植物角里科學(xué)問題

1、關(guān)于植物角里的科學(xué)問題第一張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月不知道什么時候，窗臺邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子，好像被窗外的某種力量所吸引。有標(biāo)記的這里向著南方。你們能找到答案嗎？ 一、觀察與提問 生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象？比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵第二張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月你看到了什么現(xiàn)象？植株為什么向一個方向生長的比較明顯？第三張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月你看到了什么現(xiàn)象？幼苗為什么向一個方向生長的比較明顯？第四張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月你看到了什么現(xiàn)象？樹葉為什么向一個方向生長的比較明顯？第五張，PP

2、T共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月你看到了什么現(xiàn)象？松樹為什么向一個方向生長的比較明顯？第六張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月你看到了什么現(xiàn)象？幼苗為什么向一個方向生長的比較明顯？第七張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月你看到了什么現(xiàn)象？向日葵為什么總是會面向太陽？第八張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月二、猜想與假設(shè) 誰有這么大的魅力，讓花草為之傾倒？請同學(xué)對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件、過程進(jìn)行猜想。 要找到真正的答案，我們很有必要要借助他人的研究成果，幫助我們作出更全面的猜想。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報告，書上的資料等第九張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月三、分析

3、與總結(jié) 這么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我們可以通過多種方法，分析大家作出的各種猜想。對于明顯不符合實際的猜想，我們應(yīng)及時排除，以確保更具有價值的.第十張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月我們不能對所有的猜想都進(jìn)行探究，因為時間、能力、條件等都是有限的。怎么辦呢？我們常常借助他人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜想；同時又要對這些猜想進(jìn)行選擇?？梢杂糜^察、訪問、分析等方法選出可能成立的假設(shè)，選出科學(xué)的問題后，再進(jìn)行進(jìn)一步的探究。第十一張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月為什么植物也會動？科學(xué)研究表明：高等植物不能象動物一樣自由移動整體的位置，但植物體的器官（根、莖、葉、花）在空

4、間可以產(chǎn)生移動，以適應(yīng)環(huán)境的變化，這就是植物的運(yùn)動。高等植物的運(yùn)動主要有兩種類型： 向性運(yùn)動和感性運(yùn)動第十二張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月植物的向性運(yùn)動植物可根據(jù)刺激的種類可以相應(yīng)地分為向光性、向地（重力）性、向水性、向化性和向觸性等。 第十三張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月向光性是指植物因單向光照而發(fā)生的定向彎曲能力。通常，幼苗或幼嫩的植株向光源一方彎曲，稱正向光性；許多植物的根是背光生長的，稱負(fù)向光性；而有些葉片是通過葉柄扭轉(zhuǎn)，使自己處于對光線適合的位置，與光線通常呈垂直反向，即表現(xiàn)橫向光性。向光性是植物對外界環(huán)境的有利適應(yīng)。 第十四張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于202

5、2年6月向地（重力）性是植物對地心引力的定向生長反應(yīng)。根具有正向重力性，莖具有負(fù)向重力性。葉和某些植物的地下莖還有橫向重力性。稻、麥倒伏后，能再直立起來就是因為莖節(jié)有負(fù)向重力性的緣故。 第十五張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月向化性植物由于周圍化學(xué)物質(zhì)分布不均勻引起的生長運(yùn)動。根的生長有向化現(xiàn)象，總是向肥料較多的區(qū)域生長。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用作物的這種特性，可以用施肥影響根的生長，例如，水稻深層施肥可使根向土壤深層生長，分布廣，對吸收水肥有利；又如種植香蕉時，可以采用以肥引芽的辦法，把肥料施在人們希望它長苗的空曠處，使植株分布均勻。 第十六張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月向水性當(dāng)土

6、壤較干燥而水分分布不均勻時，根總是向較潮濕的地方，即水勢高的區(qū)域生長，這種現(xiàn)象叫做向水性。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上蹲苗的采用，就是有意識地限制水分的供應(yīng)，促使根向深處生長。 第十七張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月向觸性 有些植物與一個固體物接觸時，很快發(fā)生生長變化的反應(yīng)，最常見的例子就是黃瓜、南瓜、絲瓜、豌豆、葡萄等植物的卷須。正在生長的卷須自發(fā)地進(jìn)行著回旋轉(zhuǎn)頭運(yùn)動，不停地尋找附近的支持物，卷須端部腹側(cè)較為敏感，與固體物一接觸，立刻產(chǎn)生電波和化學(xué)物質(zhì)向下傳遞，引發(fā)兩側(cè)細(xì)胞不均衡生長，很快圍繞固體物纏繞起來。第十八張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月四、計劃與組織實驗是驗證猜想的有效方法之一。

7、我們怎么進(jìn)行實驗?zāi)兀空埻瑢W(xué)們討論你們所選問題的實驗思路。交流。重點(diǎn)是思路的調(diào)整和肯定，材料的準(zhǔn)備。根據(jù)同學(xué)們的實驗思路，我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實驗材料。第十九張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月影響植物生長的環(huán)境因素 生物無論生活在什么樣的環(huán)境中，都會受到各種因素的影響。 拿小麥來說，它的生長發(fā)育不僅受到陽光、溫度、水、肥料、空氣等生物因素的影響，還受到蚜蟲、蝗蟲、鼠、鳥類等生物因素的影響。第二十張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月光合作用與哪些條件有關(guān)？ 光合作用就是植物吸收的水分、二氧化碳、微量元素在綠葉里通過陽光照射，產(chǎn)生動物需要的氧氣和植物生長需要的養(yǎng)分,這些養(yǎng)分就長成了新的葉子、花朵、種子、長粗長高了莖和根。光合作用為植物的生長制造了