信息系統(tǒng)管理實驗報告

1、. 管理信息系統(tǒng)實 驗 報 告 專業(yè)：市場營銷 班級：2011級2班 *： ：2013-2014學年 第二學期實驗名稱：可行性分析方法 指導教師:實驗地點: _ 成績:_實驗目的：1、了解系統(tǒng)規(guī)劃的主要目的及任務； 2、掌握系統(tǒng)可行性分析的主要方法及可行性分析報告的容。實驗容與根本要求:自行確定一個分析對象企業(yè)或者組織等等，完成系統(tǒng)可行性分析報告。實驗步驟：教務管理系統(tǒng)可行性分析報告引言1.1編寫目的隨著網(wǎng)絡科技日趨進步，全國各地高校紛紛開場采用教務管理系統(tǒng)對學校事務進展管理。它以網(wǎng)絡為平臺，對學校各項事務進展各方面的管理，為用戶提供充足的信息和快捷的查詢、修改手段，以成為日常教學工作中必不可

2、少的管理軟件。鑒于江師學院目前使用的教務管理技術老舊且訪問速度緩慢、功能不全面，現(xiàn)為籌劃設計一教務管理系統(tǒng)，要求能最大程度地滿足各方用戶的需求。1.2 背景工程名稱：江師學院教務管理系統(tǒng)。工程提出者：江師學院 用戶：江師學院軟件開發(fā)單位：軟件股份本工程與其他軟件或其他系統(tǒng)的關系：工作于所有高?，F(xiàn)代教學管理信息系統(tǒng)定義及其參考資料等2可行性研究的準備2.1 要求主要功能：用戶進入系統(tǒng)時，均需輸入唯一的用戶名和密碼； 性能要求：查詢效率盡可能做到精準，信息維護做到簡單實用，不需要過多的人員培訓，要求性能穩(wěn)定，不能出現(xiàn)數(shù)據(jù)喪失、錯誤等情況。輸出要求、輸入要求、平安與要求等2.2 目標1人力與設備費用

3、的節(jié)??；2處理速度的提高； 3管理信息效勞的改良； 4人員工作效率的提高。2.3 條件、假定和限制、開發(fā)環(huán)境、運行環(huán)境硬件環(huán)境2.4 進展可行性研究的方法 將教務管理系統(tǒng)投入使用后對各類用戶進展調查，了解用戶對該系統(tǒng)的評價及意見，全面分析該系統(tǒng)的性能，進展可行性分析。3. 對現(xiàn)有系統(tǒng)的分析對系統(tǒng)的目標：通過該信息系統(tǒng)的建立實現(xiàn)高效率高質量的管理效果。對系統(tǒng)的任務：一、可以方便學生的成績信息查詢、學籍信息查詢、班級課表查詢、個人課表查詢，并且可以網(wǎng)上選課，及時獲得學校各種通告，也包括對個人信息的適時修改等自助效勞功能；二、提高普通教職工的工作效率，比方教師進入系統(tǒng)之后，也可以對自己的個人信息進展

4、查詢、修改，可以對教學執(zhí)行方案、班級課表、教師課表、教室地點課表、授課學生及試驗工程進展查詢。最大的特點是對學生成績的輸入、修改，還包括對學各種公告信息的及時收錄。三、另外對管理人員、系統(tǒng)管理員也實現(xiàn)了信息化管理，如校信息、通知公告、招生就業(yè)、數(shù)字化校園等等。3.1 處理流程和數(shù)據(jù)流程教師登陸，可上傳、修改、管理學生成績，查詢學生選課情況，查看學校信息公布。學生登陸，可查詢自身信息，查詢各科目成績，查看學校信息公布，在指定時間選擇選修科目。教務登陸，可查詢、管理所有學生及教師信息，公布學校信息。4. 所建議的系統(tǒng)4.1 新系統(tǒng)的方案 在原有系統(tǒng)的根底上改良性能，使其能夠順利在除IE以外的瀏覽器

5、上運行例如chrome等，方便學生使用。另外，改善處理信息的速度，增加系統(tǒng)可同時負荷在線的人數(shù)，使其不至于崩潰。4.2 處理流程和數(shù)據(jù)流程。在系統(tǒng)中,管理員將學籍管理所有的信息數(shù)據(jù)，包括系統(tǒng)用戶信息數(shù)據(jù)、系部信息數(shù)據(jù)、班級信息數(shù)據(jù)、教師信息數(shù)據(jù)、學生信息數(shù)據(jù)、課程信息數(shù)據(jù)、選課信息數(shù)據(jù)，進展處理,并保存在學籍管理系統(tǒng)中，教師通過學籍管理系統(tǒng)對學生的成績進展錄入，又可以在學籍管理中的選課查詢數(shù)據(jù)模塊中對班級學生進展查詢,學生可以在學籍管理中選課，當然也可以通過選課查詢數(shù)據(jù)模塊對自己的成績進展查詢，通過分析，畫出系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖其中學籍管理信息包括系統(tǒng)用戶信息、系部信息、班級信息、教師信息、學生信息、

