健康教育學(xué)教學(xué)課件第五章健康教育的原則程序及方法

1、第五章 健康教育的原則程序及方法一、健康教育的原則1學(xué)習(xí)效果積累原則2多重目標(biāo)的原則3因人施教的原則4參與原則5多樣化原則6由簡(jiǎn)單到復(fù)雜原則7符合實(shí)際的原則8理論與實(shí)踐相結(jié)合原則9注重反饋原則10行政原則二、健康教育程序（一）評(píng)估1評(píng)估學(xué)習(xí)者的需要及能力2評(píng)估學(xué)習(xí)資源3教育者的評(píng)估（二）設(shè)立目標(biāo)1、確定優(yōu)先目標(biāo)的原則依據(jù)對(duì)人群健康的危害程度該危險(xiǎn)因素的可干預(yù)性按成本-效益估計(jì)排序按大小環(huán)境排序2、計(jì)劃總目標(biāo)計(jì)劃理想最終結(jié)果:如造就不吸煙的新一代3、具體目標(biāo)的制定（1）教育目標(biāo)1）知識(shí)：80%的青少年能說出三項(xiàng)吸煙的危害2）信念：50%的青少年相信自己能戒煙：90%的青少年知道在公共場(chǎng)合戒煙的技

2、巧。3）態(tài)度：80%的青少年愿意與不吸煙的人交朋友4）價(jià)值：50%的青少年認(rèn)為為了健康不應(yīng)吸煙5）技巧（2）行為目標(biāo)60%的青少年戒煙40%的青少年勸阻他人戒煙（三）制定教育計(jì)劃1、確定目標(biāo)人群2、制定教育策略：（1）信息交流類（2）技能培訓(xùn)類（3）組織方法類3、社會(huì)策略：如制定不吸煙政策等4、環(huán)境政策：環(huán)境中不設(shè)立吸煙區(qū)等5、確定教育場(chǎng)所，建立教育環(huán)境6、確定教育內(nèi)容7、確定教學(xué)活動(dòng)及日程安排8、教育所需的設(shè)備及教學(xué)資料9、其它（四）實(shí)施教育計(jì)劃SCOPE模式1、按照實(shí)施時(shí)間表來安排（schedule)2、控制實(shí)施質(zhì)量(control of quality)3、建立實(shí)施組織機(jī)構(gòu)(organi

3、zation)5、配備及培訓(xùn)實(shí)施人員(person)6、配備所需的儀器及設(shè)備(equipment)（五）評(píng)價(jià)教育結(jié)果1過程評(píng)價(jià)2、效應(yīng)評(píng)價(jià)3、總結(jié)評(píng)價(jià)效果是否真正達(dá)到？所提供的健康教育是否為公眾真正所需要？教學(xué)目標(biāo)及計(jì)劃是否切實(shí)可行？執(zhí)行教育計(jì)劃的效果如何？效果如何？是否需要完善或改變教育計(jì)劃？三、健康教育的內(nèi)容（一）一般性的健康教育：幫助公眾了解增強(qiáng)個(gè)人及人群健康的基本知識(shí)。1、個(gè)人衛(wèi)生2、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)3、疾病防治方面的知識(shí)4、精神心理衛(wèi)生知識(shí)。（二）特殊健康教育：針對(duì)特殊人群或個(gè)人所進(jìn)行的健康教育。 1、婦女健康知識(shí) 2、兒童健康知識(shí) 3、中老年的預(yù)防保健知識(shí) 4、特殊人群的性病防治知識(shí)

