用微課學(xué)MySQL數(shù)據(jù)庫應(yīng)用 教案 22 創(chuàng)建和使用存儲過程2

1、人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院 教案（22）教學(xué)標(biāo)題工程四創(chuàng)轂據(jù)庫對象任務(wù)2創(chuàng)渤口使用存儲過程2授課班級課時(shí)2場地時(shí)間授課教師1 .任務(wù)價(jià)值在學(xué)生成績管理系統(tǒng)中，學(xué)生們需要查詢授課教師、課程、成績以及學(xué)分等信息；老師需要了解學(xué)生基本信息、查詢學(xué)生成績、 名次、學(xué)分、選課情況等信息，并且這些查詢需求需要屢次反復(fù)被執(zhí)行。這些需要被屢次重復(fù)執(zhí)行的操作，可以通過存儲過程來 實(shí)現(xiàn)。2 .學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo).掌握MySQL中的IF條件控制語句使用方法；.掌握CASE分支結(jié)構(gòu)使用方法；.掌握LOOP循環(huán)控制語句使用方法；.掌握WHILE循環(huán)控制語句使用方法；.掌握在工具軟件SQLyog中創(chuàng)立和管理存儲過程的方法能力目標(biāo)

2、.具有在存儲過程中使用各種流程控制方法的能力。.具備使用存儲過程來進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢的能力；思政-素質(zhì)目標(biāo).培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣；.培養(yǎng)學(xué)生對前后知識綜合應(yīng)用的能力；.思政融入點(diǎn)：使用存儲過程與提高乍效率的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)工作效率的重要性。3 .學(xué)習(xí)資源重慶高校在線開放課程平臺MySQL數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程資源，多媒體課件，微課視頻， 學(xué)習(xí) : d二MySQL實(shí)物：教材、理實(shí)一體化機(jī)房重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)在存儲過程中如何應(yīng)用IF判斷語句和while循環(huán)控制語句的語法。線上預(yù)習(xí)：線上看微課視頻“42存儲函數(shù)”；書面作業(yè)：P193, 一，填空：6, 7, 8：二、選擇題4, 5本章線上章節(jié)測試（如果前幾章線上

3、作業(yè)沒有完成，需要盡快完成）說明：.課后作業(yè)由學(xué)生課后完成；.作業(yè)答案在下次課開始時(shí)老師課程回顧4.線上參加互動問答階段給出1考勤考核評價(jià)每次上課時(shí)，清點(diǎn)出勤情況?？记诔煽?yōu)樨?fù)分項(xiàng)：1）遲到、早退1次扣1分，曠課1次扣2分；2課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律成績?yōu)樨?fù)分項(xiàng)：上課看手機(jī)、玩游戲、打瞌睡，1次扣2分；3課堂互動（一共12分）本學(xué)期，每個(gè)同學(xué)有6次參與互動問答的機(jī)會，每次回答下列問題正確，得2分，局部正確，得1分，完全不會的，。分。4線上云數(shù)據(jù)庫應(yīng)用第五章，第一節(jié)章節(jié)測試；本門課程的線上章節(jié)測試，全部完成且正確率在90%以上，共8分；5線上微課視頻學(xué)習(xí)本門課程的微課視頻學(xué)習(xí)，全部學(xué)完，得7分；6討論區(qū)

4、提問、回帖積極進(jìn)行線上學(xué)習(xí)交流，在討論區(qū)提問或正確回答一次加1分，上限15分。7.書面作業(yè)共4次作業(yè)本作業(yè)，每次兩分，共8分。教學(xué)反思改進(jìn)發(fā)現(xiàn)問題：.在寫if條件語句時(shí)，少寫了 then關(guān)鍵字；在case后，沒有寫end case與之配對;.在存儲過程體的語句后面，沒有寫分號進(jìn)行分隔；.語法混亂，邏輯不清；分析原因：1.所有出現(xiàn)問題的原因的一個(gè)共性：語法掌握不熟練；2.在存儲過程體中的邏輯不清，除了語法之外，還與程序設(shè)計(jì)能力，分析能力比擬欠缺有關(guān)解決方法：.由于是大一新生，以前對程序設(shè)計(jì)相關(guān)課程沒有接觸，產(chǎn)生以上問題也算正常，但要解決這類問題，老師需要多舉例，講清楚在MySQL中程序 設(shè)計(jì)流程

