有關(guān)青少年犯罪的社會工作介入文獻(xiàn)綜述

1、-. z.有關(guān)青少年犯罪的社會工作介入文獻(xiàn)綜述摘要任何一個時代，任何一個社會都存在著犯罪行為。其中青少年作為一個社會的重要組成局部，且其無論是從生理還是心理上都處于一個十分特殊的時期，具有生理上機體需要增多、性早熟，心理上不成熟、容易感情沖動、獵奇新事物等特征，因此青少年犯罪現(xiàn)象當(dāng)然也就不可防止得存在著。而由于我國正處在由方案經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的社會轉(zhuǎn)型時期，在這個大背景下，青少年犯罪事態(tài)日益嚴(yán)重。但如果一味的如同對待成年人犯罪一樣對待青少年犯罪，采取強制性的手段使其伏法，反而會造成一系列的負(fù)面影響，在這種情況下，社會工作的介入就顯得尤為重要了。本文將通過對多位學(xué)者就青少年犯罪的現(xiàn)狀及特

2、點、青少年犯罪的原因簡析、社會工作對青少年犯罪介入的必要性以及社會工作如何對青少年犯罪進(jìn)展介入即介入方法進(jìn)展整理和分析。引言隨著社會的不斷開展，近年來我國青少年犯罪的數(shù)量呈明顯上升趨勢。據(jù)最高人民法院提供的數(shù)據(jù)顯示，從 2000 年到2004 年，全國各級人民法院判決生效的未成年人犯罪人數(shù)平均每年上升 14.18%。 2005 年至 2006 年我國青少年犯罪人數(shù)達(dá) 285 970 人，約占刑事案件犯罪總數(shù)的 34%，而且青少年犯罪仍呈上升趨勢。十五期間青少年犯罪總體數(shù)量呈上升趨勢，未成年人犯罪增長迅猛，其中全國法院判決的青少年罪犯 5 年間增長 12.6%，未成年人犯罪數(shù)量增長情況更加突出，

3、 5 年間上漲 68%。這些數(shù)據(jù)使得青少年犯罪不得不被列入急需解決的問題行列。各個學(xué)者對青少年犯罪有著不同的理解，黃嘉慧2014在社會工作對青少年犯罪矯正的介入中提出青少年犯罪并不是一個嚴(yán)格意義上的法律概念，它是指兒童向成年過渡的特定年齡階段一般認(rèn)為14-25周歲的人實施的犯罪行為。而賈亞男2013在青少年*犯罪的預(yù)防教育與社會工作的介入以烏蘭察布市為例中則講犯罪行為的概念更加細(xì)化，認(rèn)為青少年*犯罪是指已滿14周歲，不滿26周歲的青少年實方氳的觸犯刑法的犯罪行為、尚未構(gòu)成犯罪的*行為和其他違反社會規(guī)*的行為的總稱。我對后者的界定更為認(rèn)同。而對于社會工作的界定各個學(xué)者的概念都*小異，這里采用王思

4、斌教授在社會工作概論中的定義社會工作是以利他主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識為根底，運用科學(xué)的方法進(jìn)展的助人效勞活動。以功能論為界定依據(jù)，我國的社會工作可以分為兩類：第一類是由政府相關(guān)部門或者專業(yè)團(tuán)體開展的帶有行政性的、非專業(yè)化的社會工作；第二類是承受社會工作專門教育的人員秉持的社會工作價值觀、運用社會工作方法開展的專業(yè)助人活動，即專業(yè)社會工作。下面將綜合各學(xué)者的觀點從青少年犯罪的現(xiàn)狀及特點、青少年犯罪的原因簡析和社會工作對青少年犯罪介入的必要性及介入方式進(jìn)展綜述。青少年犯罪現(xiàn)狀及特點青少年犯罪的現(xiàn)狀據(jù)中國青少年研究中心發(fā)布的中國十五期間青年開展?fàn)顩r和十一五期間青年開展趨勢研究報告稱，十五期間青少年犯

5、罪增加68%，未來5年進(jìn)一步增加。報告指出，十五期間青少年犯罪總體數(shù)量呈上升趨勢，未成年人犯罪增長迅猛，其中全國法院判決的青少年罪犯5年間增長12.6%，未成年人犯罪數(shù)量增長情況更加突出，5年間上漲68%。由于發(fā)育年齡提前和頻繁承受暴力文化影響等原因，近年來不滿14周歲的未成年人危害社會的行為逐漸增多。十五期間，中國青少年人口總量由低谷開場爬升進(jìn)入一個穩(wěn)步上升期，而目前中國整體犯罪率，包括青少年犯罪率都處于上升狀態(tài)，因此未來青少年犯罪總量將進(jìn)一步增加。據(jù)司法部門統(tǒng)計，2012年我國青少年犯罪已屬于犯罪人員的主體，青少年犯罪成員占全部行使犯罪成員的比例在50左右。犯罪類型涉及打架、斗毆、搶劫、盜

