2021年幼兒園大班繪本教案三篇

1、2021 年 21 年少兒園大班繪本教課設(shè)計(jì)三篇少兒園大班繪本教課設(shè)計(jì)典范一活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)真察看繪本畫(huà)面, 理解繪本內(nèi)容學(xué)會(huì)認(rèn)真察看角色的動(dòng)作和表情 , 理解狐貍心情的巨大變化所儲(chǔ)藏的感情 , 體驗(yàn) 關(guān)愛(ài)生命的幸福感, 理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè) .能英勇地表達(dá)自己的想法 , 培育豐富的想象能力活動(dòng)準(zhǔn)備1. 物質(zhì)準(zhǔn)備 : 狐貍爸爸鴨兒子 ppt, 狐貍手偶一個(gè), 可活動(dòng)的鴨蛋圖片 （ 后邊附有一只鴨子圖片），故事CD,背景音樂(lè)2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：少兒對(duì)孵蛋的方法和過(guò)程已經(jīng)有 所認(rèn)識(shí) .活動(dòng)過(guò)程教師出示狐貍手偶 , 情況導(dǎo)入 . 發(fā)問(wèn) :- 小朋友們 , 這是誰(shuí)啊?狐貍在你的印象中是什么樣的呢教師指引少兒逐頁(yè)觀看

2、ppt, 理解故事內(nèi)容（1）. 教師情況敘述: 狐貍肚子餓了 , 就各處找東西吃 , 他到達(dá)河畔的草叢里, 東翻翻 , 西找找 , 居然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋. 猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢 ?（ 請(qǐng)少兒自由敘述 ）（2）. 出示 P1: 我們一同來(lái)看看狐貍在做什么 ?還有呢 ?（ 看看云朵 ） 狐貍有可能想把鴨蛋變?yōu)轼喿优? 那鴨蛋怎么變?yōu)轼喿幽??（ 孵出來(lái) ） 那你們感覺(jué)狐貍會(huì)用什么方法來(lái)孵蛋呢 ?. 指引少兒認(rèn)識(shí)狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷- 出示 P2-P5: 接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己看一看, 狐貍用了哪幾種方法孵蛋?你感覺(jué)哪一種方法是最適合的 ?（ 少兒自由講話）- 第一種方法: 你感覺(jué)這個(gè)方法好嗎

3、? 為何 ?（ 不好 , 由于一屁股坐下去會(huì)把蛋弄破）- 第二種方法: 狐貍用肚子來(lái)孵蛋, 我們一同學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)?你感覺(jué)怎么樣?（ 很累 , 很難過(guò) ） 看一看狐貍的表情 ,（ 齜牙 , 眉頭緊鎖 , 眼睛閉得牢牢的 ） 看來(lái)它也很難過(guò), 很累 , 跟你們的感覺(jué)是同樣的 , 因此它換了一種方法.- 第三種方法: 把鴨蛋綁在肚子上 ?這個(gè)方法怎么樣?說(shuō)出你的原因. 看發(fā)生了什么事情 ?（ 有一天 , 狐貍看見(jiàn)了一只肥肥的小兔子 , 它立刻追了上去, 但是鴨蛋從它身上掉了下來(lái), 狐貍嚇出了一身盜汗 ）- 師 : 最后 , 狐貍在草地上冥思苦想 , 終于讓它想出一個(gè)方法, 他是怎么做的呢 ?你感覺(jué)