5、的使用環(huán)境及語法，同時(shí)還需要多向?qū)W生提問，并將學(xué)生回答作為平時(shí)成績，以提高學(xué)生聽課注意力；.要加強(qiáng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)與課前預(yù)習(xí)過程。2.教學(xué)難點(diǎn)各種流程控制結(jié)構(gòu)的語法規(guī)那么。學(xué)情分析經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了視圖的創(chuàng)立和管理方法；在本次課之前，共互動問答150次，有125次完全正確，有25次正確一局部，完全正確率約83%數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)，越往后，內(nèi)容越難，需要學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，在課后復(fù)習(xí)，做練習(xí)題。在本次課中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是授流程控制語句及存儲過程的創(chuàng)立和調(diào)用，內(nèi)容較多且難，要求學(xué)生上課時(shí)特別認(rèn)真聽課，積極參與課堂互動。教學(xué)策略.教學(xué)方法：采用多媒體演示、歸納和互動操作練習(xí)的方法.教學(xué)模式：采用線上線下混

6、合教學(xué)模式，過程如下圖：（1）課前在線學(xué)習(xí)本次課的微課視頻一一 “40、41存儲過程”；（2）課堂上首先回顧上次課講的存儲過程創(chuàng)立的相關(guān)語法，在本次課中重點(diǎn)講授流程控制語句及存儲過程的創(chuàng)立和調(diào)用方法；（3）課后完善課堂任務(wù)總結(jié)并布置課后作業(yè)要求。線上線下混合教學(xué)課前自主學(xué) 知識技能傳遞課堂互助學(xué)知識技能內(nèi)化 小組討論lj分析教師引導(dǎo)j i問題教師講授任務(wù)實(shí)現(xiàn)）, :成果展示i :總結(jié)評價(jià)，解快L螃4知識技，能內(nèi)化教師面授課后拓展學(xué)知識技能拓展過關(guān)測試j j拓展任務(wù)： 評價(jià)反應(yīng)J 在線縣動.j網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)3.本次課教學(xué)過程思維導(dǎo)圖:考核的清算本次一短動、紀(jì)律、作業(yè)方酗平教學(xué)實(shí)施教學(xué)工程教學(xué)環(huán)節(jié)

7、教師/學(xué)生活動教學(xué)方法、手段 及思政設(shè)計(jì)時(shí)間 分配課程 導(dǎo)學(xué)抽查5名同學(xué)的作業(yè)，評講上次課的課外作業(yè)；檢查課程預(yù)習(xí)情況；復(fù)習(xí)上節(jié)課索引管理的內(nèi)容，然后通過互動討論引出本次課的內(nèi)容：“你們在C語言中，學(xué)過有哪些程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)？ ”按要求守紀(jì)律；積極參與課前作業(yè)評講； 課堂互動。通過互動思考和問 答引出來次課內(nèi) 容。10引言：（講存儲過程的作用，融入思政兀素）在軟件開發(fā)中，如果使用存儲過程，會更大限度 的提高開發(fā)者的工作效率。我們每個(gè)人，每個(gè)公司，甚至整個(gè)社會，對工作效率都是在不斷 追求的，特別是在一些大型數(shù)據(jù)庫軟件開發(fā)中更是需要使用存儲過程。一、IF條件控制語句向?qū)W生講授：IF條件控制具有多種結(jié)構(gòu)

