部編版騎鵝旅行記(節(jié)選)教學(xué)課件-2

1、語文 六年級(jí) 下冊(cè)6. 騎鵝旅行記 （節(jié)選）部編版騎鵝旅行記（節(jié)選）課件.ppt2部編版騎鵝旅行記（節(jié)選）課件.ppt2騎鵝旅行記騎鵝旅行記作家簡(jiǎn)介 塞爾瑪拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。她在一個(gè)小城當(dāng)了十年教師。在任教期間，她開始了文學(xué)創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說。尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記是她唯一為兒童而寫的長(zhǎng)篇童話，在瑞典，有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)，就是用尼爾斯這名字命名的。 認(rèn)讀生字，理解詞語。無濟(jì)于事：對(duì)事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。沒完沒了：一個(gè)接著一個(gè)，完全沒有終止。烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的毫無組織紀(jì)律的

2、人群。聚精會(huì)神：形容集中精神，專心一意。 課文寫了十四歲的少年尼爾斯受到了懲罰，被變成了一個(gè)只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了雞鵝，貓，牛群的威脅和攻擊，整個(gè)世界發(fā)生了翻天覆地的變化。最后為了阻止大雄鵝飛走，抱住大雄鵝飛上了天空。默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。用自己的話，簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法提示：借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介與同學(xué)探討交流 說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化？研讀重點(diǎn) “男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙?！?“他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了?！?“快看拇指大的小人兒尼爾斯豪爾耶松。” “整群

3、雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著.你活該！” “我只想讓你知道，咱們兩現(xiàn)在究竟誰厲害?！?對(duì)比前后變化，你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？小組討論： 尼爾斯非常調(diào)皮，要么經(jīng)常用木鞋打名叫星星的牛，要么把馬蜂放進(jìn)金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母親，多次氣哭。牛都非常憎恨他。 非常調(diào)皮 男孩想對(duì)她們說，過去他對(duì)她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙再哪里，以后他就再也不搗蛋了。 知錯(cuò)能改 當(dāng)尼爾斯發(fā)現(xiàn)大雄鵝要跟著大雁們飛走時(shí)，他想到了父母親發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了后會(huì)很傷心，而勇敢地去阻止雄鵝騰空飛起（語言、行動(dòng)） 善良 勇敢 有愛心 小說中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會(huì)”“地獄谷的羊群”，發(fā)揮想象力，

4、猜猜它們又將講述怎樣的神奇？拓展延伸：故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)就改、勇于舍己，是個(gè)心地善良的好孩子。今天學(xué)習(xí)后，你哪些收獲？ 真誠(chéng)往往創(chuàng)造美好的境界。課后作業(yè)：（1）試著用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。（2）課下，可以找出原著讀一讀。（3）讓學(xué)生們展開自己的想象，續(xù)寫課文，想象后來尼爾斯又經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)的歷程，他又是怎樣克服的？謝謝觀看3、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）二、激情1、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來說，這卻是一件不

5、敢想的事。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）三、布置實(shí)踐作業(yè)題目：從烏塔看中外小學(xué)生的