2018安徽中學(xué)新任教師招聘教育綜合知識(shí)模擬題和解析

1、 最新資料推薦2018安徽中學(xué)新任教師招聘教育綜合知識(shí)模擬題 和解析8 2019 安徽中學(xué)新任教師招聘教育綜合知識(shí)模擬題和解析考試時(shí)間：0 120 分，滿分：0 120分一、單項(xiàng)選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共 40分）1.下列說法中，符合中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的 是（）A 實(shí)施義務(wù)教育，收取學(xué)費(fèi)，不收取雜費(fèi) B不得將學(xué)校分為 重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校里可以分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班C對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，必要時(shí)可以開除D 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平2.教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持（）的原則A獨(dú)立自主、友好相處、相互尊重 B 取長(zhǎng)補(bǔ)短、平

2、等互利、相互尊重C獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重D 獨(dú)立自主、平等互利、取長(zhǎng)補(bǔ)短 3.中小學(xué)教師資格由（）地方人民政 府教育行政部門認(rèn)定。A 鄉(xiāng)級(jí)以上B鎮(zhèn)級(jí)以上C縣級(jí)以上D市級(jí)以上4.以下哪一 項(xiàng)不屬于在保護(hù)未成年人的工作過程中應(yīng)該遵循的原則 （）。A 尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、 智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn)C盡量滿足未成年人的要求 D教育與保護(hù)相結(jié)合5.教師職業(yè)道德的核心是（）A 終身學(xué)習(xí)B為人師表C教 書育人D關(guān)愛學(xué)生6.（）是近代第一部教育學(xué)著作。1 / 17A 學(xué)記B大教學(xué)論C雄辯術(shù)原理D理想國(guó)7.教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?cè)鯓由?，此句話的提出者?)A斯賓塞B梅伊曼C拉

3、伊D凱洛夫8.制約教育的內(nèi)容和手段的是下列哪個(gè)因 素()A社會(huì)經(jīng)濟(jì)B文化C人口 D政治9.以僧為師、以(書)吏為 師是()教育的一大特征A古代印度B古代埃及C古代希臘D古 代羅馬10.我國(guó)第一個(gè)正式頒布實(shí)施的學(xué)制是()A 壬戌學(xué)制B癸 丑學(xué)制C壬寅學(xué)制D癸卯學(xué)制11.我國(guó)全面發(fā)展教育的基本組成 部分中，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是()A 德育B智育C體育D美育12.未經(jīng)法 定程序，教師隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查等行為侵犯了學(xué)生的()A人身健康權(quán)B人身自由權(quán)C人格尊嚴(yán)權(quán)D受教育權(quán)13.通常我們所講的 中、高考以及奧林匹克競(jìng)賽，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()A相對(duì)評(píng)價(jià)B絕 對(duì)評(píng)價(jià)C形成性評(píng)價(jià)D診斷性評(píng)價(jià)14.主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程

4、計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上來的課程評(píng)價(jià)模式是()A目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式 C CIIP 評(píng)價(jià)模式D差距評(píng) 價(jià)模式15.在身心發(fā)展動(dòng)因的問題上，以下哪位人物所持的觀點(diǎn)與其 他三位的不一致()A 弗洛伊德B威爾遜C格塞爾D荀子16.要 求教學(xué)建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上的教學(xué)模式屬于()A 發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式B掌握學(xué)習(xí)模式C范例教學(xué)模式D拋錨 式教學(xué)模式17.以下不屬于兒童中心課程論代表人物的是()A杜威 B.盧梭C福祿貝爾D斯賓塞18.過街老鼠，人人喊打體現(xiàn)了德育的 ()A 生存性功能B發(fā)展性功能C社會(huì)性功能D享用性功能 19.()也叫問答法A演示法B實(shí)驗(yàn)法C練習(xí)法D

