高中語文必修上冊配人教版增強版(適用于新教材)第七單元14 故都的秋-荷塘月色

1、第七單元14 故都的秋荷塘月色 語 文2022高中同步測控優(yōu)化設計GAO ZHONG TONG BU CE KONG YOU HUA SHE JI內容索引預習梳理與積累研習討論與鑒賞預習梳理與積累預習助讀【認識作者】 郁達夫(18961945),原名郁文,浙江富陽人,中國現(xiàn)代小說家、散文家。1921年6月,和郭沫若、成仿吾等人發(fā)起成立創(chuàng)造社,擔任創(chuàng)造季刊創(chuàng)造月刊洪水半月刊編輯。同年創(chuàng)作了新文學最早的白話短篇小說集沉淪,由此奠定了郁達夫在新文學運動中的重要地位。代表作有散文故都的秋春風沉醉的晚上,小說沉淪遲桂花等。朱自清(18981948),字佩弦,江蘇揚州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者。1923年

2、發(fā)表長詩毀滅,震動當時詩壇, 1924年出版詩文集蹤跡。1925年任清華大學中文系教授,開始研究古典文學,并致力于散文創(chuàng)作。代表作有背影槳聲燈影里的秦淮河春匆匆荷塘月色溫州的蹤跡綠等。其散文寫景委婉細膩,語言清新秀麗,感情真摯樸實,富有藝術感染力。有朱自清文集?！玖私獗尘啊?故都的秋寫于1934年。由于國民黨白色恐怖的威脅,郁達夫于1933年4月由上海遷居杭州,并在杭州居住近三年。在這段時間里,他思想苦悶,創(chuàng)作枯竭,過的是一種閑散安逸的生活?！霸诩页渣c精致的菜,喝點芳醇的酒,睡睡午覺,看看閑書,不愿意將行動和平時有所移易;總之是懶得動?！?引自郁達夫住所的話)在這二三年間,郁達夫花了很多時間游

3、山玩水,在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。他在游山玩水的過程中,寫了許多游記。1934年7月,郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的“秋味”,并于同年8月寫下了這篇優(yōu)美的散文故都的秋。荷塘月色是一篇以寫景狀物為主的抒情散文,寫于1927年7月。當時作者在清華大學教書,住清華園西院。文章中描寫的荷塘就在清華園。這一年蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變,白色恐怖籠罩了中國大地,朱自清處于苦悶彷徨中。他自己也知道,“只有參加革命或反革命,才能解決這惶惶然”,他最終還是選擇了“暫時逃避的一法”。但是他畢竟是一個愛國者,面對黑暗現(xiàn)實,不能安心于這種“超然”。他曾表示:

4、“這幾天似乎有些異樣,像一葉扁舟在無邊的大海上,像一個獵人在無盡的森林里心里是一團亂麻,也可以說是一團火。似乎在掙扎著,要明白些什么,但似乎什么也沒有明白?！边@年7月的一個靜謐的月夜,作者為了排遣心中的苦悶,到清華園古月堂附近的荷塘小徑散步,忽然覺得“像超出了平常的自己,到了另一世界里”,瞬間領悟到了“獨處的妙處”。這種無牽無掛、獨自受用無邊荷香月色的自由境地,就是他要擺脫現(xiàn)實的擾亂、追求剎那安寧的心境的反映。荷塘月色正是作者這種心跡的真實描摹?！鞠嚓P鏈接】 抒情散文:抒情散文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點,以空靈飄逸見長,著力點在于準確表達感情色彩的語言運用上。它往往借助寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。它分

5、借景抒情、因物抒情、以事抒情幾種。抒情散文的特點主要有以下幾點:作者激情的鮮明表現(xiàn),即“文中有我,重在抒情”;詩情畫意;立意清新,精心結構;語言準確、簡練、生動,音律優(yōu)美。知識積累1.給下列加點的字注音 2.解釋下列詞語(1)不遠千里:不以千里為遠,形容不怕路途遙遠。(2)混混沌沌:糊里糊涂、無知無識的樣子。(3)疏疏落落:稀疏零落。(4)落蕊:落花。(5)潛意識:心理學上指不知不覺、沒有意識的心理活動。是機體對外界刺激的本能反應。也說下意識。(6)平平仄仄:文中指推敲字的聲韻。(7)受用:享用;得益。(8)一例:一概,一律。(9)大意:文中是“大概的輪廓”的意思。(10)蓊蓊郁郁:形容樹木茂