6、課程信息和選課信息信息和選課數(shù)據(jù)查詢信息。4.3 改良之處1在原有系統(tǒng)的根底上提高了系統(tǒng)性能，大大節(jié)省了人力與設備的費用；2通過對系統(tǒng)部程序的改良，提高了處理速度，減少用戶登錄時的等待時間； 3改良了管理信息效勞；4系統(tǒng)簡單易操作，對工作人員專業(yè)技能要求較低，可以提高工作人員的效率。4.4 影響 4.4.1.對設備的影響4.4.2.對軟件的影響4.4.3.對用戶單位機構的影響 4.4.4.對系統(tǒng)運行過程的影響4.4.5.對開發(fā)的影響4.4.6.對地點和設施的影響要求提供能容納5臺計算機的機房，并利用現(xiàn)有技術，功能目標能夠到達。 對開發(fā)人員數(shù)量和質量的要求 在規(guī)定的期限開發(fā)可以完成。5. 可行性

7、系統(tǒng)的分析用戶的可行性：會使用計算機和對網(wǎng)絡有一定了解的人均可使用。使用方面的可行性：用戶單位的行政管理、工作制度、人員素質等能夠滿足要求。技術的可行性：利用現(xiàn)有技術功能，目標能夠到達。在規(guī)定期限可以完成，開發(fā)技術要求，現(xiàn)有人員的技術要求均已經(jīng)到達。配備優(yōu)良的機房，為系統(tǒng)的開發(fā)和運行提供了良好的硬件環(huán)境。管理人員只需要掌握系統(tǒng)分析技術、數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡編程技術即可。經(jīng)濟可行性：關于各種軟、硬件及輔助設備的購置、調試、機房及輔助設施以及系統(tǒng)維護這些費用都可以忽略不計。6.可行性分析的結論通過上述分析可以看出，本系統(tǒng)從各方面來說都具有較高的可行性，在原系統(tǒng)的根底上增強各種性能，可負荷同時在線人數(shù)較

8、多時的使用，因此建議開發(fā)。實驗總結：實驗評價教師：_實驗名稱：業(yè)務流程圖的繪制 指導教師: 實驗地點:_ 成績:_實驗目的：1、了解系統(tǒng)分析的主要步驟；2、掌握業(yè)務流程分析及業(yè)務流程圖的繪制方法。實驗容與根本要求:分析下面業(yè)務過程，完成業(yè)務流程圖。儲戶將填好的存取單及存折送交分理處。分理處按三種不同情況分別處理。如果存折不符或存取單不合格，則將存折及存取單直接退還儲戶重新填寫；如果是存款，則將存折及存款單送交存款處處理。存款處理臺取出底賬登記后，將存折退還給儲戶；如果是取款，則將存折及取款單送交取款處處理，該效勞臺取出底賬和現(xiàn)金，記賬后將存折與現(xiàn)金退給儲戶。從而完成存取款處理過程。儲戶實驗步驟

9、：存單/存折不合格存單/存折業(yè)務分擔處取款分擔處存款分擔處登記底賬取出現(xiàn)金登記底賬實驗總結：通過對這道題的分析，我對業(yè)務流程分析及其業(yè)務流程圖有了了解。實驗評價教師：_實驗名稱：數(shù)據(jù)流程圖的繪制 指導教師: 王雪媛實驗地點:_ 成績:_實驗目的：掌握數(shù)據(jù)流程圖的繪制方法。實驗容與根本要求:1下列圖為圖書館圖書借閱業(yè)務流程簡圖，根據(jù)業(yè)務流程圖畫出相應的數(shù)據(jù)流程圖。2繪制*商場供銷存管理的數(shù)據(jù)流程圖。該商場對每一批購入的商品根據(jù)“入庫單登記在“購入流水賬中，對每一批銷售的商品根據(jù)“出庫單登記在“銷售流水賬中。商品每天入庫或出庫后，要根據(jù)“購入流水賬和“銷售流水賬，修改“庫存臺賬。商場每月將根據(jù)“庫