5、談話法20.下最新資料推薦列不屬于新課程教學(xué)觀內(nèi)容的是（）A教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程 B過程重于結(jié)果C培養(yǎng)問題意識(shí)D更關(guān)注人而不只是科學(xué) 21.按 照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，以下不屬于前運(yùn)算階段的特征的是（）A 一切以自我為中心 B認(rèn)為一切事物都是有生命的 C出現(xiàn)了語(yǔ)詞 或其他符號(hào)D思維可以逆轉(zhuǎn)22.孩子哭鬧著要買玩具，父親對(duì)其置 之不理，這是（）A 正強(qiáng)化B負(fù)強(qiáng)化C懲罰D消退23.奧蘇泊爾 認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理機(jī)制是（）A同化B內(nèi)化C認(rèn)同D順 應(yīng)24.以下體現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與其它選項(xiàng)不一致的是（）A為了取得好 名次而學(xué)習(xí)B為了贏得父母的夸獎(jiǎng)而學(xué)習(xí) C為了贏得社會(huì)地位而 學(xué)習(xí)D為了超過同

6、學(xué)而學(xué)習(xí)25.知識(shí)的最小單元是（）A字符B詞 匯C概念D命題26.畫線所使用的學(xué)習(xí)策略屬于（）A注意策略B 復(fù)述策略C編碼組織策略D精細(xì)加工策略27.性格決定命運(yùn)體現(xiàn) 的是人格的（）A 獨(dú)特性B穩(wěn)定性C整合性D功能性28.關(guān)于創(chuàng) 造性與智力的關(guān)系，以下說法不正確的是（）A低智商不可能具有創(chuàng) 造性B低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低C高創(chuàng)造性者必須有 高于一般水平的智商D高智商一定具有高創(chuàng)造性29.學(xué)生在理解質(zhì) 量概念的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)能量的概念。這種學(xué)習(xí)屬于（）A 派生類學(xué)習(xí)B相關(guān)類學(xué)習(xí)C并列結(jié)合學(xué)習(xí) D總括學(xué)習(xí)30.以下屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的歸因因素是 （）A能 力B努力C任務(wù)難度D運(yùn)氣3

7、1.以下關(guān)于艾賓浩斯遺忘曲線的說 法正確的是（）A 遺忘的速度先慢后快，遺忘的材料先多后少B遺3 / 17忘的速度先快后慢，遺忘的材料先少后多C遺忘的速度先快后慢，遺忘的材料先多后少D遺忘的速度保持不變，遺忘的材料先多后少 32.個(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)運(yùn)用邏輯 規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答的認(rèn)知方式 是()A 具體型B抽象型C輻合型D發(fā)散型33. 一朝被蛇咬，十 年怕井繩屬于()A 動(dòng)作記憶B情緒記憶C情景記憶D語(yǔ)義記憶 34.下列注意的種類中，需要意志努力的注意是 ()A無(wú)意注意B有 意注意C有意后注意D不隨意注意35.入芝蘭之室，久而不聞其

8、香，體現(xiàn)了()A味覺適應(yīng)B嗅覺適應(yīng)C感覺適應(yīng)D感覺對(duì)比36. 學(xué)生讀了西游記后，在頭腦中形成了豬八戒的鮮明形象，其中的 想象是()A 再造想象B無(wú)意想象C創(chuàng)造想象D空想37.與注意 的穩(wěn)定性相反的是()A注意的起伏B注意的動(dòng)搖C注意的分散D 注意的轉(zhuǎn)移38.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂體現(xiàn)的情感是()A 美感B道德感C理智感D謙讓感39.獨(dú)斷違背了意志的()A 自 覺性B果斷性C自制性D堅(jiān)持性40.根據(jù)加德納的多元智力理 論，認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力屬于 ()A 自知能力B空 間能力C方向能力D社交能力 二、判斷題(本大題共15小題，每 題1分，共計(jì)15分)41.教育的三大要素是教育

9、者、受教育者、教 育內(nèi)容。()42.指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件是課程標(biāo)準(zhǔn)。()43.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是提高國(guó)民素質(zhì)。()44.不陵節(jié)而施體現(xiàn)的是個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律。最新資料推薦()45.教師隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。()46.因材施教體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)特點(diǎn)的創(chuàng)造性。()47.教學(xué)的首要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智能。()48.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度指的是測(cè) 驗(yàn)的信度。()49.感知?jiǎng)幼魉季S只在兒童身上體現(xiàn)。()50.與注意的穩(wěn)定性相反的是注意的動(dòng)搖。()51.武斷違背了意志品質(zhì)的果斷性。()52.最早正式以教育心理學(xué)命名的著作是桑代克的教育心理 學(xué)。()53.當(dāng)有機(jī)體做出

