統(tǒng)編版六年級語文上冊集體備課《這片土地是神圣的》教學設計

1、統(tǒng)編版六年級語文上冊集體備課單元精讀課課題這片土地是神 圣的總課時2課時課型精讀課主備教師審核教師【教學目標】.學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善 待、松脂、珍貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的局部。.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。.體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可別離的關(guān)系，懂得應該保護環(huán)境，愛 護家園?！窘滩姆治觥窟@片土地是神圣的被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演 說，課文語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充分。運用了大量的擬人、比喻等表現(xiàn)手 法，生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈 地表

2、達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。【教學重點及難點】教學重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情 感。教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的 土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教具或課件準備】1、組織學生收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的材料，了解印第安酋長 西雅圖發(fā)表演講的時代背景。2、重點語句課件。第一課時教學過程任課教師 自主意見一、背景導入。1、配樂欣賞西雅圖的美麗風光圖，結(jié)合導學案“知識鏈接”， 揭示課題。2、齊讀課題，理解“神圣”。二、檢查預習。1、詞語認讀。駿馬雄鷹潺潺血液滋潤善待閃閃發(fā)光松脂薄霧滋養(yǎng)嬰兒眷戀降臨滿載而歸2

3、、理清文章脈絡。這篇課文主要講了什么？課文從哪幾方面介紹了這片土地是神 圣的？（討論交流）三、學習探究。品讀第一局部（1-3自然段）.哪些地方表達了這片土地是神圣的？談朗讀體會。.引導朗讀這一局部，交流想象自己“看到”的畫面。四、課堂小結(jié)。這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地 對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？下節(jié)課繼續(xù)探究。第二課時教學過程任課教師 自主意見一、回顧課文。.聽寫詞語.個別朗讀課文一至三自然段。.將你收集到的資料讀給大家聽。教師補充。過渡：這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？二、細讀探究。1、西

4、雅圖向白人政府提出了什么要求呢？請同學們默讀課文8自然段，試著用簡練的語言概括出來。2、如果你就是印第安人，此時此刻，你想對購買這片土地的白 人囑托些什么？（交流）3、這局部內(nèi)容中，有一句話，作者反復說了幾次，大家把它找 出來，好好讀一讀。這種寫法有什么好處？4、引導學生體會：同學們平時也輕言放棄嗎？在什么情況下才 放棄？你放棄一件事時，是什么心情？5、引讀，是呀！這是深深的無奈呀，指名讀；這是萬分的不舍 呀，指名讀；這是不放心的叮囑呀，指名讀。6、他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？7、教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切！8、作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？a、“為了子孫后代，你們要

5、獻出全部的力量和情感來保護大地?！眀、“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！保ɡ斫膺@句 話的含義，體會感情）三、課堂總結(jié)，情感升華。1、同學們，西雅圖說土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土 地嗎？（不是）齊說：所有的土地都是神圣的！2、同學們，為了自己的幸福，為了子孫后代的幸福，讓我們用 全部的力量和情感去保護大地吧！四、拓展延伸。1、把自己感受最深的語段背下來。2、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫 寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。板書設計：15.這片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地善待空氣善待動物作業(yè)設計：一、看拼音寫漢字Junyingying（）馬雄（）（）兒juanzhllu（）戀松（）麋（）二、查閱字典。“眷”音序是，部首是，和它字形相近的字有、;和它讀音相同的字有、等。 用它組兩個詞：、