蜜蜂教學課件人教部編版

1、14 蜜蜂 蜜 蜂 法布爾，法國著名昆蟲學家、文學家。課文節(jié)選自他的昆蟲記。這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學和文學價值。 法布爾曾說過：“在對某個事物說是以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次 ，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止?！?大概 阻力 包括 準確無誤 逆風 沿途 陌生 超常 悶了好久 四面飛散 盡管整體感知思考：這篇課文講了一件什么事? 實驗?zāi)康?聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。實驗過程是怎樣的呢？請同學們朗讀課文，找一找，劃一劃。 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在

2、蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。實驗過程 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。你認為他做實驗時哪些地方考慮的很周到？實驗過程法布爾看到什么？想到什么？ 觀察到的情況內(nèi)心的想法法布爾看到什么？想到什么？ 觀察到的情況內(nèi)心的想法那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散好像在尋找回家的方向這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面大概這樣可以減少阻力法布爾看到什么？想到什么？ 觀察到的情況內(nèi)心的想法那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散

3、好像在尋找回家的方向這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面大概這樣可以減少阻力法布爾觀察到蜜蜂飛行的樣子，從而進行了一些思考，從中你體會到他是一個怎樣的人？在回家的路上，我推測 蜜蜂可能找不到家了。法布爾這樣推測的原因是什么？請聯(lián)系上下文，讀一讀，找一找。 在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。 沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！?作者最后是怎樣得出結(jié)論的？默讀37自然段，按時間順序找出觀察結(jié)果。 兩點四十分，有兩只蜜蜂飛回來了，肚皮下面還沾著花粉。 傍晚時，另外三只飛了回來，身

4、上也都帶著花粉。 第二天，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。 結(jié)論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。 聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。延伸拓展：蜜蜂怎樣辨別方向 蜜蜂是靠太陽來辨別方向的。在一天中，蜜蜂舞蹈的方向是隨著時間不同而變化的。蜜蜂是依靠蜂房、采蜜地點和太陽三個點來定位的。 如果蜜蜂跳“8”字舞時，頭朝上直飛，太陽角是零度，意思是說：“朝太陽方向飛去，就是采蜜的方向?！?如果蜜蜂跳“8”字舞時，頭朝地直飛，太陽角是18

5、0，意思是說：“背太陽方向飛去，就是采蜜的地方?！?如果蜜蜂跳“8”字舞時，飛行直線同地面垂直線的左面夾角是15角，意思是說：“向左太陽角60方向飛去，就是采蜜的地方?！?.蜜蜂通過舞蹈來告訴其他蜜蜂如何到達它發(fā)現(xiàn)的花源。2.螞蟻從太陽和藍天上反射下來的光以及氣味來辨別方向。3.鴿子根據(jù)地球磁場變化，鴿子具有感知地球磁場的器官，它的記憶力和視力都非常好，它還可以通過星星和太陽來辨別方向。4.狗根據(jù)嗅覺，不僅可以辨別方向還可以辨別主人。作業(yè)：推薦閱讀昆蟲記教學目標： 1熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 2學習課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀

6、”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。 3精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。 教學過程： 一、精讀課文，感受情趣 1有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比較：這三段話之間有什么不同點？ （引導學生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。） （2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 （這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。） 2自由讀課文第12、13自然段。 （1）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ （寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。） （2）根據(jù)學生的回答隨機點撥： 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。 A想象句子所描寫的情景。 B有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。 二、熟讀課文，體會寫法 1自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：