中考語(yǔ)文值20分的含義題答題模板

1、 中考值20分的含義題答題模.了解含&題的考查查內(nèi)容和考查方向;含義題的答題模板；3.熟練掌握答題步驟，提高含義題的答題能力和得分率。一、含義題的考點(diǎn)解析：“理解文中重要詞句的含義”是現(xiàn)代文閱讀的必考內(nèi)容,語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀的階段目標(biāo)中，要求79年級(jí)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上“體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”?；谶@個(gè)目標(biāo),近幾年各地中考語(yǔ)文試卷都出現(xiàn)了詞句考查類(lèi)試題。理解詞句含義，就是聯(lián)系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，準(zhǔn)確地把握住詞句與文章整體之間的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地理解詞句在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的具體含義。理解詞句的含義，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，透過(guò)語(yǔ)

2、言表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。只有這樣，才能準(zhǔn)確地把握詞句在語(yǔ)境中的特殊含義、深層含義及言外之意?？v觀近幾年中考對(duì)詞語(yǔ)的考查，其考點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的語(yǔ)境義；代詞或其他詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的指代義；詞語(yǔ)的表達(dá)作用；多義詞在具體語(yǔ)境中的不同含義；等等。在中考記敘類(lèi)文章閱讀題中，“理解品味句子”是必考題。所謂理解句子含義，指的是既要說(shuō)出句子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思。問(wèn)題的主要形式有：上文中畫(huà)線句子在文中的含義是什么；揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解；揣摩文中畫(huà)線句子，回答問(wèn)題。、含義題的答題模板1、理解記敘文中字、詞的含義第一步：解釋這個(gè)詞的本義、原義。第二步：思考這個(gè)詞它的本

3、義是在什么情況下（語(yǔ)言環(huán)境）使用的，而在短文中是在什么情況下使用的，有什么不同。第三步：通過(guò)對(duì)比思考這個(gè)詞在文中的特殊作用、特殊含義、詞語(yǔ)具有的感情。特殊作用：往往是指這個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言上的作用、在文章結(jié)構(gòu)上的作用，比如說(shuō)加強(qiáng)了文章的節(jié)奏、使下文與上文合轍壓韻、銜接了上下文、轉(zhuǎn)折了前后句等等。特殊含義：往往是指這個(gè)詞語(yǔ)在短文中某種情況下的特殊意義、特殊意思、隱藏義、引申義等等。詞語(yǔ)具有的感情：往往是指這個(gè)詞語(yǔ)為表達(dá)中心所起的作用，從作者的思想傾向、感情色彩、等方面來(lái)理解。例如：例一：“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”（魯迅阿長(zhǎng)與山海經(jīng)）理解“震悚”的含義。第一步：震悚的本義是“因恐懼而顫抖；震

4、驚”的意思。第二步：震悚在一般情況下是指在自己未知的情況下，發(fā)生一件出忽意料的事情。在短文中，作者說(shuō)“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，也就是說(shuō)阿長(zhǎng)買(mǎi)山海經(jīng)這件事情對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)的確來(lái)的太突然了。第三步：作者使用“震悚”這個(gè)詞，是為了表達(dá)自己實(shí)在太震驚了，同時(shí)十分佩服阿長(zhǎng)能給“我”買(mǎi)來(lái)書(shū)，“我”也深深地被她感動(dòng)了，從側(cè)面表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的熱心對(duì)魯迅的關(guān)心。稍加梳理，就是一個(gè)非常確切的答案。（答案：這句中的“震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”被深深感動(dòng)的情感：從而說(shuō)明了阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”成長(zhǎng)的意義的重大）例二：“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”（魯迅藤野先生）理解“

5、實(shí)在”“標(biāo)致”的含義。第一步：“實(shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，第二步：“實(shí)在”“標(biāo)致”在一般情況下是指青年男子、女子長(zhǎng)得非常的漂亮，是用來(lái)贊揚(yáng)別人的話。而在文中形容的是一群清國(guó)留學(xué)生將油光可鑒長(zhǎng)辮盤(pán)在頭頂?shù)牟荒胁慌?、不倫不?lèi)的丑惡形象?？蔀槭裁醋髡哌€要說(shuō)實(shí)在標(biāo)致呢，這里顯然有特殊的含義。第三步：對(duì)比這兩種情況思考作者所要表達(dá)的意思。得出結(jié)論，作者使用“實(shí)在”、“致極”這個(gè)詞，是為了揭露清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，這里用到了反語(yǔ)，強(qiáng)烈的諷刺了他們，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)他們行為的厭惡之情。（答案：“實(shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實(shí)在”修飾“標(biāo)致”，說(shuō)思想腐朽的清國(guó)留學(xué)