10、某一行為反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消 除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程，是負(fù)強(qiáng)化。()54.傳統(tǒng)遷移理論中，關(guān)系理論的代表人物有賈德。()55.動(dòng)作技能形成的最后階段是整合階段。()三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)56. 簡(jiǎn)述學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能。.簡(jiǎn)述意義學(xué)習(xí)的條件。.簡(jiǎn)述我國(guó)新課程改革中的教師角色的更換。.簡(jiǎn)述影響問題解決的因素。.簡(jiǎn)述教師的道德素養(yǎng)。.簡(jiǎn)述學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。5 / 17四、材料分析題（本大題共3小題，62題10分，63題13分, 64題12分，共35分）62.中學(xué)某班，有幾個(gè)小搗蛋，愛玩籃球。為了玩球和看球賽，常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還遲到、曠課

11、，甚至幾次為了搶球和爭(zhēng)奪場(chǎng)地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突，影響極其惡劣。針對(duì)這一問題，班主任王老師組織這些小搗蛋成立了一個(gè)籃球隊(duì)， 選了隊(duì)長(zhǎng)，并制訂了隊(duì)規(guī)，王老師心想：不是想玩籃球嗎？好，要練就好好練！此后，每天組織練球，一個(gè) 月下來，在活動(dòng)中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力。請(qǐng)用德育原則分析這一案例。.某校初中班主任魏老師所帶的初二某班中，有個(gè)很特別的女 生小靜，平時(shí)很安靜，但據(jù)同學(xué)反映，小靜有時(shí)候脾氣很火爆，同學(xué) 關(guān)系很糟糕，成績(jī)也是一般水平。細(xì)心的魏老師在觀察了一段時(shí)間后主動(dòng)找小靜私下談話，了解到, 小靜的家庭很拮據(jù)，父親長(zhǎng)年在外打工，家里只有她和母親，有著很 強(qiáng)的自卑心理，叛逆心也很重，經(jīng)

12、常和母親吵架，根本沒心思學(xué)習(xí)。魏老師在了解到這一情況后，迅速作出反應(yīng)，平時(shí)多跟她交流， 聊聊自己的生活成長(zhǎng)經(jīng)歷，也經(jīng)常鼓勵(lì)她主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。漸漸地，小靜變得開朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高，同學(xué)關(guān)系越來越好。請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)原理分析此案例。. 某中學(xué)學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，每班超出標(biāo)準(zhǔn)35人，全體學(xué)生 集中在一棟教學(xué)樓內(nèi)上課。最新資料推薦教學(xué)樓本來有兩個(gè)樓供師生使用，但為了方便管理，其中一個(gè)樓 梯被長(zhǎng)期封閉，樓道里也沒有應(yīng)急燈。有天晚上突然停電，當(dāng)下晚自習(xí)的學(xué)生走到二樓時(shí)，一名學(xué)生惡 作劇地喊了一聲地震了，結(jié)果造成嚴(yán)重?fù)頂D，有些學(xué)生被擠倒，受到 踩壓，造成多名學(xué)生受傷的嚴(yán)重后果。請(qǐng)用教育法律知

13、識(shí)分析這個(gè)事件中的相關(guān)法律責(zé)任。2019 年安徽省中學(xué)新任教師公開招聘考試教育綜合知識(shí)試題答案解析考試時(shí)間：120 分，滿分：120 分一、單項(xiàng)選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40 分）1.選Do【解析】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 第四章第三十一條規(guī)定， 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。因此，本題選Do中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第一章第二條規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第三章第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以 上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)

14、校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。7 / 17中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第三章第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。.選 Co【解析】中華人民共和國(guó)教育法第八章第六十七條規(guī)定，國(guó) 家鼓勵(lì)開展教育對(duì)外交流與合作。教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主、 平等互利、相互尊重的原則， 不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益。因此，本題選Co.選 Co【解析】中華人民共和國(guó)教師法第三章第十三條規(guī)定：中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。因此，本題選Co.選 Co【解析】中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 第一章第五條規(guī)定： 保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵

15、循下列原則：尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、 體質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn)；教育與保護(hù)相結(jié)合。因此，本題選Co.選 D?！窘馕觥拷逃俊⒅袊?guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)共同發(fā)布的 中 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括： 愛國(guó)守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。最新資料推薦其中，關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。因此，本題選Do.選 B?！窘馕觥靠涿兰~斯的大教學(xué)論是近代第一部教育學(xué)著作；昆體良的雄辯術(shù)原理是西方歷史上最早的專門教育的著作 ；學(xué)記 是世界上最早、最系統(tǒng)的教育著作；柏拉圖的理想國(guó)是西方較早 論述教育的資料。因此，答案選B。.選

