人教PEP五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit6Workquietly!ALetslearn

1、Unit6 A Let s leOr窠一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容是人教 PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Work Quietly A Let 端(earn 分，本單元主要圍繞談?wù)撛诠矆?chǎng)所，如動(dòng)物、圖書館，看到的事物、做的事 情和參觀時(shí)應(yīng)該遵守的文明禮儀。本課是第一課時(shí)，是一節(jié)單詞學(xué)習(xí)課，主要談?wù)撽悵嵳谧龅氖虑椋斫獠⒒卮鹁湫停篧hat s Chen Jie doing? She s/What are the students doing? They are二、教學(xué)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)(1)通過觀察動(dòng)物園的動(dòng)物正在做什么，鞏固復(fù)習(xí)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞詞組：sleeping, jumping, pla

2、ying, drinking water, running 等等。 通過看教師的一天，初步了解句型：It s . I m doing .通過看陳潔的一天,學(xué)習(xí)句型：What s Chen Jie doing? She s .通過聽錄音跟讀，掌握正確的朗讀技巧，注意恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。.能力目標(biāo)(1)能夠理解句型： What are the students doing? What s Chen Jie doing?詢問圖片上的人正在做什么，能區(qū)分句型的單、復(fù)數(shù)形式，并作正確回答。 能夠延伸、運(yùn)用句型，詢問別人正在做什么，并做正確回答。 能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)文本進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括。.策略目標(biāo)(1)

3、在理解動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)文本的重點(diǎn)句型進(jìn)行理解，以鞏固掌握文 本。(2)通過文本重構(gòu)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型，詢問別人正在做的事情。.情感與態(tài)度目標(biāo)通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛情感。結(jié)合人文價(jià)值教育因素，教育學(xué)生要熱愛自己的學(xué)校。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已有一定的生活經(jīng)歷，對(duì)動(dòng) 物比較喜愛，對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定了解。在學(xué)習(xí)方面，他們已具備一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)和記憶能力，初步掌握了運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交際的能力，懂得運(yùn)用舉 一反三的學(xué)習(xí)策略，有一定概括表達(dá)能力，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有濃厚興趣。.語(yǔ)言知識(shí)本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯量， 能夠

4、描述日常生活中做的事情。在本冊(cè)教材前面的一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，他們已 經(jīng)基本掌握了動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，故在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮到這一情況，在此 基礎(chǔ)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)、拓展。.語(yǔ)言技能五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的聽、說、讀、寫能力；有一定的外語(yǔ)原聲的模 仿能力，因此可作語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面的要求；能夠用英語(yǔ)去思考簡(jiǎn)單的 問題和具有一定的概括能力；雖為高年段學(xué)生，但仍善于模仿，喜歡表演，能 夠在一定的語(yǔ)言支架下進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)編。.學(xué)習(xí)策略學(xué)生已經(jīng)基本具備小組學(xué)習(xí)的技能，能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究。另外， 引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖，歸納概括，理解文本。.情感態(tài)度五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，喜歡直觀形象的思維

5、，對(duì)表演特 別感興趣，生動(dòng)的故事特別能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，能夠積極與他人合作，共 同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教、教學(xué)重、難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：通過觀看視頻了解自己的同學(xué)正在做什么，學(xué)習(xí)句型：What are the studentsdoing? What sChen Jie doing?明白其語(yǔ)用功能，懂得如何詢問他人正在做什么， 能區(qū)分句型的單、復(fù)數(shù)形式，并作正確回答。.教學(xué)難點(diǎn)：能夠延伸、運(yùn)用句型，詢問別人正在做什么，并做正確回答。五、教學(xué)過程Step 1: Warm-up :創(chuàng)設(shè)情景，激活背景Sing a song“Animals, animals are everywhere.”【設(shè)計(jì)意圖】 通過歌曲