4、 5、職業(yè)病的預(yù)防知識(shí)學(xué)校衛(wèi)生知識(shí)等內(nèi)容（三）衛(wèi)生法規(guī)的教育：幫助個(gè)人、家庭及社區(qū)了解有關(guān)的衛(wèi)生政策及法規(guī)。（四）病人的健康教育包括門診及住院病人的健康教育。四、健康教育的方法（一）專題講座法 一般是由衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員對(duì)有關(guān)健康的某個(gè)專題進(jìn)行講座，以口頭配合書面的方式，將信息傳達(dá)給學(xué)習(xí)者。1優(yōu)點(diǎn)（1）容易組織，并適合各種大小團(tuán)體。（2）能在有限的時(shí)間內(nèi)，將知識(shí)系統(tǒng)完整地傳授給許多人。2缺點(diǎn)（1）單向溝通，講授者無法了解聽眾對(duì)講授內(nèi)容的反應(yīng)。（2）人數(shù)太多時(shí)無法達(dá)到預(yù)期的效果。3注意事項(xiàng)（1）預(yù)先了解聽眾的人數(shù)、教育程度、職業(yè)等。（2）講授者必須具有相當(dāng)好的專業(yè)知識(shí)及講授能力，講授內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要。

5、時(shí)間不能過長(zhǎng)，一般以30分鐘為佳，以保持聽眾的注意力。（3）注意講授環(huán)境的布置，如照明、通風(fēng)、避免噪音及視聽教具的使用。（4）注意以提問的方式及時(shí)取得聽眾對(duì)內(nèi)容的反饋。（5）在演講結(jié)束后鼓勵(lì)聽眾發(fā)問，形成雙向溝通。（二）討論法 1、針對(duì)學(xué)習(xí)者的共同需要，或存在相同的健康問題，2、小組或團(tuán)體的方式進(jìn)行健康信息的溝通及經(jīng)驗(yàn)交流3、大家就共同關(guān)心的問題展開討論，各抒己見。1優(yōu)點(diǎn)（1）所有人員共同參與討論。大家對(duì)某一問題根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及判斷提出自己的看法或意見。組員之間可以相互影響。（2）討論法適用的范圍廣。（3）容易改變小組人員的態(tài)度及行為。2缺點(diǎn)（1）小組的組織及討論較浪費(fèi)時(shí)間。（2）可能會(huì)出現(xiàn)不

6、平衡現(xiàn)象，有人可能過于主導(dǎo)，而有人較少參加活動(dòng)。（3）有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小組討論離題現(xiàn)象。3注意事項(xiàng)（1）以7-8人的小組為最佳，最多不要超過15人。（2）應(yīng)選擇年齡、健康狀況，教育程度等背景相似的人組成同一小組。（3）討論前通知討論主題，并擬出討論的基本內(nèi)容。（4）選擇的討論場(chǎng)地應(yīng)便于交流。（5）準(zhǔn)備有關(guān)視聽教具。（三）角色扮演法 角色扮演法是一種制造或模擬一定的現(xiàn)實(shí)生活片段由學(xué)習(xí)者扮演其中的角色將角色的言語(yǔ)、行為、表情及內(nèi)心世界表現(xiàn)出來以學(xué)習(xí)新的行為或解決問題的方法。1優(yōu)點(diǎn)（1）提供了具體而有興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）所有人員都參與了學(xué)習(xí)過程。2缺點(diǎn)（1）有些成員可能比較羞怯，參加有壓力。（2）有時(shí)希

7、望或預(yù)定表現(xiàn)的內(nèi)容可能無法表現(xiàn)出來。（3）需要較多的時(shí)間進(jìn)行組織安排。3注意事項(xiàng)（1）角色扮演前，應(yīng)注意整個(gè)扮演主題的選擇與編排，角色的分配與排練。（2）角色扮演時(shí)主持者應(yīng)報(bào)告此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的目的與意義，并對(duì)劇情及有關(guān)表演人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。（3）角色扮演后應(yīng)進(jìn)行討論，可先由表演者談自己的感受，然后讓其他人員積極參加討論。（四）實(shí)地參觀法 帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者實(shí)際參觀某一健康場(chǎng)所，以配合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者獲得第一手的資料。1優(yōu)點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)者能在社區(qū)了解某一疾病的實(shí)際情況。（2）可刺激學(xué)習(xí)者尋找更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（3）在實(shí)際參觀中，有利于提高學(xué)習(xí)者的觀察技巧。2缺點(diǎn)（1）不一定有充分的時(shí)間安排參觀。（2）所需

