2021年幼兒園生活常識教案5篇

1、2021 年少兒園生活知識教課 TOC o 1-5 h z 設計5 篇少兒園生活知識教課設計1活動目標 :借助視頻中米卡和妞妞的故事, 讓少兒懂得碰到困難時不懼怕 , 開動腦筋不放棄 , 告訴自己并相信自己必定行.在活動中體驗自信的力量 , 鼓舞少兒在生活中英勇面對困難 , 踴躍地想方法去解決困難獲得成功 .培育少兒思慮問題. 解決問題的能力及迅速應答能力 .鼓舞少兒英勇說話和踴躍應答.活動準備:相信自己我能行故事視頻 . 相信自己歌曲 . 小鏡子 .活動過程:一 . 直接引入 , 觀看視頻相信自己我能行第一部分.議論 : 小動物學校里小動物都畫了自己喜愛的東西 , 小鹿老師夸耀大家都畫得很棒

2、 . 但是小熊米卡怎么啦?為何米卡不高興呢 ?以后米卡成功的畫好了小飛機了嗎 ?他的表情是怎么樣的?假如你是米卡, 你也不會畫飛機的翅膀, 你會怎么辦 ?二.以 戰(zhàn)勝困難的魔法歌激發(fā)少兒賞識視頻中歌曲的 興趣，鼓舞少兒英勇跟唱 .三 . 觀看視頻相信自己我能行第二部分.議論 : 小動物們在玩羊角球, 小兔子妞妞為何不敢參加 ?你愿意幫助小兔子英勇地參加嗎 ?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的 ?小兔子能英勇地玩羊角球了嗎 ? 為何 ?四 . 少兒牽手圍成圓圈齊唱魔法歌 . 議論 : 在生活中碰到困難應當怎么辦?感覺自信的力量 .五 . 議論 : 有什么巧妙的方法如何讓自己變得自信? 少兒每人一

3、面魔鏡 , 用最自信的笑臉, 用最宏亮的聲音, 說出我是最棒的 , 我能行 . 少兒自由結伴向伙伴說出我是最棒的 , 我能行 .六 . 自信寶貝自由結伴魔法秀: 碰到困難不懼怕 , 告訴自己我能行. 開動腦筋不放棄 , 相信自己必定行. 碰到困難不懼怕 , 告訴自己我能行, 英勇試試不放棄 ,相信自己必定行. 我是自信寶貝 , 耶 !七 . 播放樂曲 : 相信自己 , 少兒自由結伴舞蹈 , 結束活動 . TOC o 1-5 h z 少兒園生活知識教課設計2活動目標讓少兒認識人類為何要吃飯, 知道吃飽飯的重要性 .讓少兒認識農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不簡單, 知道不珍愛糧食是可恥的行為 .讓少兒養(yǎng)成珍愛糧食

4、的好習慣.初步認識健康的小知識 .培育優(yōu)秀的衛(wèi)生習慣.教課要點 . 難點要點 : 讓少兒養(yǎng)成珍愛糧食的好習慣.難點 : 少兒認識農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不簡單 , 知道不珍愛糧食是可恥的 .活動準備農(nóng)民在不一樣天氣條件下勞動的圖片 , 孩子們在不一樣情況下浪費糧食的圖片 .活動過程一 . 在教師發(fā)問的基礎上 , 認識我們?yōu)楹我燥?我們平常都要吃飯, 點心 , 水果 , 那我們不吃會怎么樣呢 ?少兒自由議論教師小結, 讓少兒知道為何要吃飯, 假如不吃會產(chǎn)生什么樣的結果.二 . 教師發(fā)問 , 你們在園里吃午餐時是如何表現(xiàn)的呢 ?少兒回想吃飯的情況教師評論在吃飯時孩子們有那些不良行為, 讓孩子們理解浪費糧食

5、是可恥的.三 . 教師出示農(nóng)民不一樣節(jié)氣在田里耕種的圖片和孩子們在不一樣情況下浪費糧食的圖片 .少兒察看圖片后議論農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不簡單和自己來浪費糧食的壞習慣.教師總結 ; 讓少兒理解粒粒皆幸苦, 進而教育孩子要養(yǎng)成珍愛糧食的好習慣.四. 教少兒背誦古詩鋤禾 , 升華愛惜糧食的感情 .少兒園生活知識教課設計3活動目標試試認識各樣不一樣的交通標記圖 , 能用完好 . 流利的語言正確表達它們的含義.能注意察看生活環(huán)境中的交通標記, 恪守交通規(guī)則 . 培育自我保護意識和能力.愿意參加交通游戲棋活動 , 學會與伙伴商議 . 擬訂游戲規(guī)則 , 并在活動中恪守游戲規(guī)則 .活動準備孩子和家長共同采集. 認識