6、盛的樣子。3.辨析下列詞語的用法(1)約略大約辨析:兩者都有“不準確地估計或推算”的意思,但適用的對象不同?！凹s略”,副詞,大致,大概,一般不用在數(shù)字前面;“大約”,不十分精確的(數(shù)目),不很準確的估計,可以用在數(shù)字前面。例句:從以上幾組數(shù)字,可以約略看出由互聯(lián)網(wǎng)技術支撐的“新經(jīng)濟”萌芽和演進的路線。我國是原料藥出口大國,全世界大約40%的原料藥來自中國。(2)幽僻偏僻辨析:兩者都是形容詞,都有“偏僻”的意思?！坝钠А眰戎仄ъo;“偏僻”側重遠而不便。例句:我的家鄉(xiāng)在農村,那兒雖是一個閉塞的小山溝,但一走上滿是落葉的幽僻小道,我卻感覺格外親切。這里人煙稀少,是一個偏僻孤立的小鎮(zhèn)。(3)自然而然理

7、所當然辨析:兩者都有“十分正?！钡囊馑?但詞義的側重點有所不同?！白匀欢弧?不經(jīng)外力作用而如此,強調的是正常性;“理所當然”,從道理上說應當這樣,多指在現(xiàn)實生活中沒有按道理上說的做。例句:我們長期在一起工作,自然而然地建立了深厚的友誼。沒有一種給予是理所當然的,一顆心應對另一顆關愛的心充滿感激之情。研習討論與鑒賞問題研討【任務一】 賞析文章的景物描寫1.在作者的筆下,故都的秋有何特點?文章第1段有什么作用?參考答案:特點:“清”“靜”“悲涼”。作用:第1段開門見山,提綱挈領,奠定了文章的感情基調。2.故都的秋描繪的五幅秋景圖中,作者分別從哪幾個角度來寫秋?請根據(jù)提示完成下表。參考答案:3.在

8、荷塘月色中,作者描繪了哪幾幅畫面?這些畫面有什么特點?參考答案:【任務二】 把握作者的情感1.“故都”就是北平,作者為什么不直接把題目寫成北平的秋?參考答案:“故”有歷史悠久、年代遙遠之感,也有思念故鄉(xiāng)、懷念故鄉(xiāng)之情,同時也有一種繁華褪盡、荒涼落寞的情緒。作者在標題中不用“北平”,而用“故都”,包含一種深切的眷念之意,也暗含一種文化底蘊。2.關于故都的秋的感情基調,有兩種完全不同的理解:有人認為本文是頌秋的,也有人認為是悲秋的。你的理解是什么?說說你的理由。參考答案:作者愛秋,頌秋。本文是用深沉的憂思和落寞的悲涼來頌秋的。在文章的開頭就有“秋天,無論在什么地方的秋天,總是好的”,結尾還有“秋天

9、,這北國的秋天,若留得住的話,我愿意把壽命的三分之二折去,換得一個三分之一的零頭”。3.怎樣理解荷塘月色中的“這幾天心里頗不寧靜”?參考答案:這句話是全文的“文眼”,確立了全文的感情基調。起首句“這幾天心里頗不寧靜”,是“立片言以居要,乃一篇之警策”的“片言”,后三句緊接著由此自然地破題,點出“荷塘”與“月色”。因為“心里頗不寧靜”,才想起荷塘,繼而夜游荷塘,以排解不寧靜。4.在荷塘月色中作者說:“這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里?！薄傲硪皇澜纭笔窃鯓拥氖澜?此時的“我”與平常的“我”有何不同?參考答案:“另一世界”是一個寧靜、超然,沒有紛爭,沒有壓制,沒有痛苦的世

10、界。此時的作者與平常的作者相比是超然的,沒有俗世的煩惱,沒有痛苦和不快,只有安寧、和平的心境,是一個擺脫了現(xiàn)實困擾的“自由的人”。5.荷塘月色最后寫“輕輕地推門進去,什么聲息也沒有,妻已睡熟好久了”,有什么作用?參考答案:有照應文章開頭的作用,但主要目的還是以靜寫動,以靜來反襯自己心里的極不寧靜。心里的不寧靜,是社會現(xiàn)實的劇烈動蕩在作者心中引起的波瀾。全篇充滿著動與靜的對立統(tǒng)一:社會的動蕩與荷塘一隅的寂靜;內心的動蕩與內心的寧靜形成對立統(tǒng)一;文章開頭心里不寧靜,在月夜荷塘優(yōu)美的景色的感染下趨于平靜,走出荷塘又回到不寧靜的現(xiàn)實中來,也形成對立、轉化。【任務三】 品味語言,賞析手法1.故都的秋寫故

