《寫作：寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)課件

1、寫作 寫人要抓住特點(diǎn)寫作：寫人要抓住特點(diǎn)PPT課件寫作：寫人要抓住特點(diǎn)PPT課件第1頁，共20頁。你認(rèn)識(shí)誰?12345678第2頁，共20頁。猜猜他是誰？ 他大鼻子，小眼睛，一笑起來就瞇著眼，給人一種親切、友善的感覺，永遠(yuǎn)一身唐裝打扮。 他方方的國(guó)字臉上有一對(duì)濃濃的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇顯得憨厚老實(shí)。第3頁，共20頁。 作文導(dǎo)寫寫人要抓住特點(diǎn)第4頁，共20頁。目標(biāo)要求1.學(xué)會(huì)觀察，捕捉特點(diǎn)2.選取典型，突出個(gè)性第5頁，共20頁。學(xué)會(huì)觀察，捕捉特點(diǎn) 第6頁，共20頁。全面觀察看聽外貌 神情語言 語氣做動(dòng)作第7頁，共20頁。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)

2、，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)韌無比的生的意志。第8頁，共20頁。他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片；他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。他的眼睛像切開的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出墨一樣一樣的黑光。第9頁，共20頁。肖像描寫不成功的例子1.他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。2.他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個(gè)高高的鼻子

3、，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋他就是我的同桌。第10頁，共20頁。感悟啟思這兩段肖像描寫太籠統(tǒng)，沒有抓住人物的特點(diǎn)。寫人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對(duì)于描寫對(duì)象肖像的與眾不同之處要詳細(xì)刻畫，最好能夠結(jié)合人物的性格來刻畫。第11頁，共20頁。 我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。（試用 “細(xì)寫公式”修改。）（1）步步追問：“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦”法？穿得怎么個(gè)“差”法？（2）想像延伸、局部描寫。（3）用“細(xì)寫公式”把句子改為： 我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短

4、，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。技法點(diǎn)撥一：步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫第12頁，共20頁。技法點(diǎn)撥二：融入情節(jié)，體現(xiàn)個(gè)性 警察生怕抓錯(cuò)人，定睛一瞧，沒錯(cuò)，眼前的確是個(gè)惡魔的模樣：年齡20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黃銹牙，一頭像被火燎過的黃發(fā)又長(zhǎng)又亂，活象一個(gè)鳥窩，一雙鼓凸凸的老鼠一樣的眼睛總是溜來溜去，那套在上身的烏鴉色的衣服沒扣子，只見他排骨列列，整個(gè)人屎屎尿尿不足90斤。第13頁，共20頁。個(gè)性外在內(nèi)在外貌動(dòng)作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫修養(yǎng)選取典型，突出個(gè)性第14頁，共20頁。精彩回顧第15頁，共20頁。肖像描寫 語言描寫 行動(dòng)描寫 “藍(lán)色的大

5、眼睛”“古高盧斗士式的大胡須” “他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號(hào)”“他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來” “門鈴一響他總是親自去開門?！薄皾u漸地，人越來越多這時(shí)只見福樓拜做著 大幅度的動(dòng)作(就像他要飛起來似的)，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他衣褲鼓起 來，像一條漁船上的風(fēng)帆。” “最后，他的朋友們一個(gè)個(gè)地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，單獨(dú)講一小 會(huì)兒話，緊緊握住對(duì)方的手，再熱情地大笑著用手拍打

6、幾下對(duì)方的肩頭” 性格：熱情好客、 開朗豪放 容易激動(dòng) 和藹可親第16頁，共20頁。肖像描寫 語言描寫 行動(dòng)描寫 中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探索的目光。他的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。很少講話。不時(shí)發(fā)出幾聲：”可是可是“當(dāng)福樓拜激情沖動(dòng)過后之后，他就不慌不忙地開說話，聲音是

7、很平靜，句子也很溫和。爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一把沙發(fā)上，并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)。總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心的聽大家講。性格：沉默寡言，性格溫和，聰明而堅(jiān)毅。 第17頁，共20頁?？荚嚦煽?jī)出來了，老師發(fā)放試卷時(shí)我的緊張心理。 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　保ㄏ耄┪液孟窨匆姖M試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷

8、來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。（感）教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，（聽）“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下。（感）試卷終于發(fā)下來了，只是靜靜地反躺在桌上。（看）我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾。（看）我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，（做）隨著“啪”的一聲，（做）我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。（看）技法點(diǎn)撥：調(diào)動(dòng)各種感覺器官（看、聽、感、想、做）第18頁，共20頁。牛刀小試請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所選取的同班同學(xué)，與小組同學(xué)聊聊這個(gè)人，選定最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例展開描寫。 第19頁，共20頁。1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本

9、單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（ 1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想。師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點(diǎn)詞語：