16、A?！窘馕觥坑?guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞，著有教育論，提出教育的任 務(wù)是教導(dǎo)人們?cè)鯓由?；德?guó)的梅伊曼首次提出實(shí)驗(yàn)教育學(xué)，而德國(guó) 拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的系統(tǒng)論述；蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫教育學(xué)的目標(biāo)。因此，本題選Ao.選 A。【解析】社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度、教 育結(jié)構(gòu)變化、以及內(nèi)容和手段，其他選項(xiàng)不符合題意。因此，本題答案選A。.選 B?！窘馕觥恳陨疄閹?、以（書）吏為師是古代埃及教育的一大特征， 其他選項(xiàng)不符合題意。9 / 17因此，本題答案選B。.選 D?！窘馕觥?904年癸卯學(xué)制中國(guó)近代學(xué)校教育制度的開始，以日 本為藍(lán)本，學(xué)習(xí)年限長(zhǎng)，

17、總共二十五六年，這是我國(guó)第一個(gè)正式頒布 實(shí)施的學(xué)制；1902年壬寅學(xué)制首次制定了近代學(xué)制，但是未實(shí)施。其它選項(xiàng)也均不符合題意。因此，本題答案選Do.選 B?！窘馕觥恐怯莻魇诮o學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他 們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育， 因此是全面發(fā)展教育的 認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；德育是思想基礎(chǔ)；體育是物質(zhì)基礎(chǔ)；美育是協(xié)調(diào)力量。因此，本題答案選B。.選 B。【解析】人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身自由和行動(dòng)的 自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因?yàn)?各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。因此，本題答案選B。.選 A?！窘馕觥肯鄬?duì)評(píng)價(jià)是按照評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)劃分的

18、一種評(píng)價(jià)方式，是在 被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體作為基準(zhǔn)， 然后把各個(gè)評(píng) 價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的相對(duì)位最新資料推薦為相對(duì)評(píng)價(jià)而進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)一般稱為常模參照測(cè)驗(yàn)。它的試題取樣范圍廣泛，測(cè)驗(yàn)成績(jī)表明了學(xué)生的學(xué)習(xí)的相對(duì)等級(jí)。 中、高考以及奧林匹克競(jìng)賽體現(xiàn)了相對(duì)評(píng)價(jià)。因此，本題答案選A。.選 B?！窘馕觥棵绹?guó)學(xué)者斯克里文提出目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式， 認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng) 當(dāng)注重的是課程的實(shí)際效果而不是預(yù)期效果；目標(biāo)評(píng)價(jià)模式由被譽(yù)為 教育評(píng)價(jià)之父的泰勒提出，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了找出結(jié)果與目標(biāo)之間的差 異，并利用這種反饋信息作為修訂課程計(jì)劃的依據(jù) ；CIPP模式由美 國(guó)著名教育評(píng)價(jià)家斯塔弗

19、爾比姆等學(xué)者提出來的，評(píng)價(jià)不應(yīng)局限在評(píng) 定目標(biāo)達(dá)到的程度，而應(yīng)該是為課程決策提供有用的信息， 應(yīng)該為課 程的改革服務(wù)；D選項(xiàng)是干擾項(xiàng)。因此，本題答案選B。.選 D。【解析】弗洛伊德、威爾遜、格塞爾都是內(nèi)發(fā)論的代表人物，而 荀子是外銀論的代表人物。因此，本題答案選Do.選 D?！窘馕觥繏佸^式教學(xué)模式又叫實(shí)例式教學(xué)、基于問題的教學(xué)、情 境性教學(xué)，是要求教學(xué)建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ) 上，一旦問題確定，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程也就隨之而定（像輪船11 / 17被拋錨固定一樣）;發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是問題情境、假設(shè)檢驗(yàn)、整合與應(yīng)用；掌握學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是診斷性評(píng)價(jià)、集體教 學(xué)等；范

