小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)各種各樣的形狀反思

1、Word - 6 -小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)各種各樣的形狀反思1、小班數(shù)學(xué)教案熟悉各種各樣的外形反思目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。2、培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性和思維的靈便性。3、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、樂意大膽地把自己的主意告知大家。預(yù)備：1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形)2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)過程 ：一、以故事形式引出主題1、講故事引起幼兒的愛好師：小伴侶，昨天小白兔打電話給教師，它對(duì)教師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚)你能不能幫我造一間新居子呢?”于是，教師就連夜給小白兔造了一間

2、新居子。小伴侶，你們看，這新居子美麗嗎?2、展示圖片，提問：師：你們看，教師把房頂蓋成什么外形的?小：三角形師：房身呢??。赫叫螏煟洪T又是什么外形呢?小：圓形引領(lǐng)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形二、復(fù)習(xí)圖形師：小伴侶真聰慧，一致答對(duì)了，今日教師跟小伴侶復(fù)習(xí)這些圖形。1、展示“魔術(shù)箱”師：小伴侶，你們看，教師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今日教師就要為小伴侶表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲!2、提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變!你們看教師變出的是什么圖形呀??。簣A形師：它是怎么樣的呢?小：沒有角的依次變出正方形、三角形并舉行提問三、嬉戲鋪路1、一名大班幼兒飾演小白兔打電話給教師道謝，并要求再次協(xié)助

3、(嘟) 老師接電話，小白兔說(shuō)：“感謝你為我造了一間新居子!來(lái);自.屈;教師;教.案;剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有無(wú)數(shù)泥坑，我不當(dāng)心就摔倒了，教師你能不能再協(xié)助我把這條路鋪好呢?”師：小伴侶，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起協(xié)助小白兔把路鋪好，好嗎?2、擺出各種外形不同的幾何圖形師;小伴侶，你們看到了嗎?這里有無(wú)數(shù)不同的外形，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)3、幼兒操作，要求幼兒按照坑的外形、大小尋覓相應(yīng)的材料四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去看望受傷的小白兔。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴

4、侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉各種各樣的外形教案反思目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。2、培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性和思維的靈便性。預(yù)備：1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形)2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)過程 ：一、以故事形式引出主題1、講故事引起幼兒的愛好師：小伴侶，昨天小白兔打電話給教師，它對(duì)教師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚)你能不能幫我造

5、一間新居子呢?”于是，教師就連夜給小白兔造了一間新居子。小伴侶，你們看，這新居子美麗嗎?2、展示圖片，提問：師：你們看，教師把房頂蓋成什么外形的?小：三角形師：房身呢??。赫叫螏煟洪T又是什么外形呢?小：圓形引領(lǐng)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形二、復(fù)習(xí)圖形師：小伴侶真聰慧，一致答對(duì)了，今日教師跟小伴侶復(fù)習(xí)這些圖形。1、展示“魔術(shù)箱”師：小伴侶，你們看，教師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今日教師就要為小伴侶表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲!2、提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變!你們看教師變出的是什么圖形呀?小：圓形師：它是怎么樣的呢??。簺]有角的依次變出正方形、三角形并舉行提問三、嬉戲鋪路1、一名大

6、班幼兒飾演小白兔打電話給教師道謝，并要求再次協(xié)助(嘟) 老師接電話，小白兔說(shuō)：“感謝你為我造了一間新居子!剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有無(wú)數(shù)泥坑，我不當(dāng)心就摔倒了，教師你能不能再協(xié)助我把這條路鋪好呢?”師：小伴侶，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起協(xié)助小白兔把路鋪好，好嗎?2、擺出各種外形不同的幾何圖形師;小伴侶，你們看到了嗎?這里有無(wú)數(shù)不同的外形，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)3、幼兒操作，要求幼兒按照坑的外形、大小尋覓相應(yīng)的材料四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去看望受傷的小白兔。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開