4、這類(lèi)方法行不可以 , 為何 ?（ 把蛋放進(jìn)嘴巴里 , 不單暖和 , 并且很安全, 看來(lái)這是個(gè)好方法 ）- 出示 P6: 我們一同來(lái)看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子 , 它在干什么 ?. 教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼 , 指引少兒領(lǐng)會(huì)狐貍孵出小鴨后的激動(dòng)心情- 有一天 , 狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒, 他連忙把鴨蛋吐了出來(lái). 蛋殼上居然有了裂縫 . 你們猜 , 發(fā)生什么事情了 ?- 小鴨子就要從里面鉆出來(lái)了 , 我們一同給它加加油好嗎 ?咦, 我方才聽(tīng)到小鴨子對(duì)我說(shuō) : 要我出來(lái) , 沒(méi)那么簡(jiǎn)單, 說(shuō)句好聽(tīng)的話唄 ! 逗得我快樂(lè) , 我就出來(lái) ! 誰(shuí)能說(shuō)句好聽(tīng)的話呢 ?還有更暖和 , 更感人的話嗎 ?（ 少

5、兒說(shuō)完 , 教師將小鴨子從蛋殼中取出來(lái) .）（7）. 出示 P7: 小鴨子終于出來(lái)了 , 她朝著狐貍沖過(guò)來(lái)叫著 : 媽媽 , 媽媽 ! 這時(shí) ,狐貍會(huì)說(shuō)什么呢 ?小鴨子是怎么做的 ?你感覺(jué)狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎 ?為何 ?- 出示 P8: 狐貍有沒(méi)有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來(lái)的?(8). 閱讀情況圖片 , 幫助少兒認(rèn)識(shí)狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況- 出示 P9-P10: 那接下來(lái)我們一同來(lái)看看狐貍爸爸和鴨兒子是如何相處的和伙伴互相說(shuō)一說(shuō).- 依據(jù)少兒的回答發(fā)問(wèn) P9: 鴨兒子睡眼模糊地會(huì)對(duì)狐貍爸爸說(shuō)什么呢 ?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛(ài)的睡相又會(huì)說(shuō)什么呢 ?-依據(jù)少兒的回答發(fā)問(wèn) P10:狐貍和鴨子在做什

6、么呢？為何狐貍爸爸身上系著繩索？認(rèn)真看看狐貍的眼睛 , 眼里充滿(mǎn)了對(duì)鴨兒子的愛(ài) , 多么和藹慈愛(ài)的狐貍爸爸啊 !狐貍想 : 少了頓大餐, 多了一個(gè)兒子, 我這只聰慧的狐貍怎么干了一件糊涂事呢 ?你感覺(jué)他糊涂嗎 ? 為何 ?誰(shuí)來(lái)個(gè)這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字 ?教師一邊播放PPT, 一邊播放故事CD, 指引少兒完好地聆聽(tīng)故事師 : 接下來(lái)我們一同來(lái)完好地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧故事聽(tīng)完了 , 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)這是一只如何的狐貍感情延長(zhǎng) , 結(jié)束活動(dòng) .- 師 : 你們也有自己的爸爸, 你們的爸爸平常是怎么愛(ài)你們的 ?你又是如何愛(ài)你的爸爸的呢 ?- 教師小結(jié) : 小朋友們平?？赡茏钕矏?ài)的就是媽媽 , 由于她們常

7、常陪著你們 , 但是小朋友們你們知道嗎 , 其實(shí)爸爸也很愛(ài)你們 , 由于爸爸是一家之主 , 要撐起整個(gè)家庭, 因此平常工作很忙 , 很辛苦 , 沒(méi)有太多的時(shí)間陪你們, 但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲 , 給你們講故事 , 牽著你的小手到公園去漫步 , 爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人, 因此他們不會(huì)輕易地說(shuō)出 : 寶貝我愛(ài)你 . 但是他們不時(shí)辰刻都在愛(ài)你們 , 他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了好多 , 并且無(wú)怨無(wú)悔, 希望小朋友們從此刻開(kāi)始 , 好勤學(xué)習(xí) , 用的成績(jī)往返報(bào)自己的爸爸, 大家回去此后也把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸聽(tīng)好嗎 ?少兒園大班繪本教課設(shè)計(jì)典范二設(shè)計(jì)企圖繪本在文學(xué)作品中擁有獨(dú)到的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì):

