《月光曲》教學(xué)課件人教部編版月光曲教學(xué)課件完美版1

1、月光曲月光曲PPT課件 人教部編版月光曲ppt課件完美版1月光曲PPT課件 人教部編版月光曲ppt課件完美版1第1頁，共40頁。22 月光曲第2頁，共40頁。資料鏈接貝多芬 （17701827）德國著名音樂家。他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，主要有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首，著名的有英雄命運(yùn)月光曲致愛麗絲等。第3頁，共40頁。譜寫 萊 茵河 入場券 盲人 純熟 琴鍵 微波粼粼 霎時(shí) 一縷 恬靜 陶醉譜寫 萊 茵河 入場券 盲人 純熟 琴鍵 微波粼粼 霎時(shí) 一縷 恬靜 陶醉字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀pliqunmnchnjinlnshltintoyn第4頁，共40頁。我會(huì)寫茵萊譜盲純按結(jié)構(gòu)給這些字分類?？|霎

2、鍵陶第5頁，共40頁。左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：譜 純 鍵 縷 陶萊 茵 盲 霎第6頁，共40頁。1.幽雅寧靜。（ ）2.水和天連接在一起。（ ）3.美麗而不俗氣。（ ）4.恬適安靜。（ ）A.恬靜 B.幽靜 C.水天相接 D.清秀BCAD詞語解釋第7頁，共40頁。整體感知自由朗讀課文，理清課文層次。 第一部分（1）：講月光曲是貝多芬寫的。 第二部分（210）：詳細(xì)記述了貝多芬創(chuàng)作月光曲的整個(gè)過程。第8頁，共40頁。課文解讀學(xué)習(xí)第一部分 兩百多年前，德國有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲，傳說是這樣譜成的。談成就，引出下文創(chuàng)作月光曲的傳說。第9頁，共40頁。

3、一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。學(xué)習(xí)第二部分故事是怎么發(fā)生的？故事的起因?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”說明了什么？（2）琴彈得很不熟練。（1）這首曲子難度大；第10頁，共40頁。是誰在彈他的曲子？ 一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個(gè)男的說：“是呀，可是音樂會(huì)的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”渴望遺憾第11頁，共40頁。 姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！笔牵?）意思。 A.哥哥我和你說著玩的，我根本就不想聽

4、音樂會(huì)。 B.哥哥你不要傷心，這音樂會(huì)對我來說可聽可不聽，你別在意。 C.妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥為難，其實(shí)她很想聽音樂會(huì)。C第12頁，共40頁。 思考：姑娘為什么說她是“隨便說說”？隨便說說 善解人意，對哥哥的體諒和理解。 被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。第13頁，共40頁。通過兄妹倆的對話你了解到了什么？（4）兄妹倆熱愛生活、熱愛音樂。 （1）兄妹倆很貧窮；（2）妹妹只是聽過這首曲子，所以彈不好；（3）妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；第14頁，共40頁。貝多芬聽到兄妹倆的對話后是怎樣做的？貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

5、”貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。第15頁，共40頁。 盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？” 盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”聽到琴聲，盲姑娘的心情是怎樣的？ 盲姑娘的話說明她對音樂有很強(qiáng)的理解力，不僅愛音樂，而且懂音樂。第16頁，共40頁。 作用：寫出月光下茅屋里的美好景象，烘托了茅屋中溫馨而浪漫的氛圍。這兩句屬于什么描寫？有何作用？環(huán)境描寫比喻 一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。第17頁，共40頁。 在貝多芬彈奏月

6、光曲的過程中，兄妹倆各有什么反應(yīng)？ 皮鞋匠：皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來第18頁，共40頁。 根據(jù)上面的文字描述，給下面圖片排序。312 （ ） （ ） （ ）第19頁，共40頁。 第一幅:月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。 這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。音樂：舒緩輕柔第20頁，共40頁。 第二幅:月亮越升越高，穿過一縷一縷

