七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課課件《雨的四季》ppt

1、雨的四季雨的四季劉湛秋學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解作者，積累字詞。 2. 體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法。 3. 體會(huì)作者的情感，感受萬(wàn)物生命的美好。情境導(dǎo)入天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。韓愈 早春空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。王維 山居秋暝沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。僧志南 絕句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾 六月二十 七日望湖樓醉書(shū)梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。周紫芝 鷓鴣天雷聲千嶂落，雨色萬(wàn)峰來(lái)。李攀龍廣陽(yáng)山道中楚水結(jié)冰薄， 楚云為雨微。孟郊 旅行夏雨冬雨 春雨秋雨詩(shī)句各是什么季節(jié)的雨 走近作者 著有詩(shī)集寫(xiě)在早春的信箋上溫暖的情思生命的歡樂(lè)。 劉湛秋（1935），安

2、徽蕪湖人，當(dāng)代詩(shī)人，翻譯家、評(píng)論家，詩(shī)刊前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。范讀欣賞1. 圈劃出本課生字詞 2. 理清文章的寫(xiě)作思路。初讀感知讀 準(zhǔn) 字 音靜謐（ ） 蒞臨（ ） 吝嗇（ ）（ ） 咄咄逼人（ ）粗獷（ ） 干澀（ ） mllns dugung s初讀感知解 釋 詞 語(yǔ)靜謐：蒞臨：吝嗇：淅淅瀝瀝：咄咄逼人： 安靜。謐，安寧、平靜。 來(lái)到、來(lái)臨（多指貴賓）。 過(guò)分愛(ài)惜財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。 形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。初讀感知寫(xiě)作思路最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情（第7段）總寫(xiě)對(duì)雨的感受(第1段）描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)（2-6段

3、）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨線索情感再讀感知結(jié)合全文：談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么？并用兩個(gè)詞語(yǔ)概括四季雨的特點(diǎn)。雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化。再讀感知 美麗而嬌媚 初生的喜悅 用兩個(gè)詞語(yǔ)形容四季雨不同的特點(diǎn) 熱烈而粗獷青春的綻放 端莊而沉思成熟的智慧自然而平靜晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨細(xì)讀，分小組討論，合作探究 樹(shù)“睜開(kāi)特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？使用了擬人的修辭方法，把樹(shù)寫(xiě)活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。分析文章的語(yǔ)言特征 選擇你最喜歡的語(yǔ)句品讀，并說(shuō)說(shuō)

4、你喜歡的理由。細(xì)讀，合作探究 水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。嗅覺(jué)視覺(jué)，本句運(yùn)用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫(xiě)成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫(xiě)出了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和憐惜之情。聽(tīng)覺(jué)文題再解讀，小結(jié)。 思考： 能否用四季的雨來(lái)替換原本的篇名？ 原先的標(biāo)題妙在何處？ 雨的四季將雨人格化了，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程，就像一個(gè)人經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。而四季的雨強(qiáng)調(diào)一個(gè)雨字，顯得呆板、生硬。因此，可以說(shuō)，作者愛(ài)戀四季的雨，更是愛(ài)戀四季的生命。課堂練習(xí) 修辭手法（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。 （ ）（2）而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。 （ ）（3）那是雨，是