20、例教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程由四個(gè)階段組成：闡明個(gè)的階段，闡明類的階段，掌握規(guī)律與范疇的階段，獲得世 界經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的階段。因此，本題答案選Do.選 D。【解析】斯賓塞是知識(shí)中心課程理論的代表人物，其他都屬于兒 童中心課程理論的代表人物。因此，本題答案選Do.選 A?！窘馕觥康掠纳嫘怨δ苁侵傅掠梢允箓€(gè)體在這個(gè)社會(huì)上立足，這是最基本的個(gè)體性功能。過街老鼠，人人喊打體現(xiàn)了德育的生存性功能。因此，本題選Ao.選 D?！窘馕觥空勗挿ㄒ步袉柎鸱?，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生 提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固 知識(shí)的方法。因此，本題答案選Do.選 Co【解析】新課程現(xiàn)代教學(xué)

21、觀的主要內(nèi)容有:最新資料推薦教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程；教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同 發(fā)展的過程；教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果；教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)；培 養(yǎng)問題意識(shí)是現(xiàn)代創(chuàng)新觀的內(nèi)容之一。因此，本題選Co.選 D。【解析】皮亞杰認(rèn)為，處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征有：出現(xiàn)了語(yǔ)詞或其他符號(hào)；思維具有不可逆性；認(rèn)為一切事物都是有 生命的；一切以自我為中心。因此，本題選Do.選 D?！窘馕觥坑袡C(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率會(huì)降低，稱之為消退。題干中，父親對(duì)孩子的哭鬧行為置之不理，因此父親之前對(duì)孩子 有過的的強(qiáng)化關(guān)注或者買玩具不再有了，導(dǎo)致孩子哭鬧行為會(huì)收斂。

22、因此，本題選Do.選 A?！窘馕觥繆W蘇泊爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的過程就是原有觀念對(duì)新觀 念加以同化的過程，他的學(xué)習(xí)理論又叫認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論或者有意義 學(xué)習(xí)理論。因此，本題選Ao.選 Bo13 / 17【解析】為了贏得父母的夸獎(jiǎng)而學(xué)習(xí)屬于附屬內(nèi)驅(qū)力， 其它選項(xiàng) 都屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。因此，本題選B。.選 D?！窘馕觥棵}學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的符合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。命題是知識(shí)的最小單元。因此，本題選Do.選 Bo【解析】復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息而對(duì)信息進(jìn)行 反復(fù)重復(fù)的過程，是短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵。畫線是一種常用的復(fù)述策略。因此，本題選B。.選 D?！窘馕?/p>

23、】人格的功能性指，人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有 時(shí)候會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。因此，本題選Do.選 D。【解析】低智商不可能具有創(chuàng)造性；高智商可能有高創(chuàng)造性，也 可能有低創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；高創(chuàng)造性者 必須有高于一般水平的智商。因此，答案選Do最新資料推薦.選 Co【解析】并列結(jié)合學(xué)習(xí)，是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特有的命題， 既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列結(jié)合的關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。如學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、遺傳與變異、需求與價(jià)格等。因此，答案選Co.選 Bo【解析】努力屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控的因素。因此，本題選B。.選 Co【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明：

24、遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘在識(shí)記后立即開始，在識(shí)記后的短 時(shí)間內(nèi)遺忘得很快，隨著時(shí)間的進(jìn)展逐漸緩慢。概括地說遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。因此，答案選Co.選 Co【解析】根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特的研究，輻合型認(rèn)知方式是 指?jìng)€(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征， 表現(xiàn)為搜集或綜 合信息與知識(shí)運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ?正確的解答。因此，答案選C. 33.選B?！窘馕觥壳榫w記憶是對(duì)自己的情緒和情感的記憶。15 / 17如我們回憶當(dāng)年高考錄取時(shí)的喜悅，抑或回想起失戀時(shí)的傷心等, 都屬于情緒記憶。題干中一朝被蛇咬，十年怕井繩屬于對(duì)恐懼情緒的記憶。因此，本題選B。.選 Bo【解析】有意注意指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。因此，本題選B。.選 Co【解析】相同的刺激物持續(xù)地作用于某一特定感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是感覺適應(yīng)。入芝蘭之室，久而不聞其香是嗅覺適應(yīng)現(xiàn)象。因此，本題答案選Co.選 A?！窘馕觥吭僭煜胂笫歉鶕?jù)語(yǔ)詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形 成相應(yīng)新形象的心理過程。因此，本題選Ao.選 Co【解析】注意的穩(wěn)定性也叫注意的