2北大是我美麗羞澀的夢 (6)

1、 童年 羅大佑池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課等待著放學等待游戲的童年福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍隔壁班的那個女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前嘴里的零食手里的漫畫心里初戀的童年總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙多少平日記憶總是一個人面對著天空發(fā)呆就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年陽光下蜻蜓飛過來

2、一片片綠油油的稻田水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹什么時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年一天又一天一年又一年盼望長大的童年北大是我美麗羞澀的夢王海桐王海桐個人檔案(2001年四川省理科狀元)父母職業(yè)：公務員、教師父母教育時常說的話：做什么事都要認真生日：1983年9月26日愛好：躺在床上看電視、讀小說、吃東西最崇拜的人：無最愛看的書：金鎖記灌籃高手、蔡志忠漫畫最欣賞的一句話：一個人可以被毀滅，但不可以被打敗寄語高中生：好好學、好好考 對自己畢業(yè)后的去向，王海桐作出了一個讓很多人驚訝的選擇：放棄了讓許多人羨慕的北大保送研究生，選擇了工作。因為，對海桐來

3、說，到世界一流的金融機構工作，具有更大的挑戰(zhàn)性。 年，一家在世界排名前幾位的國際投資銀行在全球招聘，王海桐抱著試一試的心情參加了招聘，同時應聘的還有不少北大、清華、復旦的碩士生，甚至老師，該銀行最后在全球范圍內(nèi)確定了人進入實習階段，其中不乏哈佛、劍橋等世界名校的尖子生。在香港進行了為期周的工作實習后，又淘汰了一半的人，確定錄用了人，王海桐就是其中之一。 一、寢食難安 、嗚咽、 渾渾噩噩 、逡巡 、沙礫逡巡：有所顧慮而徘徊或不敢前進。二、干癟、拙劣、希冀三、攥住、豁然、懵懂四、李煜、虞美人、不馴五、塵囂、剎那、尷尬、稚嫩六、囈語：高考前并不自信我很愛睡覺，即使睡的時間再長，也感到睡不醒。以前我沒

4、有想過要報北大，因為兩次考試都考得不好，還偷偷哭過。其實我并不自信，所以當我獲知高考得了713分，簡直不敢相信自己的耳朵。我的父母比我自信，他們鼓勵我，相信我，不斷給我“打氣”。高考前，一位老師的愛人還專門為我做過心理輔導，他是成都的一位射擊教練，至今我還記得他留給我的一句話：“我很棒，我能行！”我揣著它走進了考場。其實，自己的發(fā)揮是可以控制的，但人家的發(fā)揮你奈何不了，所以能考多少，名次怎樣，最好不去想，只要自己盡力就好。鑒賞揣摩：聯(lián)系上下文語境，說說下列句子的含義：1.在你饑餓難耐只渴求一片面包的時候，有人笑吟吟地給你端來一盤龍蝦。 當你自己面臨艱難困境對前景只有最低限度的企求時，卻得到了命

5、運之神的眷顧，有意外的驚喜。作者用比喻的說法，形象生動地表達出自己意外成為四川省2001年高考狀元時的那種心境，既恰當表達了自己喜出望外的心情，又含有些許自嘲的意味。1.這篇文章是圍繞“我是誰”來寫的。那么，文章開頭，作者是怎么介紹自己的？她是從什么事件說起的？ 是從高考成績出來，自己成為理科狀元開始說起。 2.在眾人眼中，“我”是什么樣的人？（用原文回答） 我是今年四川省理科狀元。一個“狀元”。考試考得很好的人。“很會考試，考得很棒”的人。 3.作者同意這種看法嗎？她通過什么話來表達自己的看法？ “如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由”。 “我不允許任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩

6、噩的三天概括?！?“我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的?！?4.以上這些話透露了什么樣的情感信息？為什么作者會如此認為？ 作者不希望讀者只將她看作一個學習的機器而從中挖掘所謂成功的“秘訣”，而希望讀者能從她的故事中得到多種寶貴的啟示。 5.作者是覺得自己是誰呢？ “絕不是一個考試的機器，我是一個有故事的人?！?課文中，在推出“我是一個有故事的人”這句話前，作者用了一句很優(yōu)美很有文采的句子。大家一起把它讀出來： 我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。 這個句子運用了比喻的修辭手法，生動形象。把“記憶”比作“淺?！?，

7、把世人認為“有價值的東西”比作“閃亮的貝殼”，把自己對人生的“困惑和思考”比作“沙礫”，浪漫又生動，也可以看出作者有些謙虛，更有些任性和驕傲。 作者說：“我愿意寫我的困惑與思考，而不僅是狀元成長錄?！保ㄈ木€索）她寫了哪些“困惑”，哪些“思考”？段落“我”的故事“我”的感悟奶奶拂袖而去我比想象的靈巧習慣是一種力量享受青春的美麗北大是我美麗羞澀的夢生為女孩的不幸 自嘲于“海桐”與希冀為“梧桐”的抉擇注定自己永久地掙扎與反抗 一句無意的話讓“我”銘記多年，偶然發(fā)現(xiàn)本非如此 態(tài)度決定命運 童年在父母影響下使“我”慢慢養(yǎng)成追求完美的習慣 習慣給“我”帶來了促進，但也帶來了壓力 充滿競爭與回憶的理科實驗