6、的傳唱，暗示學(xué)生要開始上英語(yǔ)課了，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。Let s chant.Jump, jump, jumpingClimb, climb, climbingSleep, sleep, sleepingDrink, drink, drinkingRun, run, running【設(shè)計(jì)意圖】通過齊讀繞口令，鞏固復(fù)習(xí)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞詞組：sleeping,jumping, playing, running 等等。Step 2: Lead-in :承接話題，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1. Let s learn1) Eg: Today is Thursday. I have a busy day. It

7、 s 8:30, I m correcting the studentshomework. It s 9:30. I m giving a lesson. Now, it s 11:30. It s lunch time! I lunch in the office. Now, it s 4:00. I m listening to music.T: This is my day. I m busy but happy. What about Chen Jie?【設(shè)計(jì)意圖】出示教師的一組圖片，介紹自己的一天，讓學(xué)生初步了解句型和短語(yǔ)：It s 8:30 a.m. I m .2)學(xué)習(xí)：doing

8、 morning exercisesT: Chen Jie does many things every dayLet s have a look.呈現(xiàn)：第一張圖片T: What time is it? What s Chen Jie doing?It s 6:00 a.m. She s doing morning exercises.教學(xué)：doing morning exercises 注意 er, i-e 的發(fā)音。利用課件呈現(xiàn)各種場(chǎng)景，如操場(chǎng)、公園、客廳等，引導(dǎo)學(xué)生說：She sdoingmorning exercises on the playground / in the park /

9、 in the living room.【設(shè)計(jì)意圖】通過更換場(chǎng)景，拓展學(xué)生說句的能力，幫助他們了解doingmorning exercises的音、形、義。3)學(xué)習(xí)：having . class呈現(xiàn)：第二張圖片T: What time is it? What s Chen Jie doing? What are the stingents do S: It s 9:00 a.m. She s having . class.They are having class.They are having English class.操練短語(yǔ)： having . classWhat kind of cl

10、ass is she having?課件出示不同的學(xué)科畫面，引導(dǎo)學(xué)生說：She s having English / Chinese / maths /art class.4）學(xué)習(xí)：eating lunch呈現(xiàn)時(shí)間的截圖：T: What time is it?It s 11:30 a.m.呈現(xiàn)整體圖片：What s Chen Jie doing?She s eating lunch.教師進(jìn)行語(yǔ)音滲透教學(xué) ea /i:/ , u /?/ , ch /t?語(yǔ)音教學(xué)，操練詞組：eating lunchWhat s Chen Jie eating?She s eating fish and rice.

11、課件呈現(xiàn)不同的食物： hamburger, tomatoes, noodles, green beens弓.導(dǎo)學(xué)生說：It s 11:30 a.m. Chen Jie is eating .It s 11:30. Chen Jie is eating lunch. What about my friend Miss Rong? Guess.She s reading a book / running / eating lunch / having class .Maybe let s make a call.教師通過微信視頻電話，完成與 Miss. Rong的通話。T: Hello, Miss

12、. Rong. Where are you now?Miss. Rong: I m in the office now. I m reading a book. What are you doing now?T: We re having English class now.Miss. Rong: OK. Enjoy your class. See you.T: Bye.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后有了倦怠感，教師利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，將手機(jī)與電腦同屏，讓學(xué)生在電腦上看到微信視頻通話的全過程，通過 猜測(cè)對(duì)方正在做什么到親自驗(yàn)證，在激發(fā)學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，運(yùn)用所學(xué) 句型，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容

13、，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。5）學(xué)習(xí)：reading a bookT: It s 4:00 p.m. What s Chen Jie doing?She s reading a book.教學(xué)：reading a booK采用語(yǔ)音教學(xué)法：ea,。的發(fā)音。轉(zhuǎn)換不同的場(chǎng)景和書本，引導(dǎo)學(xué)生說出：She seading an English book under atree / a Chinese book in the classroom / a storybook in the bedroom .【設(shè)計(jì)意圖】 通過場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換和書本的更換，幫助學(xué)生輸出更多的語(yǔ)言。為后面的拓展打基礎(chǔ)。6)學(xué)習(xí)：list