8、用筆雅致 . 配色嬌艷 , 內(nèi)容深刻卻淺易易懂 . 剛要中指出要指引少兒喜愛(ài)聽(tīng)故事. 看圖書(shū) . 利用圖書(shū)和繪畫(huà) , 引起少兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣, 培育前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技術(shù) . 學(xué)齡前小孩正處于讀圖年紀(jì)段 , 色彩嬌艷的繪本對(duì)孩子的視覺(jué)震驚比知識(shí)成效更加直接, 讓識(shí)字不多的小孩,經(jīng)過(guò)讀圖獲取更多的感知 . 同時(shí)對(duì)小孩感情 . 想象力 . 敏捷度以及審雅觀都有很好的啟示作用 .活動(dòng)目標(biāo)懂得碰到困難要英勇 . 動(dòng)腦筋想方法 , 知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大剖析 : 大班少兒在生活中有碰到困難的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn), 但是缺少英勇面對(duì)困難和踴躍想方法解決問(wèn)題的習(xí)慣, 更不會(huì)想到懇求他人的幫助 . 教師經(jīng)過(guò)指引讓少兒知道,

9、集體永久比一個(gè)人更有力量 .理解故事內(nèi)容, 感覺(jué)小黑魚(yú)在不一樣經(jīng)歷中的心情變化剖析 : 孩子面對(duì)困難常常精神不振甚至退卻 , 這里教師經(jīng)過(guò)故事的情節(jié)發(fā)展, 指引孩子學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候要有樂(lè)觀的心態(tài), 擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)身旁風(fēng)趣和美的事物 .喜愛(ài)閱讀活動(dòng) , 能經(jīng)過(guò)察看圖片 , 英勇表達(dá)自己的想法 .剖析 : 閱讀活動(dòng)最重要的就是經(jīng)過(guò)圖書(shū)培育少兒的前閱讀能力 , 因此讓他們喜愛(ài)閱讀 , 并且可以學(xué)會(huì)察看圖片內(nèi)容是本活動(dòng)的活動(dòng)的主要目的之一 . 經(jīng)過(guò)孩子對(duì)繪本的一步步感知 , 指引 . 鼓舞他們英勇表達(dá)自己看到的內(nèi)容和自己的想法 , 是他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生閱讀的快樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)重點(diǎn) : 面對(duì)困難要英勇 . 動(dòng)腦筋

10、想方法 , 知道團(tuán)結(jié)力量大活動(dòng)難點(diǎn) : 感覺(jué)小黑魚(yú)在不一樣經(jīng)歷中的心理變化 , 學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候保持 樂(lè)觀的心態(tài).活動(dòng)準(zhǔn)備1. 物質(zhì)準(zhǔn)備教師用彩噴大繪本一本同繪本課件繪本內(nèi)容動(dòng)畫(huà)片每人一條可套在手上的小魚(yú) ( 此中黑色一條)教師用兇狠的大魚(yú)一條(6) 道具 : 珊瑚 . 水草 . 石優(yōu)等2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(1) 少兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)(2) 課前認(rèn)識(shí)各樣海底動(dòng)植物 , 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)淡菜殼3. 場(chǎng)所準(zhǔn)備(1) 少兒成圓弧形圍坐在教師四周 , 小魚(yú)放在每位少兒的座位下邊(2) 珊瑚 . 水草 . 石頭散布在教室四周活動(dòng)過(guò)程. 開(kāi)始部分 : 圖書(shū)直接導(dǎo)入出示大繪本書(shū) , 指引少兒察看封面: 今日老師向