6、生“的確漂亮”，這是反語(yǔ)，強(qiáng)有力地諷刺了這些頑固維護(hù)清王朝統(tǒng)治的“遺少”，表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡的感情。）例三：往事依依（片段）情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩(shī)：“模糊

7、的村莊已在前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂是寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂課鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。問(wèn)題：“這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出?！边@一句話中“鐫刻”這個(gè)詞用的太好了，你能分析一下它的妙處嗎？第一步：鐫刻的本義是“雕刻”的意思。第二步：雕刻在一般情況下是指將字、詞

8、、詩(shī)句雕刻在木頭上或是石頭上。在短文中，作者說(shuō)“這幾句詩(shī)鐫刻在我心上”，也就是說(shuō)詩(shī)句雕刻在了作者的心上。雕刻在心上，在實(shí)際情況下是不可能實(shí)現(xiàn)的，可為什么作者還要說(shuō)詩(shī)句雕刻在心上呢？這顯然不是用的“鐫刻”這個(gè)詞的本義而是使用了引申義。第三步：對(duì)比這兩種情況，實(shí)際情況下是在木頭上、石頭上，而短文中是在心上，思考作者所要表達(dá)的意思。得出結(jié)論，作者使用“鐫刻”這個(gè)詞，是為了表達(dá)她對(duì)這些詩(shī)句記憶的非常深、印象非常牢，從側(cè)面表現(xiàn)了老師帶著深深感情的講解留給作者的印象非常深，說(shuō)明老師的課上的非常好，非常成功。稍加梳理，就是一個(gè)非常確切的答案。（答案：鐫刻,雕刻。寫(xiě)出這幾句詩(shī)在“我”心上印象之深，形象的表現(xiàn)出

9、老師講課給“我”留下了深刻的印象。）2、理解文中句子的含義。一個(gè)句子總要表示一定的意思，把句子置于文章中后，它所表示的就不僅是本身的意思了而是又附加了一點(diǎn)什么，這附加的東西是語(yǔ)境所給予的。理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。例：珍珠項(xiàng)鏈“要是我叫保安，那我們兩個(gè)人中，總有一個(gè)會(huì)丟掉珍珠的”這句話的深層含義是什么？答案：表層意思：我們中會(huì)有一人失掉珍珠項(xiàng)鏈.句內(nèi)意義：女孩會(huì)丟掉尊嚴(yán)、自信.母親會(huì)丟掉寬容他人的美德句外意義：母親想愛(ài)護(hù)、寬容女孩想給孩子改過(guò)自新、承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

10、。方法指津：（1）從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手詞語(yǔ)是基礎(chǔ)，句子是擴(kuò)展，兩者是緊密相關(guān)的，理解句子在文中的含義，實(shí)際上離不開(kāi)信息的篩選，所以，有時(shí)考查會(huì)把三者結(jié)合起來(lái)。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)：從理解關(guān)鍵詞的深刻含義入手就可以理解整個(gè)句子的含義?；蜃プ【渲袆?dòng)詞、或形容詞分析表現(xiàn)用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙。聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境：注意特定語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩、感情色彩、比喻義、引伸義、附加義、象征義等。聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景：不同時(shí)代背景中句子的含義可能有所不同，同時(shí)要聯(lián)系文章所反映的內(nèi)容的民族特點(diǎn)、種族特點(diǎn)、宗教特點(diǎn)等。聯(lián)系寫(xiě)作方法：有些作品用到象征、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、對(duì)比、襯托等寫(xiě)作方法，只要有機(jī)的

11、結(jié)合都能分析出來(lái)句子的含義，要注意每種寫(xiě)作方法的特點(diǎn)。也可以從文中蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示也可從作者描寫(xiě)的角度（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)）分析。例：圓明園失夢(mèng)邊芹節(jié)選再往里走，鄭和的故居（現(xiàn)為展覽館）卻是一片殘敗。大概是從無(wú)人來(lái)參觀，里面燈都懶得打開(kāi)冷清異常。大概此屋已成為看管人的半個(gè)家?？梢晦D(zhuǎn)進(jìn)后花園，嘈雜喧鬧撲面而來(lái)。原來(lái)，回廊上支起了十幾張麻將桌。我們正在失去我們的夢(mèng)。問(wèn)題：文章最后一句“我們正在失去我們的夢(mèng)”中的“夢(mèng)”指的是什么？這句話的含義是什么？答案：“夢(mèng)”指愛(ài)國(guó)的情感，民族進(jìn)步的理想。含義：警策人們不忘國(guó)恥，為民族復(fù)興餓奮斗。3、標(biāo)題的含義記敘文閱讀中常對(duì)標(biāo)題的含義和詞句含義進(jìn)行考查。