10、存臺賬制作各種報表。實驗步驟：讀者查詢已借閱情況讀者信息借閱信息借閱信息借書處理圖書續(xù)借還書處理超期罰款借閱信息管理者修改登記購入流水賬登記銷售流水賬庫存帳臺銷售流水賬出庫單管理者制作報表實驗總結：_實驗評價教師：_實驗名稱：代碼設計、數(shù)據(jù)庫設計 指導教師: 王雪媛實驗日期:2011年6月 實驗地點:_ 成績:_實驗目的：1、掌握代碼設計的一般原則 2、掌握數(shù)據(jù)庫設計的根本要求及方法實驗容與根本要求:1、設計出學校教學管理信息系統(tǒng)的代碼，容包括*，院系，專業(yè)，班級，課程，教師代碼，教室代碼。說明相關代碼的含義。2、根據(jù)實驗三的圖書借閱數(shù)據(jù)流圖，設計能滿足該業(yè)務的數(shù)據(jù)庫構造。 要求繪制出E-R模

11、型及數(shù)據(jù)庫表根本構造說明。實驗步驟：1、*的代碼設計 * * * * * * * * * * *入學年份 院系號 專業(yè)號 入學順序考慮到本學校有四個年級：大一、大二、大三、大四，每年級人數(shù)不超過三位數(shù)，與入學年份，院系、專業(yè)相關，因此用“年份+院系號+專業(yè)號+入學順序表示復合碼。設計方案如下圖：2、院系的代碼設計 考慮到本學校的院系數(shù)不超過2位數(shù)，所以用2位數(shù)來表示： 院系 * *院系順序編碼3、專業(yè)的代碼設計 每個學院的專業(yè)數(shù)不會超過2位數(shù)，并且專業(yè)與學院相關，所以采用復合嘛。設計方案如圖：* * * *院系號 專業(yè)順序編碼 專業(yè)4、班級代碼設計 班級與入學年份、院系、準也都有關，并且每個專

12、業(yè)的班級數(shù)不超過個位數(shù)，所以采用復合編碼，設計方案如下： 班級* * * * * * * *入學年份 院系號 專業(yè)號5、課程編碼的代碼設計課程代碼采用四位字符表示，設計方案如下： 課程編碼 * * * * 年級號 課程號6、教師代碼代碼設計 教師與所在的院系所教的專業(yè)相關，每個專業(yè)的教師數(shù)也不會超過兩位數(shù)，所以采用復合代碼。設計方案如下： 教師代碼 * * * * * *院系號 專業(yè)號 入校順序7、教室代碼代碼設計 教室與所處的教學樓，樓層相關，所以也要采用復合代碼，設計方案如下： 教室代碼 * * * * 樓號 樓層 教室順序號借書人E-R圖借書證號*單位借書人性別書籍E-R圖書籍書名號書號

13、數(shù)量存放位置E-R圖號名稱地址 聯(lián)系集的E-R模型圖出版書籍借書借書人書籍書號，書號，數(shù)量，存放位置，作/編者，號，出版日期PK主關鍵字=書號FK主關鍵字=號，參照表是表借書人借書證號，單位，性別PK主關鍵字=借書證號號，名稱，出版日期，作/編者PK主關鍵字=號借書書號，借書證號，借書日期，還書日期PK主關鍵字=書號，借書證號FK主關鍵字=書號，參照表是書籍表FK主關鍵字=借書證號，參照表是借書人表根據(jù)檢查，每個關系模式都已到達第三式，無需修改。原則1：ER圖中的每一個獨立實體變換為一個關系，其屬性變?yōu)殛P系的屬性，其主標識變?yōu)殛P系的主碼。例如，圖中獨立實體“借書人、“書籍、“分別變?yōu)榻钑岁P系

14、、書籍關系和關系。借書人關系借書證號單位主碼書籍關系書號種類數(shù)量存放位置主碼關系名 地址主碼原則2：ER圖中的從實體及相應的“的聯(lián)系變換為一個關系，從實體的屬性加上主實體關系的主碼構成這個關系的屬性。如果“的聯(lián)系是1：1的，則以主實體關系的主碼作為外來碼為這個關系的主碼；如果“的聯(lián)系是1：M的，則以主實體關系的主碼加上同一主實體個體聯(lián)系的不同附屬實體個體賴以相互區(qū)分的屬性組，組成該關系的主碼。原則3：1：M聯(lián)系通過在“多實體關系中增加相聯(lián)系的“1實體關系的主碼及聯(lián)系本身的屬性來表達。其中“1實體主碼為外來碼。原則4：M：M聯(lián)系轉換成一個獨立的關系，被聯(lián)系實體關系的主碼作為外來碼和聯(lián)系本身的屬性作為該關系的屬性，被聯(lián)系實體關系的主碼組成其復合主碼。借閱書號借書證號借書日期還書日期外碼外碼主碼復合主碼轉化的邏輯模型借書人關系借書證號單位主碼書籍關系書號種類數(shù)量存放位置主碼關系名 地址主碼借閱關系借書證號書號借書日期還書日期外碼外碼主碼復合主碼具體邏輯模型設計借書人表字段名字段類型字段長度小數(shù)點位數(shù)是否主關鍵字借書證號tinyint0是單位char200否ch