11、都的秋,但也寫到了江南的秋,主要在哪些段落?其作用是什么?參考答案:主要在第2段和第13段,目的非常明確,即抑彼揚此,贊美北國之秋勝于南國之秋。2.故都的秋中,作者抓住江南秋天的什么特點來襯托故都的秋?在結構安排上為何要一前一后?參考答案:分別抓住江南秋的“看不飽,嘗不透,賞玩不到十足”和“色彩不濃,回味不永”的特點,前者在第2段,后者在第13段,這樣在結構上就形成了前后呼應的關系。3.故都的秋第12段并不是寫“故都的秋”,而是寫古今中外對“秋”的感喟,這段議論性的文字有無必要?為什么?參考答案:有必要。這一段通過對古今中外詩文的引證,于自然氣息之外再添一重文化氣息,說明對秋進行贊頌與悲啼的文

12、人處處有,而中國的文人最突出,秋的“深味”“非要在北方,才感受得到底”,還是為了突出北國之秋。這就使文章的情、景、理交融起來,充實了內容,深化了主題,同時文章也顯得疏朗不羈,揮灑自如。4.在荷塘月色第5段中,作者選用一系列精妙的動詞來描寫月光,有什么好處?參考答案:動詞好處瀉照應“月光如流水一般”中的“流水”這個喻體,增強動感,表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景。浮寫水汽輕輕升騰,慢慢擴散、彌漫的樣子,以動景寫靜景,表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。洗承上文“瀉”字而來,一個“洗”字突出了月光潔白柔和的特點。籠承上文“浮”字而來,一個“籠”字,展現(xiàn)了月光下葉子與花輕飄柔美的姿容,襯托了月光的朦朧、柔和。5.

13、荷塘月色第5段中寫光與影運用了什么修辭手法?有什么好處?參考答案:運用了通感的修辭手法。將視覺形象化為聽覺感受,光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符,化靜為動,寫活了兩者。光與影的和諧分布與名曲的韻律和諧,兩相烘托,給原有的意境增添了溫馨、幽雅的氛圍。課堂活動1.故都北平有很多風景名勝,在故都的秋中作者為什么不詳寫故都秋天的著名風景,而寫蕭瑟的秋風秋雨、秋槐落蕊和秋蟬殘鳴?提示:景物的選取往往由作者的情感和當時的社會環(huán)境決定,應結合這些分析。觀點一這是由作者的情感決定的。他追求“清”“靜”,心中籠罩著淡淡的“悲涼”,那些著名風景區(qū)都是游人云集、熱鬧非凡的地方,那里的景色難以表達作者的這種情

14、感。觀點二這是由選材的特定性決定的。作者寫的是“故都的秋”,“秋”不是表現(xiàn)在鬧市區(qū),而是體現(xiàn)在凋零處,破屋、頹垣、落葉、蟲鳴,更能體現(xiàn)北平的秋韻。觀點三那些風景名勝雖然也代表了故都的特色,但似乎離日常生活很遙遠。作者關注的更多是北平普通老百姓的日常生活場景,這些生活場景帶著一股老北京特有的悠閑、自如,又有一點落寞的感覺,反映出作者獨有的審美體驗。2.荷塘月色中的采蓮賦這段內容有人認為可以刪掉,你認為這一段是保留好,還是刪掉好?請說明理由。提示:觀點不唯一,但不管持何種觀點,都應有理有據(jù)?？蓮牟缮徺x的內容與全文的關系、散文特點等角度說明理由。觀點一刪掉好。因為采蓮賦中不管是對采蓮人的描寫,還是對

15、采蓮生活的描寫,都是自由快樂的,而本文的感情基調是“不寧靜”“淡淡的哀愁”,兩者不太吻合。況且這段文字古奧難懂,刪掉它還是有一定道理的。觀點二保留好。引用采蓮賦,描寫采蓮時熱烈活潑的場景,本身就說明作者因內心的苦悶而產生的對自由快樂的向往。因為作者說“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”,可見作者引用的對采蓮場面的描寫是不能刪去的,因為它恰好反襯出作者對現(xiàn)實生活的失望。3.荷塘月色和故都的秋分別是朱自清和郁達夫的代表作,也是寫景抒情散文的名篇,兩篇文章在寫景上有什么不同?請簡要對比分析。提示:兩篇文章都善于融情于景,但作者寫景的視角不同,融入的情感不同,寫景技法上也有差別,要注意分析把握。參考答案:荷