6、交通標記; 教師采集各樣交通標記 （ 或圖片 ）, 制作教課課件 （PIyI）, 交通事故的動畫視頻, 自制游戲棋盤4 幅 . 小標記若干. 游戲骰子 4個 . 棋子若干 （ 紅 . 黃 . 藍 . 綠汽車 4 組） 等 , 文明小司機獎狀若干 .活動過程一 . 視頻導入 , 引起研究欲望播放交通事故的動畫視頻 .師: 方才你們看到了什么 ?發(fā)生了一件什么事情?（ 指引少兒用完好的語言講述）師 : 為何會發(fā)生這樣的事情呢 ?二 . 播放課件 , 解讀交通標記圖師 : 為了不讓方才看到的悲劇在我們的身旁發(fā)生, 我們應當恪守交通規(guī)則 . 讓我們從認識交通標記開始學習交通規(guī)則 .認識紅綠燈 （ 播放

7、紅綠燈圖片 ）. 師 : 馬路上最重要的標記就是信號燈 , 你們在哪些地方看見過紅綠燈 ?紅燈表示什么 ?綠燈表示什么 ?認識其余交通標記（ 播放交通標記課件 ）. 師 : 你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標記 ?師 : 老師也找到了一些標記, 你們認識嗎 ?這些標記告訴我們什么呢 ?認識交通標記的分類.（1）（ 出示課件 ） 師 : 看看這些交通標記, 它們都有什么同樣的地方 ?（ 指引少兒從形狀 . 顏色等方面要點察看和敘述）教師小結 : 警示標記是三角形, 黃底黑邊 , 黑色 圖案 , 警示駕駛人員注意前面路段存在的危險和一定采納的舉措 . 禁令標記是圓形, 白底紅邊 , 紅斜杠黑色圖案，

8、表示對車輛加以嚴禁或適合限制的 標記.指路標記是長方形，藍底白字和白色 圖案 , 是用于指路的指示牌 .判絕交通行為對與錯 .（ 播放課件 , 課件內(nèi)容有: 紅燈車停 ; 行人過馬路走斑馬線; 行人靠左走; 在馬路上追車奔跑 ; 在馬路上嬉戲. 拍球 ; 過馬路超越護欄; 行人走天橋等等）師 : 有這樣一群人. 你們看看他們的行為對不對?談談你的原因 .教師針對少兒的回答合時小結.三 . 自制交通標記棋師 : 交通規(guī)則很重要, 只有我們都去恪守它 , 道路交通才會變得有序 , 才不會出交通事故 . 交通標記在我們的生活中起側重要的作用 , 我們都應當仔細聽從這些交通標記 , 此刻我們一同來制作

9、交通規(guī)則棋 .商議規(guī)則和做法 . 步驟 （1） 依據(jù)圖片的情境, 配對相應的標記圖 . 如 : 圖一是紅燈車停 （ 配對 : 注意紅綠燈的標記 ）, 圖二是在馬路上追車奔跑（ 配對 : 嚴禁行人通行的標記 ）. 步驟 （2） 判斷圖片的行為能否正確 , 設置相應的游戲規(guī)則 （ 用箭頭和數(shù)字表示）. 如 : 圖一是紅燈車停（ 正確的交通行為能夠設置為 3 . 表示行進3 格）, 圖二是在馬路上追車奔跑（ 不正確的交通行為能夠設置為 2 , 表示退后 2格.）少兒分組制作游戲棋 .四 . 棋類游戲活動 :我是文明小司機少兒自由組合游戲 . 游戲規(guī)則 : 少兒 4 人一組 , 分別駕駛紅 . 黃 .