11、大家介紹一本圖書(shū) , 你們看這是什么書(shū) ?指導(dǎo)重點(diǎn) : 本環(huán)節(jié)教師經(jīng)過(guò)圖書(shū)封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣, 指引少兒學(xué)會(huì)看書(shū)先從封面看起 , 并且學(xué)會(huì)察看封面內(nèi)容及作品名稱(chēng) , 同時(shí)存心識(shí)的指引孩子點(diǎn)讀作品名小黑魚(yú) , 起到前閱讀的目的 . 基本部分 : 理解故事內(nèi)容, 領(lǐng)會(huì)小黑魚(yú)的心情變化（ 一） 猜想故事情節(jié)出示第一幅圖 : 這是在什么地方?畫(huà)面上有誰(shuí)?出示第三附圖 （ 小黑魚(yú)自己 ）: 這幅圖與方才那幅圖有什么不一樣?為何會(huì)這樣 ?（ 猜一猜 ）指導(dǎo)重點(diǎn) : 經(jīng)過(guò)兩副圖片的對(duì)照出示, 指引少兒在察看圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力 , 猜想小黑魚(yú)突然只剩自己的多種可能, 激發(fā)孩子的研究欲念和創(chuàng)建性 , 并鼓

12、舞孩子英勇表達(dá)自己的想法 .（ 二 ） 察看圖片 , 領(lǐng)會(huì)小黑魚(yú)心情出示第二幅: 發(fā)生什么事了 ?完好看一 . 二 . 三幅 , 出示第三幅: 小黑魚(yú)這時(shí)的心情是如何的 ?指導(dǎo)重點(diǎn) : 經(jīng)過(guò)開(kāi)頭結(jié)尾讓孩子猜想中間的情節(jié)會(huì)大大激發(fā)孩子的參加欲念 . 三幅圖連起來(lái)以后重點(diǎn)指引少兒領(lǐng)會(huì)小黑魚(yú)在經(jīng)歷了重要災(zāi)害以后的心情孤單的小黑魚(yú)游向了海洋深處, 它還會(huì)碰到什么 ?指導(dǎo)重點(diǎn) : 本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)建性思想 , 發(fā)散想象小黑魚(yú)將會(huì)碰到的各樣情況 .逐幅出示四幅小黑魚(yú)在海中的經(jīng)歷, 發(fā)問(wèn) : 小黑魚(yú)碰到了誰(shuí)?( 少兒回想次序并模擬 )(1)( 同出示四幅圖 ) 你看到它們有什么感覺(jué)?在小黑魚(yú)的眼中,

13、它們像什么 ?) 少兒邊回想邊模擬水族動(dòng)物) 此刻 , 小黑魚(yú)的心情如何?是什么讓他的心情變好了?指導(dǎo)重點(diǎn) : 本環(huán)節(jié)重點(diǎn)指引少兒領(lǐng)會(huì)在海洋中有好多奇特. 風(fēng)趣的事情和現(xiàn)象, 孩子在回想和模擬的過(guò)程中會(huì)領(lǐng)會(huì)到此中的快樂(lè) , 經(jīng)過(guò)這些起到耳濡目染的領(lǐng)會(huì)小黑魚(yú)的心情變化的作用 , 從本來(lái)的懼怕和懼怕逐漸變得放松起來(lái).) 老師心情不好的時(shí)候, 會(huì) 心情就好了 , 你有沒(méi)有這類(lèi)狀況 ?指導(dǎo)重點(diǎn) : 指引少兒聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活, 學(xué)會(huì)健康宣泄情緒地方法和保持樂(lè)觀的心態(tài)出示下一幅( 碰到其余伙伴): 小黑魚(yú)又碰到了誰(shuí)?它的心情如何?這時(shí)它們之間會(huì)說(shuō)什么 ?指導(dǎo)重點(diǎn) : 為了讓少兒能更好的領(lǐng)會(huì)小紅魚(yú)不敢走出石縫的