7、輕紗似的微云。 音樂：氣勢逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)波折。第21頁，共40頁。 第三幅:海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來 音樂：高昂激越，節(jié)奏越來越快。第22頁，共40頁。 盲姑娘：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。 貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。第23頁，共40頁。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。 兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中。第24頁，共40頁。 課文哪些句子可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？ “皮鞋匠靜靜地聽著。” “月光正照在她

8、那恬靜的臉上。 “等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。”第25頁，共40頁。 再讀課文，想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？為什么彈完一曲，又彈一曲？第26頁，共40頁。 彈一曲：為貧苦的人在窮困的生活中仍然那么喜愛音樂、追求藝術(shù)而感動(dòng)。 又彈一曲：當(dāng)彈完一曲后，盲姑娘的幾句話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音?。≌?yàn)橛龅搅酥?，貝多芬才產(chǎn)生要為盲姑娘彈奏第二支曲子的想法創(chuàng)作激情頓時(shí)而生。第27頁，共40頁。月亮照耀結(jié)構(gòu)梳理聽：彈琴同情微波粼粼創(chuàng)一曲月光留世人美麗傳說人人贊彈：一曲談話激動(dòng)知音現(xiàn)實(shí)事物月亮升起風(fēng)卷浪涌月亮升高波濤洶涌聯(lián)想想象月光曲第

9、28頁，共40頁。主旨概括 本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事，表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才華。第29頁，共40頁。拓展延伸吹燈窗更明，月照一天雪。 清袁枚露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 唐杜甫野曠天低樹，江清月近人。 唐孟浩然海上生明月，天涯共此時(shí)。 唐張九齡春江潮水連海平，海上明月共潮生。 唐張若虛寫月的古詩第30頁，共40頁。隨堂練習(xí)一、將加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。入場券 霎時(shí) 恬靜 萊茵河 一縷 微波粼粼l_l_l_t_un_qshinni第31頁，共40頁。二、選詞填空。寧靜 清幽 恬靜 幽靜

10、（1）_的月光照在盲姑娘_的臉上，照著她睜得大大的眼睛。 （2）一個(gè)_的夜晚，貝多芬在_的小路上散步。美妙 美好 （3）貝多芬那_的琴聲，給兄妹倆留下了_的回憶。寧靜恬靜清幽幽靜美妙美好第32頁，共40頁。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文詳細(xì)描寫了貝多芬創(chuàng)作月光曲的過程，可分為四個(gè)步驟：_、_、_、記錄。主要運(yùn)用_的方法詳細(xì)描寫了琴聲，表現(xiàn)了貝多芬_、 _，同時(shí)也表現(xiàn)了貝多芬_。散步感動(dòng)彈奏聯(lián)想高超的技藝對勞動(dòng)人民的同情豐富的想象力第33頁，共40頁。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又彈一曲。 音樂家貝多芬聽了兄妹倆的對話，被盲姑娘善良、純潔、美好的心靈和對

11、音樂的熱愛打動(dòng)，所以為窮兄妹倆彈奏鋼琴。 盲姑娘僅憑琴聲就聽出是貝多芬彈的，貝多芬遇到知音激動(dòng)不已，于是再彈一曲來寄托他深深的情意。第34頁，共40頁。反復(fù)朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。 皮鞋匠聽著美妙的樂曲，好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊第35頁，共40頁。涌過來。他之所以會(huì)有這樣的感覺，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想。開始，音樂可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。第36頁，

12、共40頁。選 做 聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。 提示：首先要大膽展開聯(lián)想和想象，想象要結(jié)合音樂的創(chuàng)作背景和內(nèi)容來展開；其次想象要合理，不能天馬行空、胡思亂想，要在聽懂音樂的基礎(chǔ)上展開想象。第37頁，共40頁。課外作業(yè)1.課外搜集貝多芬的其他作 品并欣賞。2.推薦閱讀名人傳（法 羅曼羅蘭）。第38頁，共40頁。謝謝觀看！第39頁，共40頁。 習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中