10、 藍 . 綠小汽車 . 依據(jù)扔擲骰子上邊的點數(shù)和行進或退后的標記圖行駛 , 第一個抵達終點的獲勝.教師巡回指導并保持次序 , 提示少兒恪守游戲規(guī)則 , 并關注能力衰的少兒, 合時 TOC o 1-5 h z 指導.教師評論 : 對游戲中獲勝和規(guī)則意識強的少兒進行夸獎, 發(fā)文明小司機獎狀.少兒園生活知識教課設計4一 . 設計企圖水是人類賴以生計的生命線. 我國是個淡水資源缺少且時空散布不均的國家,也是世界人均水資源最困窮的國家之一, 可是 , 中國又是世界上用水量最多的國家. 近幾年在國家加速發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟 , 建設節(jié)儉型社會的工作中 , 節(jié)儉水資源是此中重要的一條 , 成立發(fā)展節(jié)水工程. 增大宣

11、傳力度. 防備污染的制度是讓人們理解 : 節(jié)儉 , 不只是省錢 , 更是為了更大限度地減少資源的耗費來保護我們的環(huán)境, 保護我們的明日 .在孩子的生活和游戲中 , 水能給他們帶來好多的樂趣: 小水滴旅游記. 水是人類的好朋友 . 吹泡泡 . 沉浮實驗 . 巧妙的水車. 顏色變變變等活動中 , 少兒已經(jīng)完好被水的魔力給征服了 . 與此同時 , 我們也應當讓孩子認識國家水資源缺少 , 并且已經(jīng)給人類的生活帶來了影響的現(xiàn)狀, 由此 , 我設計了節(jié)儉用水從我做起的活動 , 培育孩子的節(jié)儉意識 , 使他們從小就建立節(jié)儉的看法 , 鼎力宣傳讓身旁的每一個人都知道節(jié)儉用水, 人人有責 .二 . 活動目標（

12、一 ） 讓少兒認識國家水資源的現(xiàn)狀, 激發(fā)少兒節(jié)儉用水保護環(huán)境的責任心.（ 二 ） 懂得節(jié)儉用水不只要從我做起, 還要鼎力宣傳讓每一個人都知道.三 . 活動準備（ 一 ） 少兒經(jīng)過睜開與水有關的主題活動已經(jīng)認識水在生活中的各樣用途, 以及水與人類生計密不行分的關系 .（ 二 ） 讓少兒在家長的指引下察看記錄生活中浪費水資源的不妥行為 , 并與家長一同商議一些節(jié)儉用水的好方法.（ 三 ） 多媒體宣傳片 : 地球的渴望.（ 四 ） 教師設計好的節(jié)水宣傳畫白描圖若干 . 樣例一份 . 彩筆 . 油畫棒若干 .四 . 活動過程（ 一 ） 講話導入活動發(fā)問 : 小朋友們 , 誰能談談水有哪些用途呢 ?幼

13、 : 能夠喝的 ; 能夠用來吹泡跑, 玩游戲 ; 能夠用來澆花能夠用來洗臉. 洗腳發(fā)問 : 假如世界上沒有了水 , 會怎么樣呢 ?幼 : 人就沒有水喝就會活不下去了 ; 我們都會很臟沒有水沐浴 ; 小動物也會沒有水 喝的 , 花和樹也會枯死了 ; 世界上就沒有海洋了（ 二 ） 觀看多媒體宣傳片 , 請少兒談談都看見了什么 ?教師 : 水有這么多的用途, 并且對人類特別的重要 , 可是此刻我們國家有好多地方都嚴重的缺水, 那邊的人們連喝水都很困難了 ! 我們一同來看看吧!（ 田里都干了不可 TOC o 1-5 h z 以種糧食了 . 河里都沒有水. 池塘也干裂了 . 小朋友在水坑里舀水）（三）激

14、發(fā)少兒的憐憫心,鼓舞少兒節(jié)儉用水,從我做起教師 : 小朋友感覺那邊生活的人們可憐嗎 ?你們想不想輔助他們呢 ?我們應當怎么 做呢?（四）請少兒把與家長議論的生活中節(jié)儉用水的好方法取出來與小伙伴一同分I、:用洗衣服的水拖地, 洗青菜和洗手的水沖衛(wèi)生間或澆花.隨時關緊水龍頭 , 不讓它滴水.用洗衣服的水來洗車 , 洗鞋子 .洗手的時候水不可以開得太大, 沖完衛(wèi)生間要關好水龍頭 .下雨的時候能夠把雨水用盆和桶接著 , 存著能夠用的 .（ 五 ） 教師建議教師 : 我們都知道節(jié)儉用水很重要, 但還有好多人不知道怎么辦 ?老師自己設計了一個廣告畫 , 想告訴人們?nèi)绾喂?jié)儉用水, 可是我一個人的力量太小了