6、竊販毒、殺人、綁架等性質(zhì)惡劣，暴力性強，且隨著社會的開展，科學(xué)技術(shù)日益興旺，高科技智能化犯罪也層出不窮。犯罪方式也逐步升級，由單獨性、沖動性作案向團(tuán)伙作案、流動作案和網(wǎng)絡(luò)作案開展。當(dāng)前，我國青少年犯罪現(xiàn)狀相當(dāng)嚴(yán)峻，引起了社會的高度重視和廣泛關(guān)注。青少年犯罪的特點在文獻(xiàn)的閱讀過程中，各個學(xué)者對于青少年犯罪的特點都作出了自己的解讀，大致可概括為以下幾個特點：1青少年犯罪形式團(tuán)伙化*迪中國科技投資 2014、*翼鵬法制博覽 2013(8)、金文濤科技信息Science & Technology Information 2012(25)等學(xué)者都指出我國青少年犯罪形式具有團(tuán)伙化的特征。相比以前的青少年犯

7、罪，當(dāng)前的青少年犯罪日益呈現(xiàn)出團(tuán)伙化組織化的特點。青少年這一特殊的年齡階段，決定了他們勢單力薄，求眾犯罪的心理。青少年由于年齡小，心智尚未成熟，為了克制恐懼心理，經(jīng)常拉幫結(jié)伙，團(tuán)伙犯罪，以增加平安感。這些犯罪團(tuán)伙少則三五人，多則上百人，因哥們義氣及一樣的犯罪利益走到一起，憑借人多勢眾，危害一方，且犯罪人員在實施犯罪行為時結(jié)伙而動預(yù)謀清晰組織嚴(yán)密分工明確。許多震驚全國的大案都是青少年犯罪團(tuán)伙所為。有關(guān)資料顯示，未成年人犯罪中已有70%是團(tuán)伙犯罪。由于未成年人缺乏足夠的體力、智力、膽量和經(jīng)歷，單獨作案往往難以成功，結(jié)成團(tuán)伙可以互相壯膽，減少作案阻力，使犯罪易于得逞。當(dāng)前，有的未成年人犯罪團(tuán)伙擁有嚴(yán)

8、密的組織系統(tǒng)、作案紀(jì)律和防偵破措施，已經(jīng)形成黑社會組織的雛形。2青少年犯罪低齡化孫岳佳青年與社會 Young& World 201331和*璐華人時刊下旬刊 Chinese Times2012(12)都提出了青少年犯罪低齡化的特點。據(jù)有關(guān)資料了解到，現(xiàn)在的一些青少年在十一二歲就出現(xiàn)了犯罪的跡象，在十三歲到二十歲之間到達(dá)犯罪的高發(fā)期，并且在數(shù)量上有不斷增加的趨勢。其中孫岳佳給出了一個例子：2013 年 1 月，*石河子市人民法院召開刑事犯罪案件集中宣判大會，對四起涉及搶劫、盜竊、詐騙的案件依法進(jìn)展了公開宣判，法槌起落間，決定了 11 名被告人的未來人生。他們中有 4 名未成年人，最小的只有 15

9、 歲。3青少年犯罪隨意性強由于青少年這一群體本身處于一個十分特殊的生理開展階段，在這一階段容易產(chǎn)生好奇、沖動等誘發(fā)犯罪的因素，因此在青少年犯罪中有很多人在作案前很少有明確的目的，往往是在閑逛，喝醉酒后過程中，由于一時的沖動，身不由已，別人慫恿等原因而作案或是正在做*事的過程中，見有機可乘，突然改變方案而作案。實際上，青少年犯罪大多數(shù)情況都是臨時起意，并且在實施的過程中因為*些因素，受到刺激后失去理智進(jìn)而發(fā)生了犯罪的行為。別人的*，面子問題，逞強好勝等都有可能是以上所說的因素。正如上述所提到的青少年處于青春期，具有易于沖動的特點，他們雖然已經(jīng)有獨立的意識，但卻一時無法脫離對家的依賴，繼而徘徊在矛

