2022年《圖形的運動》整理與復(fù)習教案

1、圖形的運動整理與復(fù)習教學內(nèi)容 人教版二年級樹學校下冊第三單元圖形的運動整理與復(fù)習；1、通過復(fù)習,使同學進一步熟識軸對稱圖形,能辨認軸對稱圖形；2、使同學加深懂得平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能辨認簡潔圖形平移后的圖形；教學目標3、使同學能夠用軸對稱圖形的學問解決簡潔的實際問題,連續(xù)培育同學解決問題的才能；4、使同學感受到圖形運動在生活中的應(yīng)用,體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學之美；1、能辨認簡潔圖形平移后的圖形；重難點 2、能用軸對稱圖形解決簡潔的實際問題；教學方法“ 大問題” 導學法導學過程導學導（老師）學（同學）設(shè)計意圖流程呈環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：通過大問題的方式出現(xiàn)學習目標,現(xiàn)問題 1：同學們,今日我們要

2、上一節(jié)目復(fù)習課；你知道我們要復(fù)習什么內(nèi)容回憶本單元的學問點明確學習的方向、目標、任務(wù)；標嗎？（齊讀課題） ；圖形的運動我們都學習了哪些學問？老師板書：軸對稱平移旋轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)二：1、 以大問題的方式組織和引導學環(huán)節(jié)二：問題 2：怎樣的圖形是軸對稱圖形？1、回憶軸對稱圖形的特點；1、隨著同學回答,老師拿出一張長生回憶梳理有關(guān)軸對稱圖形的知回方形紙演示；對折重合,兩邊完全一2、依據(jù)老師的演示,懂得對稱、完全一樣、重識,使學問系統(tǒng)化、調(diào)理化；促顧樣,折痕所在的直線就是對稱軸；追合；進同學認知結(jié)構(gòu)的形成；知問：假如在長方形的一邊貼上小紅識花,這張紙仍是軸對稱圖形碼？板書：兩邊完全一樣對稱兩邊完全重合（二）、

3、練習大沖關(guān)一：找生活中的2、 通過找軸對稱圖形和判定練軸對稱圖形 -我能行！習,讓同學全面把握軸對稱圖形（1）出示 5 幅民間剪紙；問：哪些的有關(guān)學問,形成技能；提高學剪紙是軸對稱圖形？它的對稱軸在（1）同學依據(jù)軸對稱圖形的特點,判定哪些剪紙生綜合運用學問解決問題的才能回哪？是軸對稱圖形,并比劃出對稱軸；感受中國剪紙是（滲透愛國主義訓練； ）中國民間藝術(shù)的珍寶,培育同學的民族驕傲感；（2）判定；是軸對稱圖形的打,（2）判定哪些圖形是軸對稱圖形；通過動手折一不是的打X；（課件出示梳子、刀折“ 兩只鴨子” 圖,進一步懂得對稱；顧叉、乒乓球拍、人、袋子、兩只鴨知子）識環(huán)節(jié)三：1、 通過同學熟識的生活

4、情形,激問題 3：生活中哪些運動是平移？哪起同學的回憶,歸納平移和旋轉(zhuǎn)些運動時旋轉(zhuǎn)？他們各有什么特點？觀看推窗、升旗、風車等的運動過程,回憶平移、的特點和區(qū)分,促進同學認知結(jié)1、出示推窗、升旗、風車等圖片,旋轉(zhuǎn)的特點；區(qū)分兩者的不同；構(gòu)的形成,鞏固和把握所學的知讓同學說哪些是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)？識,培育同學歸納、整理學問的歸納平移旋轉(zhuǎn)的特點；才能；板書：平移：沿著直線方向移動；大 小、方向不變,位置變了；旋轉(zhuǎn)：圍圍著中心轉(zhuǎn)動；大小不變,方向、位2、 通過有淺入深、的練習,讓學置變了；生全面把握學問,形成技能,提2、練習大沖關(guān)二 : 找生活中的平移和高同學綜合運用學問與技能分析回旋轉(zhuǎn)-我最棒?。?

5、）認真觀看,找出哪些圖形經(jīng)過平移可以完全解決問題的才能和思維才能（1）哪些圖形經(jīng)過平移可以完全重重合；合？（2）認真觀看,找出哪個火箭是由三角形、正方（ 2）哪個火箭是由三角形、正方形、兩個平行四邊形通過平移拼成的形、兩個平行四邊形通過平移拼成（3）認真觀看,找規(guī)律,畫出第四個圖形；顧的？3、觀賞圖形的運動制造出來的漂亮畫面；感受數(shù)3、通過觀賞圖形的運動制造出來的知（3）找規(guī)律,畫出第四個圖形；識 - 學之美；漂亮畫面；讓同學感受數(shù)學之美；3、觀賞生活中運用圖形的運動制造體會數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生出來的漂亮畫面；活,激發(fā)同學學好數(shù)學的愛好；綜環(huán)節(jié)四：-1、 動手畫一畫或折一折,找出長方形、

6、正方形、設(shè)計有針對性、拓展性、綜合（三）練習大沖關(guān)三：智力大比拼性的練習,促進同學思維的進展,合- 我最聰慧！提高同學運用學問的技能,讓不同練1、長方形、正方形、圓形各有幾條層次的同學在數(shù)學上得到不同的發(fā)習對稱軸？展；圓形各有幾條對稱軸；2、動手試一試：下面三幅圖都是由2、 認真摸索、觀看,給每幅圖添畫一個正方形,4 個正方形組成的；請你在下面每一使它們成為不同的軸對稱圖形；幅圖上添畫一個正方形,使它們成為不同的軸對稱圖形；（圖略）綜3、想要剪出4 個手拉手的小人,需3、 邊折紙邊摸索：想要剪出4 個手拉手的小人,要對折幾次？ 8 個手拉手的小人 呢？需要對折幾次？ 8 個手拉手的小人 呢？合練習展環(huán)節(jié)五：環(huán)節(jié)五：4組織和引導同學對問題解決的示展現(xiàn)練習大沖關(guān)三；1、 小組展現(xiàn)：長方形、正方形、圓形各有幾條對評稱軸？全班賞析點評,析2、 展現(xiàn)匯報：動手試一試：下面三幅圖都是由結(jié)果進行展現(xiàn)匯報并評析,提出優(yōu)缺點并更正錯誤,培育和提高同學個正方形組成的；請你在下面每一幅圖上添畫的展現(xiàn)匯報才能、表現(xiàn)力及評析能一個正方形,使它們成為不同的軸對稱圖形；力；全班賞析點評；展現(xiàn)匯報：想要剪出 4 個手拉手的小人,需要對折幾次？ 8 個手拉手的小人 呢？全班賞析點總環(huán)節(jié)六：環(huán)節(jié)六：環(huán)節(jié)六：（四）問題4：這節(jié)課我們復(fù)習了什回憶單元所學的學問和學習方