，班里有多少同學(xué)等這樣的數(shù)就是準(zhǔn)確數(shù)。像我國人口大約有13億，我國國土面積大約有960萬平方千米，這樣的數(shù)就是近似數(shù)，一般來說近似數(shù)前面都要帶上“大約”兩個字。（2）準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的判別。學(xué)生以小組為單位把自己收集的數(shù)據(jù)按照準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)進(jìn)行分類，并討論這些數(shù)據(jù)所表示的實際意義。小組匯報，交流。2、求一個數(shù)的近似數(shù)：提問：我們找到了這么多近似數(shù)，在生活中，人們經(jīng)常使用哪些方法得到一個數(shù)的近似數(shù)呢？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗思考、發(fā)言）同學(xué)們提到用四舍五入法可以得到一個

23、數(shù)的近似數(shù)，那么我們怎樣理解四舍五入呢？怎樣用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)呢？你愿意嘗試一下嗎？出示：月亮到地球有 384060 公里。（1）四舍五入到百位：約384100公里；（2）四舍五入到千位位：約380000公里；觀察第一組數(shù)據(jù)小組討論：原數(shù)的十位是幾？四舍五入后是幾？它的百位位有變化嗎？說明什么？觀察第二組數(shù)據(jù)小組討論：原數(shù)的百位位是幾？四舍五入后是幾？它的千位發(fā)生了什么變化？說明什么？提問：通過以上觀察分析你們從中有什么發(fā)現(xiàn)？（四舍五入到十位要找準(zhǔn)什么位？入舍什么位？四舍五入到百位、千位、萬位呢？）學(xué)生嘗試完成：四舍五入到萬位：約（ ）公里；知識反饋，強(qiáng)調(diào)重點。小結(jié)：把一個數(shù)四舍五入

24、到某一位，要看后一位，如果后一位夠5，就向前一位入1（五入），尾數(shù)改寫成“0”；如果后一位不夠5，舍去（四舍），尾數(shù)改寫成 “0”。在四舍五入時關(guān)鍵是要找準(zhǔn)數(shù)位，看清入舍。3、學(xué)生自學(xué)把一個數(shù)改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)。出示：148264（ ）萬學(xué)生獨立完成，同桌交流，說明方法。（提示：找準(zhǔn)數(shù)位 用四舍五入法省略尾數(shù)并添寫單位 用什么符號）“”是約等號，讀作“約等號”。學(xué)生兩人結(jié)合互相出題，并檢查。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)把一個數(shù)改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)的方法，強(qiáng)調(diào)約等號的使用。4、作業(yè)設(shè)計：（1）判斷題：甘州區(qū)人口有100萬。 （ ）10000010萬 （ ）（2）教材第12頁第1題。在做之前，可以先帶領(lǐng)全班同學(xué)共同做“31777精確到萬位是多少”這道題。學(xué)生說方法，然后獨立完成后面的練習(xí)。做完之后，可以請學(xué)生把這些省市的森林面積按一定順序排列。（3）教材第12頁第三題。（強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位的方法）（4）思維訓(xùn)練：括號里能填幾？49（ ）83550萬 49（ ）83549萬（5）課后延伸：閱讀13頁數(shù)學(xué)知識，搜集信息，了解數(shù)的發(fā)展史。5、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計 教后反思課 題練習(xí)一總第7課時教材內(nèi)容及學(xué)情分 析教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。過程與方法：2、能用萬、億為單