8、班生活 小姑英年早逝促使“我”投入豐富多彩的課外生活生命本就沒有恒常，只有這一刻，可以為我們感受與掌握 迎接高考時的緊張與彷徨，“我”受到了許多人的呵護 希望自信地走上自己的道路 一、奶奶拂袖而去 這個部分里，“我是誰”？ 我是一個被奶奶歧視的女孩。在我出生的時候，我的奶奶拂袖而去；我的父親因為我是女孩而在床上躺了兩個星期。我不美麗，也不靈巧。我沒機會在奶奶面前證明自己，一直很遺憾。 這里從作者的出生寫起，寫了她并不是作為一個快樂的天使出生，而是一個拙劣的小偷。 那么她心目中的“我”應該是怎么樣的呢？ 我應該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應該玉樹臨風，談笑間墻櫓灰飛煙滅。 這句話

9、里運用典故很成功。“金戈鐵馬”、“醉臥沙場”、“玉樹臨風”、“談笑間檣櫓灰飛煙滅”，幾乎一句話一個典故，體現(xiàn)了作者文化積累的程度。 聯(lián)系上下語境，解釋下列句子中劃線的詞： 1.曾有人勸我把名字中的“桐”改成“同”，他說我的名字犯兇，我卻執(zhí)意不肯，因為這個“桐”字對我有特別的意義。 “特別的意義”有兩層意思： 其一，名字是奶奶取的，奶奶在我出生前一心盼望能是個男孩，按照詩經(jīng)里“鳳凰棲于梧桐”的詩句含義取了這個男性化的名字，飽含對未來孫兒的“成龍”希望； 其二，我長大后，偶然在字典上翻到了“海桐”的詞條，對海桐這種植物平凡淡泊的特性予以認同，并定向為自己的人格品質(zhì)。所以，作者說“這個桐字對我有特別

10、的意義”。永遇樂京口北固亭懷古 辛棄疾 千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。 破陣子為陳同父賦壯語以寄 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！ 念奴嬌赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

11、江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、墻櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。 2.我是個拙劣的小偷，沒有辯護律師，在我好不容易找到辯詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了， 聽眾也走光了，只有我一個人， 一個人站在記憶的法庭上，任難以成為“梧桐”的無奈與不甘心做“海桐”的抗爭在心底拔河，注定我永久地掙扎與反抗。 “法官早死了，聽眾也走光了”：取名為“海桐”，究竟是希望成為鳳凰棲息的梧桐，還是成為平凡淡泊的海桐？取名者已經(jīng)逝去，沒有人能確切地判斷取名者的原意了；而在我成長的過程中，周圍的人們都只會按照自己的理想和心愿去塑造我，培養(yǎng)我，沒有

12、人真正傾聽我的心聲。 “難以成為梧桐的無奈與不甘心做海桐的抗爭”：做“梧桐”，則必須時時處處木秀于林，保持在領先的位置，但是在激烈的學習競爭中是難以做到的；但是我又不甘心做一棵平庸的“海桐”，更不甘心被人認為女孩子難以照他人的期望成為“梧桐”，只能是一棵“海桐”，因此向命運抗爭，向社會偏見抗爭。別樣的記憶（1）鞭子下練就“硬功”我小時候閑不住，靜不下來，老愛玩。母親為了讓我安靜下來，就拿一根鞭子坐在旁邊督促我練小篆，雖然從來就沒真的打過，但在鞭子的“威懾”下，著實讓我把字練好了，心也能安靜下來。現(xiàn)在能在很吵鬧的環(huán)境中靜下心來認真看書做習題，與小時候練就的這身“硬功”有很大的關系。 別樣的記憶（

13、2）我的母親是四川省舞蹈學校的一名舞蹈教師，不僅對自己的學生要求極嚴，對我的要求更是“苛刻”。從小學到高中，每次試卷拿回家，看見我會做但又因為粗心大意做錯的題時，她都感到很生氣她就是這樣一個追求完美的人，所以要求我也一樣地追求完美。父親很慈祥，他讀書時就是一個“數(shù)學迷”，對數(shù)學情有獨鐘，只要一說起數(shù)學就滔滔不絕。小時候，我特喜歡拉著他的大手外出散步，每每這個時候，他就把數(shù)學知識像講故事似的講解給我聽，不知不覺中我就愛上了數(shù)學。我特別懷念那段時光。我想我對數(shù)學的興趣最大完全得益于父親那時的“愉快教育”。3.習慣！多么可怕又強有力的力量！ “可怕又強有力”說出了習慣對人的影響。習慣是在長時期里逐漸

14、養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。習慣是一把雙刃劍，它使人處世做人形成一種慣性，一旦形成很難改變。作者受到父母有意無意的暗示、訓言，養(yǎng)成了追求完美的習慣，這種習慣既給“我”的生活和學業(yè)帶來了很大促進，同時又帶來巨大的精神心理壓力，所以說它“可怕又強有力”。 4.我開始去“享受”錯誤，“體會”尷尬。 “享受”本意是指“享有受用”，在物質(zhì)和精神上得到滿足。這里是指犯了錯誤不再沮喪，不再灰心喪氣，而是在錯誤中總結經(jīng)驗教訓，從而避免了錯誤再次發(fā)生，從某種意義上講，這也是一種成功的享受。 “體會尷尬”，“尷尬”的意思是“左右為難，不好處理”。作者感悟到生命的短暫之后，開始投入到多彩的人生中去，生活是多姿多彩的，也是坎坷崎嶇的，有順境也會有逆境。逆境總會讓人難堪，讓人尷尬，但如果不投身其中，又怎能體會得到呢？因此對于作者來說，體會尷尬是成長中寶貴的財富，是不可多得的人生體驗。 作者的北大夢為什么又美麗又羞澀呢？ 她從小就懷有這個夢想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。 這也透露出作者些許的不自信。 作業(yè)： 課文中有許多表現(xiàn)作者堅定、樂觀或迷惘的語句，找出一兩個能引起你共鳴的例子