8、，是流程控制中最常用的判斷語句。它使用條件表達(dá)式的布爾 運(yùn)算結(jié)果來決定SQL將執(zhí)行什么樣的語句。語法格式：學(xué)生認(rèn)真做筆 記，深入理解這 兩種處理查詢結(jié) 果的方法?；訂柎穑?.講述存儲過程 prod的程序設(shè) 計(jì)思路。多媒體演示 啟發(fā)式結(jié)合互動式 教學(xué)思政內(nèi)容設(shè)計(jì)： 存儲過程是在數(shù)據(jù) 庫中定義一些SQL 語句的集合，然后 直接調(diào)用這些存儲 過程和函數(shù)來執(zhí)行 已經(jīng)定義好的SQL 語句。存儲過程和 函數(shù)可以防止開發(fā) 人員重復(fù)的編寫相 同的SQL語句。而30知識儲藏IF條件表達(dá)式THEN語句塊1ELSEIF條件表達(dá)式2 THEN語句塊2ELSE語句塊nEND IF;IF條件控制語句例如】在存儲過程pr

9、od中使用IF條件語句。且，存儲過程是在 MySQL服務(wù)器中存 儲和執(zhí)行的，可以 減少客戶端和服務(wù) 器端的數(shù)據(jù)傳輸。 可見，在軟件開發(fā)mysql call procl(2020110101);學(xué)號 !姓名!性別i專業(yè)名 TOC o 1-5 h z I 2020110101 |朱軍 |見 |云計(jì)算 +1 row in set (0. 00 sec)Query OK, 0 rows affected (0. 01 sec)mysql call procl (* 20201111 IT );I學(xué)生信息I無此學(xué)生信息 H+1 row in set (0. 00 sec)中，如果使用存儲 過程，會更大限

10、度 的提高開發(fā)者的工 作效率。我們每個(gè) 人，每個(gè)公司，甚 至整個(gè)社會，對工 作效率都是在不斷 追求的。二、CASE分支結(jié)構(gòu)向?qū)W生講授：CASE分支結(jié)構(gòu)可以提供多個(gè)條件進(jìn)行選擇，其效果與IF語句類似。CASE分支結(jié)構(gòu)的語 法規(guī)那么：CASE case_值WHEN when_值 1 THEN 語句 1WHEN when_值2 THEN語句2ELSE 語句 nEND CASE互動問答：講述使用CASE結(jié) 構(gòu)判斷學(xué)生成績 等級的程序設(shè)計(jì)互動問答：講述使用CASE結(jié) 構(gòu)判斷學(xué)生成績 等級的程序設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)：“casejg”是使用CASE語句時(shí)的表達(dá)式,當(dāng)WHEN后的某個(gè)“whenjf i”與“case_思路

11、。 值”相同，那么執(zhí)行對應(yīng)的“語句列表產(chǎn),當(dāng)所有的“when_值”與“case_值”都不相同時(shí), 那么執(zhí)行ELSE后的“語句列表”。CASE分支結(jié)構(gòu)例如】使用CASE結(jié)構(gòu)判斷學(xué)生成績等級。mysql call proc2(* 2020110101, * 101*); 成績等級I良好 +1 row in set (0. 01 sec)Query OK, 0 rows affected (0.01 sec) mysql call proc2f 2020110101, * 106*);學(xué)生成績I無此學(xué)生成績 1- 十1 row in set (0. 00 sec)三、LOOP循環(huán)控制語句互動問答:互

12、動問答:向?qū)W生講授:環(huán)語句求累加和 的程序設(shè)計(jì)思 路。LOOP語句的作用是循環(huán)地執(zhí)行指定的語句序列。在基本的LOOP和END LOOP語句之講述使用LOOP循間，是沒有包含中止循環(huán)條件的，一般是采用與其他條件控制語句一起使用（如IF語句）。在MySQL中使用LEAVE來中斷LOOP的循環(huán)語句。語法規(guī)那么：beginjable:LOOP語句序列；ITERATE beginjable;LEAVE beginjablel;END LOOP;強(qiáng)調(diào):beginJable是開始循環(huán)標(biāo)簽，當(dāng)“LOOP”與“END LOOP”間的“語句序歹執(zhí)行 完成后，再次返回到循環(huán)標(biāo)簽處開始執(zhí)行?！罢Z句序列”中一般含有IF