14、心情 , 這里將原著稍作變動(dòng) , 將本來(lái)的另一群小紅魚(yú)改成了經(jīng)歷了大魚(yú)侵襲幸存下來(lái)的伙伴這樣會(huì)更簡(jiǎn)單指引孩子領(lǐng)會(huì)小紅魚(yú)的緊張和懼怕 .請(qǐng)一個(gè)小朋友想方法將躲在石頭后邊不敢出來(lái)的小紅魚(yú)叫出來(lái)出示最后一幅圖 , 說(shuō)小黑魚(yú)想了什么方法?( 理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大)指導(dǎo)重點(diǎn) : 教師指引少兒先替小黑魚(yú)想方法喚出自己的伙伴, 再出示小黑魚(yú)的做法 , 培育少兒的創(chuàng)建性思想 , 和踴躍動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力 , 起到少兒在前主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用 .（ 三） 觀看動(dòng)畫(huà)片 , 完好賞識(shí)作品三 . 結(jié)束部分 : 表演故事老師做旁白 , 每位少兒套上小魚(yú)飾演角色, 當(dāng)出現(xiàn)大魚(yú)侵襲時(shí), 教師用大魚(yú)飾演最后讓少兒自己想方法構(gòu)成一條

15、大魚(yú)嚇跑大魚(yú).指導(dǎo)重點(diǎn)此環(huán)節(jié)在幫助少兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時(shí), 更好的讓少兒能親自領(lǐng)會(huì)小魚(yú)不一樣期間的不一樣心情, 在最后大家同心合力構(gòu)成一條大魚(yú)嚇退兇狠大魚(yú)的時(shí)候, 孩子會(huì)真實(shí)的領(lǐng)會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大, 領(lǐng)會(huì)到這類(lèi)快樂(lè)和幸福 .少兒園大班繪本教課設(shè)計(jì)典范三設(shè)計(jì)企圖夜晚 , 高高懸在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可以及的 , 更不要說(shuō)會(huì)想到去品味一下月亮的滋味了 . 但是在這則故事中 , 那一輪潔白的明月被幻化成了令人饞涎欲滴的食品 . 在孩子們的眼里, 它像極了一片香馥馥的薯片 , 還像極了一個(gè)圓圓的黃色的餅. 而故事中的小動(dòng)物們 , 為了能吃到那美味的月亮堪稱(chēng)不惜全部代價(jià) . 在夠月亮的過(guò)程

16、中 , 小動(dòng)物們疊羅漢的執(zhí)著和合作精神令人感人, 故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的堅(jiān)毅不拔堅(jiān)持究竟的精神 , 對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)擁有踴躍的教育意義 . 依據(jù)少兒的年紀(jì)特點(diǎn)及班內(nèi)少兒的發(fā)展?fàn)顩r, 再加上科學(xué)活動(dòng)月相變化中對(duì)月亮的陰晴圓缺變化已有認(rèn)識(shí) . 鑒于少兒的已知經(jīng)驗(yàn), 借助繪本故事對(duì)少兒的吸引力 , 我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)來(lái)指引少兒察看繪本畫(huà)面內(nèi)容, 感覺(jué)故事的風(fēng)趣, 學(xué)慣用語(yǔ)言進(jìn)行交往, 并睜開(kāi)英勇的想象.活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)圖畫(huà)線索英勇猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對(duì)話, 并用連接 . 完好的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái) .理解故事內(nèi)容中儲(chǔ)藏的童趣, 能對(duì)故事內(nèi)容睜開(kāi)英勇的想象與表達(dá)感覺(jué)動(dòng)物們同心合力 , 成功吃到月亮后的快樂(lè)心情活動(dòng)準(zhǔn)備

17、. 音樂(lè)磁帶圖片 : 月亮 .烏龜 . 大象 . 長(zhǎng)頸鹿.斑馬. 獅子 . 狐貍 .猴子 . 老鼠 .活動(dòng)過(guò)程. 發(fā)問(wèn)導(dǎo)入 , 激發(fā)少兒興趣引起想象. 猜謎導(dǎo)入 : 有時(shí)像圓盤(pán), 有時(shí)像鐮刀 , 白日藏起來(lái), 夜晚才出現(xiàn). （ 月亮 ）.（ 出示圖書(shū) ） 我這里有一本書(shū) , 是和月亮相關(guān)的 , 讓我們一同來(lái)來(lái)看看吧! 書(shū)上的月亮像什么 ? 這本書(shū)的名字是?（ 月亮的滋味 ） 假如真的能吃到天上的月亮 , 你想象一下月亮可能是什么滋味呢 ? 讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的 , 我們一同來(lái)聽(tīng)故事. 閱讀圖書(shū)內(nèi)容, 少兒察看 PPT 圖畫(huà)書(shū) . TOC o 1-5 h z 察看 PPT 的第