10、盾的邊緣。沖動會直接影響青少年的行為，間接的改變了他們最初的目的。4青少年犯罪手段趨于成人化隨著互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的快速開展，青少年獲取信息的途經(jīng)進(jìn)一步拓寬。局部青少年受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響模仿成年人的犯罪手段實施犯罪青少年使用武器如匕首、棍棒等暴力行兇、殺人、搶劫、強奸的案件屢見不鮮。這里同樣引用孫岳佳的例子：*縣發(fā)生了一起強奸殺人案，經(jīng)查兇手是剛滿十六歲的初三學(xué)生牟*。牟*乘家中無人，以看房頂漏水為名，將鄰居十歲女孩騙入家中，將其手腳捆綁，強奸未遂后，害怕罪行暴露，即用套上皮套的鐵管朝女孩頭部猛擊數(shù)下，致顱骨粉碎性骨折、腦挫裂傷死亡，作案后想拋尸未成。其手段相當(dāng)殘忍，后果十分嚴(yán)重。5青少年犯

11、罪通常具有連續(xù)性所謂連續(xù)性是指在一次犯罪成功得手后會實施第二次、第三次的在犯罪。在當(dāng)今物欲橫流的社會中，青少年的物質(zhì)消費觀也發(fā)生了巨大變化。青少年追求時尚、名牌，在相互攀比中點起了他們無止境的欲望。由于青少年自己和家庭的經(jīng)濟(jì)能力有限，不可能滿足他們的需求，于是圍繞有關(guān)財物，金錢的犯罪相繼發(fā)生。一般在初次作案得手之后，他們往往抱有幸運心理，認(rèn)為下一次可能也會順利得手，從而對財務(wù)也產(chǎn)生了貪得無厭的欲求，產(chǎn)生連續(xù)性犯罪。青少年犯罪主要集中在盜竊，搶劫，強奸這幾種罪名。青少年犯罪原因在文獻(xiàn)的閱讀過程中，學(xué)者們對于青少年犯罪的原因也是眾說紛紜，大致可以將其歸納為兩類，分別為內(nèi)因和外因。內(nèi)因1自我控制力脆

12、弱由于青少年自身的生長開展具有特殊性，青少年正處于生理和心理發(fā)育成長階段，區(qū)分是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力較差，很容易受到外界的影響，自我控制能力十分薄弱，缺乏以抵御社會上不良風(fēng)氣和各種誘惑。又由于青少年往往具有較其他階段的人更強的好奇心和求知欲，對什么都感到很神秘，有一種想試試的心理。如果將這樣的好奇心和求知欲用于積極處，將會得到好的開展，反之則容易造成青少年犯罪。金文濤也提出正是由于大多數(shù)青少年犯文化素質(zhì)不高和其脆弱的心理使得他們分辨事非的能力較差。其處世的無知性、盲目性就很難應(yīng)付來自社會各方面的影響，經(jīng)不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用或控制不住自己的情緒，意氣用事，不計后果等從而走

13、上了犯罪的道路。2自身素質(zhì)不高，認(rèn)知能力缺乏青少年由于缺乏正確的道德觀念，認(rèn)識能力低下，因而容易在一些錯誤觀念的影響下，比方低級下流的樂趣觀、哥們義氣的英雄觀、等觀念的支配下，以追求私欲物欲、性欲、報復(fù)欲等作為自己的人生觀，產(chǎn)生各種不計后果的*犯罪行為。夏春艷，才智 2013(7)賈亞男也提出由于青少年人生觀、價值觀的缺失，局部青少年的人生觀、價值觀并不是積極向上的，導(dǎo)致其沒有獲取知識的欲望，同時還缺乏青少年應(yīng)有的銳氣。意志薄弱，經(jīng)不起打擊和磨礪。這些青少年通常沒有在一定程度上認(rèn)識世界，他們有限的生活經(jīng)歷，并不能完整準(zhǔn)確的詮釋活著的意義和生命的價值，導(dǎo)致其出現(xiàn)對生命的不珍惜現(xiàn)象和對生活的消極面

14、對現(xiàn)象。外因1家庭原因不正確的家庭教育容易給孩子造成難以矯治的人格障礙，家庭教育的誤區(qū)為青少年犯罪推波助瀾。都說家庭是青少年的第一課堂，父母是第一任教師，可見家庭教育在對孩子的成長過程中產(chǎn)生著多么重大的影響。近年來，我國的離婚率在不斷上升，單親家庭使孩子的成長環(huán)境受到很大影響，孩子不僅失去家庭的溫暖，還得不到良好的家庭教育，這些孩子在不良習(xí)氣和壞人的引誘下容易走上邪路，因此缺乏父母的關(guān)愛是導(dǎo)致青少年*犯罪的第一誘因。另外不良的家庭教育往往也會使孩子養(yǎng)成一些惡習(xí)，比方好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道，一旦個人欲望得不到滿足就很容易走上犯罪道路。現(xiàn)實生活中許多家庭構(gòu)造不完整或者家長忙著工作，

