《民間美術(shù)色彩搭配》教學(xué)設(shè)計（教案）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科美術(shù)年 級初一教學(xué)形式新授課教 師崔謙單 位海拉爾九中課題名稱 民間美術(shù)色彩搭配學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。1、 學(xué)生是初一學(xué)生。2、 學(xué)生在平時的日常生活中，有機會接觸大量的民間美術(shù)作品，對民間美術(shù)有初步的了解，但是對此沒有進行過深入研究。生對民間美術(shù)有一定的興趣，但個別學(xué)生對民間美術(shù)的認識有誤區(qū)，覺得有“迷信”色彩、“土氣”。學(xué)生具有一定

2、的美術(shù)基礎(chǔ)。對民間美術(shù)有粗淺的認識，但缺乏辨別、分析、欣賞的能力。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。知識和能力: 1、通過欣賞中國民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點。2、通過學(xué)習(xí)中國民間美術(shù)，使學(xué)生了解民間美術(shù)與民風(fēng)民俗的關(guān)系，了解民間美術(shù)形成的土壤。3、通過學(xué)習(xí)中國民間美術(shù)，學(xué)生掌握民間美術(shù)的設(shè)計方法，并能夠設(shè)計一個民間美術(shù)作品。， 過程和方法: 1、能運用民間美術(shù)色彩搭配原則合理地安排畫面色彩；2、能夠積極參與作業(yè)展評，客觀準(zhǔn)確地評價、鑒賞他人的作品。情感態(tài)度和價值觀: 1、通過對民間藝術(shù)的了解，形成對民間美術(shù)的興趣，增強對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；

3、2、通過對民間美術(shù)的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會生活中的美的熱情，促進審美修養(yǎng)進一步提升。3、通過對民間藝術(shù)的了解，促使學(xué)生加大對民間藝術(shù)的了解，從而能夠正確評價分析民間藝術(shù)，喜愛民間藝術(shù)。樹立繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)傳統(tǒng)的自信心。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 通過創(chuàng)設(shè)情境，欣賞東北秧歌，使學(xué)生對生動絢爛的民間藝術(shù)有個強烈的感知印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強調(diào)視覺感受的新理念，并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理，為更深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認知上的基礎(chǔ)。（二）自主探究、感悟新知 課前組織學(xué)生以小組為單位，進行相關(guān)信息的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，以及收集和處理資

4、料的能力，并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，不知不覺中解決本課的難點。 通過教師引導(dǎo)，學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且通過教師總結(jié)，使知識得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點，進而又一次地突破教學(xué)難點，以學(xué)生為主體，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，使學(xué)習(xí)不在枯燥無味。（三）放飛想象、實踐創(chuàng)新 通過小組合作方式完成作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生團隊意識和合作意識，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。在整個活動中，教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進者，激發(fā)學(xué)生主動嘗試應(yīng)用的樂趣，再一次突破了本課的難點，并感受到美術(shù)來源生活，又應(yīng)用于生活這一特征

5、。（四）作品展示、交流評價 通過粘貼獎杯的方式讓學(xué)生主動評價作品，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，和教師一起擁有講臺，擁有說話的權(quán)利，提高學(xué)生語言表述能力，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。 同時愉快的情緒體驗促使他們積極思維，主動參與，這為今后的學(xué)習(xí)，作好了充分的心理鋪墊。（五）總結(jié)提高、情感升華 通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。 通過教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強民族自豪感，并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。板書設(shè)計民間美術(shù)的色彩搭民間美術(shù)作品特點 民間美術(shù)與生活的關(guān)系 民間美術(shù)色彩搭配規(guī)律作業(yè)或預(yù)習(xí)熱身：為五彩鳥填色課堂作業(yè)：運用民間美術(shù)色彩搭配規(guī)律進行設(shè)計制作 選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式：繪畫、彩紙拼貼、橡皮泥造型等3、課下了解更多的民間美術(shù)形式自我評價在觀察欣賞之中，是否積累了更多有關(guān)民間美術(shù)相關(guān)知識，開闊和豐富了自己的視野，欣賞和審美能力得到較好的鍛煉和提升。通過創(chuàng)作繪畫活動，是否對民間美術(shù)的了解和認識有了進一步加