8、的時(shí)間較多，由于時(shí)間關(guān)系，可能有些學(xué)習(xí)者無法參加。（3）很難找到合適的參觀場(chǎng)所。（4）行程表較難安排。3注意事項(xiàng)（1）配合教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的參觀地點(diǎn)。（2）事先需要與參觀單位取得聯(lián)系，溝通參觀訪問的事宜。（3）參觀前告知參觀者參觀目的、重點(diǎn)及注意事項(xiàng)。（4）參觀時(shí)間要充分，允許學(xué)習(xí)者有時(shí)間提問。（5）參觀后應(yīng)配合討論，以減少疑慮或恐懼。（五）示范法 常應(yīng)用于教授某項(xiàng)技術(shù)或技巧1優(yōu)點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。（2）可根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體情況安排示范的速度，可根據(jù)實(shí)際情況安排重復(fù)示范。2缺點(diǎn)（1）有時(shí)示范所用的儀器較昂貴且不易搬運(yùn)，所以不能適用于所有場(chǎng)合的教學(xué)。（2）有時(shí)教學(xué)場(chǎng)地有一定

9、的限制。3注意事項(xiàng)（1）示范時(shí)動(dòng)作不要太快，應(yīng)將動(dòng)作分解，讓所有參加者能清楚地看到，在示范的同時(shí)，配合口頭說明。（2）鼓勵(lì)所有的參與者都參加練習(xí)。（3）如所示范的內(nèi)容較復(fù)雜，可事先利用視聽教具，說明操作的步驟，然后再示范。（4）安排一段時(shí)間讓參與者有練習(xí)的機(jī)會(huì)，并讓示范者在旁邊指導(dǎo)。（5）示范者在糾正錯(cuò)誤時(shí)，切忌使用責(zé)備的口氣，應(yīng)了解其所存在的困難，并詳細(xì)說明錯(cuò)誤的地方。（六）個(gè)別會(huì)談式教育1施教者對(duì)受教者的基本背景資料應(yīng)有一定的了解。2施教者對(duì)所教育的內(nèi)容必須熟悉，并作好準(zhǔn)備。3及時(shí)觀察和了解受教育者對(duì)教育內(nèi)容的反應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與交談，并尊重對(duì)方的想法及判斷。4一次教育內(nèi)容不可過多，以

10、防學(xué)習(xí)者發(fā)生思維混亂或疲勞。5會(huì)談時(shí)，防止談話內(nèi)容偏離主題。6適當(dāng)?shù)厥褂靡暵牻滩幕蚪叹摺?會(huì)談結(jié)束時(shí)，應(yīng)總結(jié)本次的教育內(nèi)容，并了解學(xué)習(xí)者是否確實(shí)了解了教育內(nèi)容，如有必要預(yù)約下次會(huì)談時(shí)間。（七）展覽法利用圖表、模型、標(biāo)本的展示，系統(tǒng)地將學(xué)習(xí)資料提供給學(xué)習(xí)者，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，在沒有壓力及緊張的氣氛中，使學(xué)習(xí)者獲得健康知識(shí)。（八）視聽教材的應(yīng)用利用有關(guān)教具，如單頁(yè)材料、小冊(cè)子、錄象、幻燈等，使學(xué)習(xí)者在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容有所了解。1單頁(yè)宣傳材料或折疊卡2掛圖3幻燈、投影及電影等（九）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是一種借助計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的嶄新教學(xué)形式。它可以綜合利用多種媒體有效地表達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，充分使教學(xué)內(nèi)容形象化、多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。（十）護(hù)理中的其他健康教育方式1護(hù)士應(yīng)用門診、家庭訪視、巡回醫(yī)療等機(jī)會(huì)為公眾提供健康教育。2護(hù)士在社區(qū)診所內(nèi)對(duì)居民實(shí)施健康教育。3利用各種社會(huì)團(tuán)體及民間組織活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行健康教育。4利用報(bào)紙