15、忽略了對孩子的教育和正確引導(dǎo)。很多青少年在沒有適當(dāng)約束的情況下，為了尋求物質(zhì)、生理或心理的滿足而做出傷害別人或者危害社會的犯罪行為。還有一種情況，由于突發(fā)家庭變故，青少年的心靈受到創(chuàng)傷，導(dǎo)致他們自暴自棄，最終引發(fā)犯罪行為。2學(xué)校原因如果說家庭是青少年的第一課堂，則學(xué)校自然就是第二課堂。對于青少年來說，他們的生活就是兩點一線，因此學(xué)校的教育同樣對青少年的成長起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校教育的失當(dāng)，成為青少年犯罪的溫床。在青少年犯罪主體中，有很人走過了一條由優(yōu)等生變?yōu)槿魃儆扇魃鷾S為犯罪的道路。他們在學(xué)校成績較好的比擬少，大局部是學(xué)習(xí)成績較差或一般的學(xué)生。這些人在學(xué)校得到的鼓勵表揚少，批評指責(zé)多

16、，導(dǎo)致這些學(xué)生自暴自棄，甚至輟學(xué)，過早地進(jìn)入社會，走上*犯罪的道路。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，不能不說與學(xué)校教育有極大關(guān)系。當(dāng)下我們提倡的素質(zhì)教育不應(yīng)當(dāng)僅僅著眼于學(xué)生的成績，作為一個教師，比起教書更重要的是育人。如果只是片面地追求升學(xué)率，而無視了德育，則這樣的教育對于學(xué)生來說就是一種災(zāi)難。3社會原因隨著社會的不斷進(jìn)步和開展，新媒體對于人們的影響越來越深入。社會環(huán)境處于動態(tài)變化過程中，手機電腦IPAD等新媒體渠道對于青少年的思想觀念產(chǎn)生著潛移默化的影響。拜金主義、享樂主義思想在社會上還是普遍存在的，渲染*、兇殺、暴力的書刊、音像制品充滿文化市場，黃、賭、毒、封建迷信等社會丑惡現(xiàn)象在社會上也廣泛存在。這些都

17、嚴(yán)重侵害了青少年的身體安康，使一些涉世不深和意志較薄弱的青少年腐化墮落，最終走上犯罪的道路。另外，遍布中小學(xué)校周圍的游戲廳、網(wǎng)吧、臺球廳等更是誘發(fā)青少年犯罪的溫床，有些青少年因其思想單純，很容易受外界不良因素影響。桑慶民青年與社會 Young & World 2014(12)由于青少年生理心理尚不成熟，他們或許無法在交友和學(xué)習(xí)對象上做出獨立的正確的選擇。如果他們與有過犯罪行為或者正在從事犯罪行為的社會成員交往過密互動過多，則他們今后的心理和行為會或多或少地受這些人的影響，有的甚至在認(rèn)知和行為上去模仿這些人。特別是無人教育的或者親子關(guān)系生疏的青少年流落社會后更有可能與這些人為伍。這一社會現(xiàn)象是不

18、可防止的，至少在當(dāng)前的開展過程中是必然存在的。社會工作的介入社會工作介入的必要性綜合上述一系列數(shù)據(jù)也好、原因分析也好，告訴我們的是當(dāng)下必須采取措施對青少年犯罪問題進(jìn)展控制。從司法部門對于青少年犯罪問題的解決上來看，工作方法是相比照擬單一的，關(guān)注的焦點大局部只在犯罪青少年身上，雖然對其周圍的環(huán)境有所考慮，但因能力*圍有限，也只是點到即止。從這方面看，并不能從根本上分析青少年犯罪的原因，對其幫助也是極為有限的。而社會工作的切入點不同，它在于全面分析青少年出現(xiàn)問題的原因，從社會環(huán)境層面、家庭層面、學(xué)校層面以及青少年本身逐個突破，采取專業(yè)的工作方法對其進(jìn)展幫助，對犯罪青少年來說是十分重要且必要的。艾強

