《溜索》教學(xué)課件教案學(xué)案練習(xí)含答案

1、欣賞圖片怒江大峽谷第1頁(yè)，共16頁(yè)。溜索第2頁(yè)，共16頁(yè)。7 溜索阿城部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第3頁(yè)，共16頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。 2.品味傳神的描寫(xiě)和精妙的語(yǔ)言，分析人物形象，體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思。 3.學(xué)習(xí)人物敢于迎接自然挑戰(zhàn)的胸懷，感悟小說(shuō)張揚(yáng)的原始、野性的陽(yáng)剛之美，感受小說(shuō)中蘊(yùn)含的作者情感。第4頁(yè)，共16頁(yè)。走近作者： 阿城，原名鐘阿城，1949年出生，祖籍重慶市江津區(qū)，中國(guó)內(nèi)地作家、編劇，當(dāng)代尋根文學(xué)的代表作家。 其作品深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，除小說(shuō)外，還創(chuàng)作和改編劇本。主要作品有棋王樹(shù)王孩子王等。第5頁(yè)，共16頁(yè)。知識(shí)鏈接：尋根文學(xué) 20世紀(jì)80年代，作家們開(kāi)始

2、致力于對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)、民族文化心理的挖掘，他們的創(chuàng)作被稱為“尋根文學(xué)”。 “尋根派”的文學(xué)主張是希望能立足于我國(guó)自己的民族土壤中，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的優(yōu)秀成分，從文化背景來(lái)把握我們民族的思想方式、理想和民族氣派的文學(xué)。 “尋根文學(xué)”劃分為“城市文化尋根”和“鄉(xiāng)野文化尋根”兩個(gè)大范圍。代表作家分別有劉心武、馮驥才等和阿城、張承志、韓少功等。第6頁(yè)，共16頁(yè)。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)涓涓（ ） 俯身（ ） 頃刻（ ） 尋思（ ） 腦髓（ ） 跺腳（ ） 呼哨（ ） 鬃毛（ ） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（ ） 錙銖必較（ ）（ ）junfqnsisudushoznjnzzh千鈞之力：錙銖：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容器物之重或力量之大。比喻極微小的數(shù)量

3、。形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。第7頁(yè)，共16頁(yè)。通讀課文，整體感知仔細(xì)閱讀課文，思考：1. “溜索”這一標(biāo)題有何作用？2.快速朗讀課文，把握小說(shuō)的故事情節(jié)。 交代了渡河工具；作為文章的行文線索，貫穿故事情節(jié)；點(diǎn)出了小說(shuō)的核心事件；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的好奇心。 開(kāi)端（19）：溜索前經(jīng)歷，馬幫抵達(dá)高峻險(xiǎn)惡的怒江，等待溜索過(guò)江。 發(fā)展、高潮（1021）：溜索過(guò)程，沉著冷靜的馬幫漢子在首領(lǐng)沉著冷靜的指導(dǎo)下溜索。 結(jié)局（2225）溜索后，全隊(duì)順利渡到對(duì)岸，再次上路。第8頁(yè)，共16頁(yè)。精讀課文， 分析人物1小說(shuō)寫(xiě)了哪些人物？誰(shuí)是主人公？2.“我”在小說(shuō)中起到了怎樣的作用？3馬幫首領(lǐng)是一個(gè)怎樣的人？你從哪里

4、看出來(lái)？ 以“我認(rèn)為馬幫首領(lǐng)是一個(gè)_的人，從_這一句可以看出來(lái)”這一句式回答。“我”、馬幫的首領(lǐng)、首先溜索的精瘦漢子、馬幫中的其他人。馬幫的首領(lǐng)是主人公。 小說(shuō)中的“我”在渡怒江前的緊張畏懼和溜索時(shí)的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，反襯了漢子們的勇敢無(wú)畏；通過(guò)“我”的視角，見(jiàn)證了馬幫在首領(lǐng)帶領(lǐng)下溜索的英勇無(wú)畏的過(guò)程，更具有真實(shí)感。第9頁(yè)，共16頁(yè)。賞讀句子，分析人物1.首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。2.首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。3.我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”4.回聲卻見(jiàn)首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。5.首領(lǐng)把褲腰塞緊，曲著

5、眼望那鷹，抖一抖襠，說(shuō)：“蛇？”與“我”和牛的恐懼形成鮮明的對(duì)比，襯托首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)關(guān)愛(ài)別人動(dòng)作描寫(xiě)，鮮活地刻畫(huà)了馬幫首領(lǐng)溜索、下索的麻利動(dòng)作和沉著冷靜的神態(tài)。動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)首領(lǐng)眼力好、經(jīng)驗(yàn)豐富。馬幫首領(lǐng)： 認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)馬幫首領(lǐng)第10頁(yè)，共16頁(yè)。賞讀句子，分析人物 瘦小漢子邁著一雙細(xì)腿，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽谷。瘦小漢子極其利索的溜索過(guò)程和溜索后的氣定神閑。第11頁(yè)，共16頁(yè)。品味

6、語(yǔ)言，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用 要求：瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)環(huán)境描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用，并在課本旁邊做批注。 萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來(lái)就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺(jué)山低風(fēng)冷，卻不料一直是在萬(wàn)丈之處盤桓。 怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)相結(jié)合，寫(xiě)出了怒江峽谷壁頂高懸、險(xiǎn)峻的特點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用心理描寫(xiě)抒發(fā)了“我”直面峽谷時(shí)的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。烘托馬幫漢子沉著冷靜、從容淡定的姿態(tài)。 牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開(kāi)這里。上得馬上，才覺(jué)出一身粘汗，風(fēng)吹得身子抖起來(lái)。手掌向上托著，尋思幾時(shí)才能有水洗

7、一洗血肉。順風(fēng)擴(kuò)一擴(kuò)腮，出一口長(zhǎng)氣，又覺(jué)出悶雷原來(lái)一直響著。 牛們溜索后急急地要離開(kāi)峽谷邊，顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，從側(cè)面烘托出怒江峽谷非同尋常的險(xiǎn)惡。第12頁(yè)，共16頁(yè)。拓展延伸，體會(huì)主題思考：小說(shuō)蘊(yùn)含了作者那些情感？ 溜索以其獨(dú)特的視角，用傳神凝練的語(yǔ)言，舒徐有致的節(jié)奏，層層烘托，表現(xiàn)了滇西馬幫的生活。寫(xiě)一群馬幫漢子過(guò)河溜索的經(jīng)歷。贊揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美，贊美了不懼困難、勇往直前的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。第13頁(yè)，共16頁(yè)。每個(gè)人都有自己的軌跡。鷹選擇了藍(lán)天，便注定在懸崖間盤旋俯沖；牛選擇了跋涉，便注定要過(guò)峽谷仙境；馬幫漢子選擇了大山，便不畏懼懸?guī)r峭壁。路在前方，選擇了，就不要后悔，就要迎著險(xiǎn)路勇敢前行，堅(jiān)持、勇敢地走下