15、, 需要小朋友的輔助 !（ 六 ） 賞識并操作出示宣傳畫樣例 , 少兒自由分組. 相互合作推行涂色活動 , 共同制作節(jié)儉用水的宣傳廣告 .五 . 活動反省在睜開水的主題活動的過程中 , 少兒的興趣向來特別的濃重 , 特別是在操作活動中 , 孩子關于水的用途. 簡單的物態(tài)變化 . 物體的沉浮等知識已經(jīng)基本認識 , 但是在操作的過程中 , 有時會將水灑到外面 ; 在平常生活中洗手或是上衛(wèi)生間的時候, 也有孩子會出現(xiàn)忘掉關水龍頭或水開得太大噴出來的現(xiàn)象. 現(xiàn)代社會倡導建設環(huán)保節(jié)儉型社會,孩子從小的意識和看法的培育特別重要,并且能讓孩子自主的發(fā)現(xiàn)生活中的不良習慣 , 在敦促他人的同時也敦促了自己 ,

16、本次活動結束后 , 孩子們都能在生活中相互監(jiān)察,節(jié)儉用水的意識和看法有了很大的提高.在活動推行的過程中 , 由于孩子年紀的限制了孩子的察看. 記錄的水平, 我充足的利用家長資源, 讓孩子和父親母親一同從生活中的點滴去發(fā)現(xiàn). 解決問題 , 同時也增大了宣傳的力度. 多媒體宣傳片讓孩子真切的接觸到他們生活中看不到的畫面, 激起了孩子們的憐憫心, 讓節(jié)儉用水成為了孩子自發(fā)達成的一種責任 , 在宣傳廣告的制作上也特其余踴躍和仔細 . 遺憾的是 , 孩子們在涂色的過程中分工合作, 相互協(xié)作的意識有些短缺有時會為了涂同一個地方的顏色出現(xiàn)爭吵 , 需要老師的調理, 在此后的活動中 , 必定注意加強少兒合作意

17、識的培育 . TOC o 1-5 h z 少兒園生活知識教課設計5活動目標:讓少兒知道身體的主要部位, 知道愛惜自己身體.活動準備:娃娃家 : 我說你找 , 兩個人合作 , 一個人指身世體的某個部位 , 另一個朋友指出相應的部位.益智區(qū) : 身體各個部位的功能圖 .活動過程 :一 . 師幼 談話 .教師 : 又到了我們區(qū)角活動的時間了 , 地區(qū)活動老師準備了好多東西在區(qū)角里?（ 激發(fā)少兒進入講堂的興趣）教師 : 那小朋友們要聽好規(guī)則是如何的哦 !二 . 地區(qū)規(guī)則 .進入地區(qū)以前要先聽好老師介紹各個地區(qū)里的弄法有什么角色哦 ! 只有聽清楚才能更好的選擇我們自己喜愛的地區(qū) .進地區(qū)前要如何啊!（

18、取出進區(qū)卡示范） 要拿好進區(qū)卡 .拿好進區(qū)卡后能夠選擇自己喜愛想去的地區(qū)進行活動 , 并把進區(qū)卡插入自己選擇的地區(qū)插區(qū)卡里.等地區(qū)活動結束時不忘把自己的進區(qū)卡取出放回插區(qū)卡里.假如你想去的那個地區(qū)插區(qū)卡里插滿了沒地點了怎么辦啊! 就說明這個地區(qū)里人數(shù)滿了 , 我們要選擇此外一個地區(qū) .三 . 點出本節(jié)地區(qū)活動的要點 .教師 : 小朋友們今日我們各個地區(qū)里都能夠怎么玩呢 ?教師 : 介紹各個地區(qū)活動 .益智區(qū) .教師 : 小朋友們都認識了我們身體的各個部分, 都知道了我們身體的每個部位都很重要 .教師 : 因此小朋友都要愛惜自己的身體咯.教師出示身體部位操作圖 : 這個是什么呀?這個就是我們等下要在里面操作的操作圖 , 里面有身體的各個部分的圖