19、學(xué)理論Theory Research 2014(23)對青少年犯罪的處理除了要保護(hù)社會利益更重要是對青少年罪犯進(jìn)展預(yù)防和矯正促進(jìn)青少年的安康成長實現(xiàn)對社會和青少年的雙向保護(hù)。社會工作是一個以價值為本的專業(yè)，它不僅是做事情的一種方式，而是以價值為本，運用相關(guān)理論方法和技巧幫助社會上處于不利的個人群體和社區(qū)克制困難、解決問題、恢復(fù)和改善其功能以適應(yīng)正常的社會生活的一種效勞活動。青少年犯罪不僅需要公檢法司等國家機關(guān)，而且需要家庭、社區(qū)志愿者及社會各方面的相互配合才能順利完成。而在這一過程中社會工作的介入無疑會發(fā)揮較大作用。社會工作介入方式社會工作的介入方式主要圍繞最根本的三種，即個案工作方法、小組工

20、作方法和社區(qū)工作方法。個案工作方法個案工作是專業(yè)工作者在利他主義的價值理念指導(dǎo)下，運用科學(xué)的專業(yè)知識和技巧，以個別化的方式為感受到困難的個人及家庭提供物質(zhì)和心理方面的支持，以幫助個人和家庭減低壓力、解決問題、挖掘潛能，不斷提高個人、家庭和社會的生活質(zhì)量與福利水平的一種社會工作方法。其目的在于協(xié)助個人和家庭充分認(rèn)識自身擁有的資源和潛能，改變原有態(tài)度，增強適應(yīng)社會生活的能力。運用個案工作方法可為被矯正青少年提供一對一的效勞深入了解他們的身體心理等狀況，為他們個人和家庭提供物質(zhì)或情感方面的支持，幫助個人及家庭減輕壓力重塑信心。在個案工作的過程中，可以通過運用心理分析理論、溝通理論、認(rèn)知理論對案主進(jìn)展

21、干預(yù)，同時可以通過心理社會學(xué)派個案工作模式個案工作者將案主的心理狀態(tài)、心理過程同其生活的社會環(huán)境結(jié)合起來考慮并進(jìn)展工作或是問題解決派個案社會工作模式個案工作者將解決案主目前遇到的最困難的問題來幫助案主解決面臨的困難。小組工作方法小組工作是以團(tuán)體為對象通過團(tuán)體動力過程以及團(tuán)體工作者的協(xié)助使參與團(tuán)體的個人獲得行為的改變。運用小組工作可將特征相近的被矯正青少年聚集起來，形成小組通過有目的的小組活動讓他們分享經(jīng)歷，開展面對和解決問題的能力，學(xué)習(xí)如何改變環(huán)境，增強適應(yīng)能力，恢復(fù)和提高自信，協(xié)助個人增強社會功能。差異交往理論認(rèn)為青少年犯罪是在同輩團(tuán)體相互作用的情景中學(xué)會的，因此將一個由于與*群體接觸而產(chǎn)生

22、犯罪理念實施犯罪行為的人，放到一群*的人中進(jìn)展改造，勿庸質(zhì)疑只會造成穿插感染和犯罪升級，從而不斷印證監(jiān)獄是培養(yǎng)罪犯的學(xué)校這一觀點黃嘉慧*大學(xué)學(xué)報 2014(1)，因此對青少年罪犯的矯正必須將他們吸收到強調(diào)有助于遵守法律的行為的價值的團(tuán)體中去，同時使其背離強調(diào)有助于犯罪的價值的團(tuán)體。社區(qū)工作方法社區(qū)工作是以社區(qū)及其成員整體為對象的社會工作介入手法。通過組織成員有方案地參與集體行動，解決社區(qū)問題、滿足社區(qū)需要。在參與過程中，讓成員建立對社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)自助、互助和自決的精神，加強其社區(qū)參與及影響決策的能力和意識，發(fā)揮成員的潛能。運用社區(qū)工作可將社區(qū)中的被矯正青少年組織起來有方案有步驟地開展活動以解決問題。美國學(xué)者艾倫科菲在青少年犯罪預(yù)防一書中提出：司法體系包括警察法院矯正機構(gòu)只能控制犯罪的一局部而不能控制全部犯罪，有相當(dāng)一局部犯罪的預(yù)防和控制需要取得公眾的理解和支持取得社區(qū)的參與。黃嘉慧2014提出被矯正青少年普遍存在心理上的無能感，對過去的行為表現(xiàn)出深深的自責(zé)同時存在著普遍的不信任感。因此社區(qū)和社會工作者要給被矯正青少年參與相關(guān)社區(qū)效勞的時機條件，讓犯罪情節(jié)較輕的青少年留在原來的社區(qū)中正常生活，并參加社區(qū)組織的活動，使其承受不同內(nèi)容的培訓(xùn)能增加其重新融入社會的技巧和能力，獲