12、答題方式：理解表層含義，即字面的意思；理解深層含義，例如比喻義、象征義、言外之意等4、古詩(shī)詞中詞語(yǔ)的含義詩(shī)詞曲中一般都有一些值得重視的詞，這些詞會(huì)給詩(shī)詞曲增色不少。鑒賞詩(shī)詞曲，需要領(lǐng)會(huì)這些詞語(yǔ)的含義及其所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。一般有以下分類(lèi)名詞。一些意象名詞。由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過(guò)它們來(lái)理解作者的思想或感情，尤其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營(yíng)造一定的意境。如表送別相思之情的詩(shī)、詞、曲常會(huì)出現(xiàn)柳、月酒、雁等意象。動(dòng)詞。一個(gè)好的動(dòng)詞，能點(diǎn)燃整個(gè)句子。在鑒賞詩(shī)詞曲時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。形容詞。形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的

13、感情。數(shù)量詞。數(shù)量詞在渲染氣氛、描景狀物、表情達(dá)意、說(shuō)明事理等方面有非常重要的作用。虛詞。在詩(shī)詞曲中，虛詞的錘煉恰到好處，可以獲得活躍情韻、疏通文氣、抑揚(yáng)頓挫等效果。疊音詞。疊音詞用于增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)作用。另外需要注意的是，疊音詞不僅是對(duì)外在情景的細(xì)致描繪，還是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。顏色詞。顏色的詞語(yǔ)可以增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛，烘托感情。賞析時(shí)，要善于抓住能表現(xiàn)鮮明色彩對(duì)比的詞語(yǔ)，體現(xiàn)詩(shī)詞曲流露出的感情色彩。擬聲詞。擬聲詞在詩(shī)、詞、曲中出現(xiàn)的頻率很高，它的作用是使詩(shī)、詞、曲更形象生動(dòng)，使人有身臨其境之感。例：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。卷簾放進(jìn)春愁去。鞏固精練h

14、蕊長(zhǎng)在巖石下面的小花初二那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤(pán)旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車(chē)井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品讓人眼花繚亂。我目瞪口呆，原來(lái)城市是這樣的美好??！年少的我由此陷入了深深的憂(yōu)傷。第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢？”我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫(xiě)生，他們背著畫(huà)夾，戴著太陽(yáng)帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。有一天早上，為了畫(huà)日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫(huà)畫(huà)，就和她一起去了。我們一起

15、登上了山頂，大陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫(huà)夾，神情專(zhuān)注地畫(huà)著。等她畫(huà)完畫(huà)，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)兒意思?！笨伤齾s說(shuō)：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧?！庇谑撬v道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了

16、八千多元的助學(xué)貸款”我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想,比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛(ài)我的爸爸和媽媽。黃春草的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光?！?.聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)下面句中加點(diǎn)詞浯的理解。1）第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城市人呢？”2）一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊

17、伸出的巨石下面但是小花竟然綻放了?！敬鸢浮浚?）“質(zhì)問(wèn)”表達(dá)“我”對(duì)父親的不滿(mǎn)，把自己不能過(guò)上城市富足生活的責(zé)任歸結(jié)到父親身上。（2）第一個(gè)“竟然”強(qiáng)調(diào)小花惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境；第二個(gè)“竟然”突出了小花頑強(qiáng)的生命力?！窘馕觥靠疾鞂?duì)詞語(yǔ)含義的理解。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義?！百|(zhì)問(wèn)”的發(fā)出者是“我”，“質(zhì)問(wèn)”的對(duì)象是父親，所以“質(zhì)問(wèn)”要表現(xiàn)出“我”對(duì)“父親”的感受。上文交代了“我”不是城里人的憂(yōu)傷，從“我”質(zhì)問(wèn)父親的內(nèi)容看出我對(duì)父親的埋怨。兩個(gè)“竟然”分別修飾小花的生長(zhǎng)環(huán)境和綻放，要表現(xiàn)出小花雖在惡劣的環(huán)境中但依然頑強(qiáng)。試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的含義?！敬鸢浮堪涤髁嗽谀婢持蓄B強(qiáng)奮斗的人?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解分析能力。解答時(shí)，根據(jù)文章的內(nèi)容主旨，結(jié)合題目具體分析。通讀全文，注意作者對(duì)主要人物的描寫(xiě)，理解人物形象抓住文題中“巖石”“小花