14、ening to musicIt s 7:30 p.m. What s Chen Jie doing?S: She s lisitegn to music.教學(xué)并操練 listening to music, 采用語(yǔ)音教學(xué)法：li-sten-ing to mu-sic。引導(dǎo)學(xué)生說出:She s listening to the ABC song / birthday song .Read after recorderCAI展示課件，讓學(xué)生跟讀課文，開展機(jī)械操練。Game Time.T: What s Chen Jie doing? / What are the students doing?S:

15、 She s . / They are .【設(shè)計(jì)意圖】 通過快速地指圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答完整的句子，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。SummaryCAI展示今天所學(xué)的短語(yǔ)，讓學(xué)生自己找出語(yǔ)言的規(guī)律。2)用圖片的形式對(duì)今天所講述的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)，主要是發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在語(yǔ)言中自行找出 語(yǔ)言的規(guī)律，教師加以引導(dǎo)并總結(jié)。Step 3: PracticeLook and sayT: Chen Jie has a busy day. What about her friends?展示圖片)T: Look, where is Mike? What time is it? What s

16、 he doing?S: He is in the park. It s 9:00 a.m. He s listening to music.讓學(xué)生觀察、猜測(cè)，并回答。Pair work同桌之間相互問答并展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過學(xué)生相互之間的問答，加深鞏固，幫助學(xué)生理解并掌握單復(fù)數(shù)形式的區(qū)分用法，學(xué)習(xí)由淺入深，活動(dòng)梯度設(shè)計(jì)合理，有助于學(xué)生理解和掌握，為后面的語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。Step 4: ConsolidationWatch the video課件展示同學(xué)們上體育課的視頻，因?yàn)槭谴蠹沂熘娜撕褪?，所以學(xué)生觀看特 別認(rèn)真。Discuss and show it out情景再現(xiàn)，讓學(xué)生們分組討論

17、，創(chuàng)編對(duì)話并表演，在他們的體育課上，大家正 在做的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖】從文本提及的人物，拓展談?wù)撏瑢W(xué)們?cè)隗w育課上正在發(fā)生的人和 事，緊緊圍繞“正在做的事情”開展。通過討論，有助于學(xué)生正在理解運(yùn)用動(dòng) 詞ing形式，詢問或描述正在做的事情的單復(fù)數(shù)形式，加深理解其語(yǔ)用功能， 增加語(yǔ)量，提升能力。Step 5: Extension【設(shè)計(jì)意圖】 課件上展示同學(xué)們?cè)谛@的照片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛自己的學(xué)校，享 受自己的校園生活的情感教育。T: Are you happy today? What about them? We study in Zhan Qian. So, we love Zhan Qian. Le

18、t s enjoy our school life!Step 6: HomeworkListen and read P59.Do a survey and fill in the blanks.whowhatWhereIam eating lunchat homemy fatherMy mother六、教學(xué)反思:義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重興趣，能力培 養(yǎng)，重視教師與學(xué)生的雙向交流，融入文化和情感教育。同時(shí)，還提出英語(yǔ)教 學(xué)既要體現(xiàn)語(yǔ)言的工具性，也要體現(xiàn)其人文性。既要有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用 能力，又要有利于學(xué)生發(fā)展思維能力?；谝陨侠砟睿菊n各教學(xué)環(huán)節(jié)遵循任 務(wù)型教學(xué)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生自主探究能力，通過猜測(cè)預(yù)判文本內(nèi)容，為課文新授做好準(zhǔn)備；注重發(fā)展學(xué)生思維能力，通過思維概括總結(jié)，提煉 語(yǔ)言；通過情景再現(xiàn)，加深鞏固理解知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；通過人 文價(jià)值教育，把學(xué)科教學(xué)和價(jià)值教育完美結(jié)合。本課突出的地方有以下幾點(diǎn)： 1.情景真實(shí)首先，筆者在本課學(xué)習(xí)的熱身環(huán)節(jié)中，通過談?wù)撟约旱囊惶?，正在做某事?讓學(xué)生較好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)使用的語(yǔ)境。其次，在每一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)都注重 情景的創(chuàng)設(shè)，如通過