16、塘月色像一幅工筆畫,精描細繪,纖毫畢現(xiàn);故都的秋像一幅寫意畫,隨意點染,自由開合。荷塘月色冷靜客觀地寫景,寫景是文章的主體,文中所見皆物,“物化”特點明顯;故都的秋主觀熱情地寫景,景與情一并呈現(xiàn),文中所寫無非情語,“人化”特點突出。荷塘月色描寫的是幽暗情境中的非常態(tài)的景物,如同夢幻一般奇妙;故都的秋則描寫的是直觀景物,直述印象,完全是本色的,與尋常所見并無二致。荷塘月色寫景不只冷靜客觀,而且細膩、精致、全面;故都的秋則無意精雕細刻,僅是擷取印象最深的片段景物,不求完盡,但求代表性。兩篇文章寫景不同,原因是觀察景物的視角不同,荷塘月色以一處窄小的景物和背景為透視目標,采用多種眼光,從不同角度看,

17、故而能看出景物的變幻形色,可稱為聚點透視;故都的秋則用一種熱愛的眼光,看多樣景物,視域擴展至全北平城包括郊外,可稱為散點透視。整合建構【思路整合】 【審美鑒賞】 故都的秋:以情馭景形散神聚作者開篇點題,明確提出自己飽嘗到的“故都的秋味”是“清”“靜”“悲涼”,于是,從第3段開始,作者集中筆力,描寫了“庭院秋景”“秋槐落蕊”“秋蟬殘聲”“秋雨話涼”“風沙秋果”這幾幅畫面,而這幾幅畫面,準確地詮釋了散文“形散而神不散”的特點。首先,作者刻意描繪的五幅畫面之間沒有明顯的時空聯(lián)系,也沒有按照什么順序,小院、槐樹、秋蟬、秋雨和秋果都是零散瑣碎的材料,這是第一“散”。其次,除了寫到北國之秋常見的五種景物之

18、外,作者又分別在文章第2段和第13段寫了南國之秋的特點,這是第二“散”。再次,在文章的第12段,作者又加上了關于中外文人寫對秋引起的“深沉、幽遠、嚴厲、蕭索”的感觸的文字,這一段的內容與前文的景物描寫顯然不同,這是第三“散”。但是,作者始終沒忘文章的主題表現(xiàn)故都的秋“清”“靜”“悲涼”的特點。五幅畫面集中體現(xiàn)了“清”“靜”“悲涼”,與南國之秋的對比也體現(xiàn)了北國之秋的特點,就是在第12段的議論中,作者也是緊緊圍繞世人對秋引起的“深沉、幽遠、嚴厲、蕭索”的感觸來寫,這正是作者眼中之境“悲涼”的原因。從表達方式上看,有敘述、描寫、抒情、議論,這一切都是為了突出故都之秋的“清”“靜”“悲涼”。在作者筆

19、下,秋味、秋色、秋的意境和姿態(tài)“皆著我之色彩”,籠上了一層深沉的憂郁和悲涼之情。本文充分體現(xiàn)了以情馭景、形散神聚的特點。荷塘月色的寫景藝術第一,融情入景,情景交融。作者將自己的感情巧妙地融入對眼前景物的描繪之中,收到了情景交融的效果。作者筆下田田的葉子、裊娜的花朵、縷縷的清香、凝碧的波痕、脈脈的流水、薄薄的青霧、淡淡的云影、柔和的月光以及光與影和諧的旋律都讓他得到了暫時的安寧,有了淡淡的喜悅;而這安寧畢竟是暫時的,作者心靈深處的惆悵是難以排遣的,所以,當“猛一抬頭,不覺已是自己的門前”,作者便從夢幻般的“另一世界”回到了依然令人苦悶的現(xiàn)實,心中仍是淡淡的哀愁。第二,靜態(tài)與動態(tài)結合,把荷塘寫“活

20、”。作者筆下的景物都是“動”的,“靜”不過是動的瞬間表現(xiàn),動與靜相互襯托,表現(xiàn)出各自不同的美。如“這時候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時傳過荷塘的那邊去了”,由“靜”轉入“動”。第三,虛實結合,寫出了散文的神韻。作者通過想象和聯(lián)想所描繪出來的景物就是“虛”,對眼前景物特點的描繪就是“實”。如作者斷定那葉下的水“脈脈”有情,這是由葉子的“風致”引起的合理想象。第四,調動各種感官寫出景物特征。充分調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官去感受事物的特征,繪聲繪色,描形摹狀,讓塘上月色和月下荷塘具有了立體感,構成了寧靜、朦朧、淡雅的意境,具有令人陶醉的美感?！舅夭耐诰颉?拳拳赤子心“我的不遠千里,要從杭州趕上青島,更要從青島趕上北平來的理由,也不過想飽