13、判斷語句,用于判斷是迭代循環(huán)（用ITERATEbegin_lable,3 回到標(biāo)簽處進(jìn)行下一次循環(huán)）還是跳出循環(huán)（執(zhí)行“LEAVEbegin_lablel”語句）。LOOP循環(huán)例如】使用LOOP循環(huán)語句，用于完成輸入一個(gè)正整數(shù)并求從1到該數(shù)的累加和?；訂柎穑簃ysql call addsum(100);J累加和1 +_一一+|5050 |1 row in set (0. 00 sec)四、WHILE循環(huán)控制語句向?qū)W生講授：WHILE語句是設(shè)置重復(fù)執(zhí)行SQL語句序列的條件，當(dāng)條件為真時(shí)，重復(fù)執(zhí)行循環(huán)語句。 和LOOP的循環(huán)語句一樣，可以在循環(huán)體內(nèi)設(shè)置LEAVE和ITERATE語句來控制循環(huán)語句

14、的執(zhí) 行過程。語法規(guī)那么：begin_label:WHILE 布爾表達(dá)式 DO語句序列；ITERATE beginjable;LEAVE beginjablel;END WHILE;講述使用WHILE 循劃語句求累加 和程序設(shè)計(jì)思 路。強(qiáng)調(diào)：“beginable”是循環(huán)標(biāo)簽,當(dāng)WHILE與END WHILE間的“語句序列”執(zhí)行完成后, 再次從返回到循環(huán)標(biāo)簽處開始執(zhí)行?！罢Z句序列”中一般含有IF判斷語句，用于判斷是繼續(xù)循環(huán)（用ITERATEbegin_lable回至U標(biāo) 簽處進(jìn)行下一次循環(huán)）還是跳出循環(huán)（執(zhí)行LEAVEbeginablel語句）。WHILE循壞不:例】使用WHILE循環(huán)語句求1+

15、2+100的和。|mysql call addsuml ();sum50501 row in set (0. 01 sec)1.創(chuàng)立不帶參數(shù)的存儲過程并調(diào)用【任務(wù)1】創(chuàng)立一個(gè)存儲過程proc_xsqk,從數(shù)據(jù)庫XSCJ的XSQK表中查詢出所有專業(yè)名為 “信息平安”的人數(shù)?；訂柎穑?.講述創(chuàng)立存儲 過程 proc_xsqk 的思路。25【任務(wù)2】調(diào)用存儲過程proc_xsqk()。I信息平安專業(yè)人數(shù)I4-+I5 |任務(wù)實(shí)施2.創(chuàng)立帶參數(shù)的存儲過程并調(diào)用任務(wù)3創(chuàng)立一個(gè)存儲過程proc_drop_cj,用于刪除成績表CJ中某個(gè)學(xué)生的所有成績信 息。任務(wù)4調(diào)用存儲過程proc_drop_cjo任務(wù)5

16、創(chuàng)立一個(gè)帶有輸入輸出參數(shù)的存儲過程proc_count,用于統(tǒng)計(jì)xsqk表中某個(gè)指定 專業(yè)名的學(xué)生人數(shù)?！救蝿?wù)6】調(diào)用存儲過程projcount,并顯示指定專業(yè)名的學(xué)生人數(shù)。講述創(chuàng)立存儲過 程 proc_drop_cj 的思路。講述創(chuàng)立存儲過 程 proc_count 的 思路。!學(xué)生人數(shù)!i5 i十1 row in set (0. 00 sec)|任務(wù)拓展【拓展1】使用工具軟件SQLyog來創(chuàng)立一個(gè)存儲過程，用于查詢選修了某門課程號的男生人 數(shù)。講操作步驟：在SQLyog的“對象資源管理器”中，在數(shù)據(jù)庫XSCJ節(jié)點(diǎn)下，單擊鼠標(biāo)右擊“存儲過程” 選項(xiàng)，在彈出的菜單中選擇“創(chuàng)立存儲過程”命令。在彈出的對話框中輸入新建存儲過程名 稱。然后就對修改模板?！就卣?調(diào)用存儲過程count_kch