18、1 頁(yè) , 以發(fā)問(wèn)的方式指引少兒察看圖片內(nèi)容. 這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情?黑夜里多少雙眼睛?請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?( 九雙眼睛 )有幾個(gè)小動(dòng)物嗎 ?( 九只小動(dòng)物). 他們會(huì)是誰(shuí)呢 ? 為何 ?. 他們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁??( 指引少兒猜想故事內(nèi)容). 教師小結(jié) : 靜靜的夜晚 , 圓圓的月亮掛在夜空. 動(dòng)物們都仰著頭 , 望著月亮 . 看得真專(zhuān)心都在想 : 月亮 , 是什么滋味呢 ?是甜的 , 仍是咸的呢 ?真想嘗一小口啊! 但是呢 , 不論怎么伸長(zhǎng)了脖子 , 伸長(zhǎng)了手 , 伸長(zhǎng)了腿 , 也夠不著月亮 .察看第 2-5 頁(yè)指引少兒認(rèn)識(shí)小海龜下定信心要去摸月亮并請(qǐng)大象. 長(zhǎng)頸鹿幫忙. 第 2-

19、3 頁(yè) : 一只小海龜下定了信心, 要一步一步爬到的山上夠月亮 . 海龜夠到月亮嗎 ?有什么方法能讓海龜夠到月亮 ?它的好朋友是誰(shuí)?那它會(huì)如何邀請(qǐng)它的好朋友幫忙? 教師示范海龜所說(shuō)的話, 少兒觀看畫(huà)面. 第 4 頁(yè) : 大象的鼻子往上一伸 , 月亮看見(jiàn)了會(huì)怎么想 ?會(huì)怎么做? 月亮輕輕往上 TOC o 1-5 h z 一跳 , 大象仍是夠不著怎么辦呢 ?. 會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)?他們會(huì)說(shuō)些什么?. 第 5 頁(yè) : 長(zhǎng)頸鹿是怎么做的?月亮有怎么做?仍是夠不著怎么辦?少兒議論 : 它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙 ? 少兒觀看PPT 中出示的小動(dòng)物 , 并分組敘述小動(dòng)物 . 月亮之間的對(duì)話, 認(rèn)識(shí) 6-9 頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容. 長(zhǎng)頸鹿是怎么做的?夠到了嗎?他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)?會(huì)說(shuō)什么 ?. 教師出示小動(dòng)物圖片 , 指引少兒分組敘述. 少兒飾演小動(dòng)物邀請(qǐng)幫忙 , 并學(xué)說(shuō)對(duì)話少兒察看幻燈片第 10 頁(yè)教師發(fā)問(wèn)小老鼠可以到月亮嗎 ?為何 ? 月亮在想什? 什么樣的表情? 少兒察看第 _-_ 頁(yè)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物夠月亮的方式疊羅漢和規(guī)律. 最后誰(shuí)夠到月亮了 ? 為何小老鼠這么小可以到月亮. 小老鼠會(huì)如何分享月亮 ? 那月亮?xí)绾??. 出示貼絨圖片指引少兒穩(wěn)固對(duì)小動(dòng)物夠月亮方式的理解. 夠月亮的小動(dòng)物都有 誰(shuí) ? 小動(dòng)物是如何夠到月亮的 ? 看到小動(dòng)物們夠月亮你感覺(jué)到了什么. 察看_頁(yè)小動(dòng)物們都怎么了?為何 ? 三 . 指引