2022年7月天津市普通高中學業(yè)水平考試與往年仿真模擬試卷02（解析版）

1、2022年7月天津市普通高中學業(yè)水平合格性考試語文仿真模擬試卷02本試卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分，共100分，考試用時90分鐘。第卷（選擇題 36分）一、選擇題(本大題共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是最符合題目要求的）1下列加點字注音全都正確的一項是（ ）A刀俎（z） 彼惡知之（） 孝悌（d） 共其乏困（gng）B庠序（xing） 逢孫（fng） 參乘（chng） 失其所與（y）C邪侈（ch） 瞋目（chn） 所踦（y） 冠者五六人（gun）D目眥盡裂（z） 批大郤（x） 切而啖之（dn） 風乎舞雩（y）【答案】D【解析】本題考查學生識記現

2、代漢語常用字字音的能力。A.“彼惡知之”的“惡”，應讀作“w”；“孝悌”的“悌”，應讀作“t”；“共其乏困”的“共”，應讀作“gng”。B.“逢孫”的“逢”，應讀作“png”；“參乘”的“乘”，應讀作“shng”。C.“邪侈”的“侈”，應讀作“ch”；“冠者”的“冠”，應讀作“gun”。故選D。2下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）A割據 掌腰 老氣橫秋 說媒拉纖B抱怨 舒服 碩果僅存 珍饈美味C寒酸 麻煩 兵慌馬亂 庸人自擾D津帖 鞠躬 綾羅綢緞 魑魅魍魎【答案】B【解析】本題考查學生識記現代漢語常用字字形的能力。A.“掌腰”中的“掌”應為“撐”。C.“兵慌馬亂”中的“慌”應為“荒”。D.“

3、津帖”中的“帖”應為“貼”。故選B。3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）(1)可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學了足足十五年！ (2)她冒著生命危險盡力和營救獄中難友。 (3)因為得不到當朝者的賞識，林沖空有一身好卻得不到施展。 (4)只是我得跟您預先一下：說不定有人偷聽了我們的談話了。A挾制 庇護 功夫 聲明B挾制 庇佑 工夫 申明C轄制 庇護 功夫 聲明D轄制 庇佑 工夫 申明【答案】C【解析】本題考查學生辨析和正確使用詞語的能力。轄制：管束；控制。挾制：倚仗勢力或抓住別人的弱點，強使服從。語境強調別里科夫對中學的控制，故選“轄制”?！氨幼o”有袒護、保護之意

4、，用于人對人?！氨佑印庇斜Ｓ又?，用于神靈對人。語境的對象是“她”，故選“庇護”?！肮Ψ颉敝副绢I、造詣?！肮し颉敝笗r間、時候。語境是說林沖會武術，有本領，選擇“功夫”。聲明：公開表示態(tài)度或說明真相。申明：鄭重說明。語境是說“我”要提前就說明真相，選擇“聲明”。故選C。4下列各句中，成語使用恰當的一項是（ ）A這個商場營業(yè)員服務態(tài)度之差是有口皆碑的，所以，經濟效益也越來越差。B許多農民將服裝廠裁剪下來的“下腳料”做成簾子，用作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。C王老師的教學水平很高，再難懂的問題他也能講得天花亂墜，使人一聽就明白。D剛剛還是一片晴空，現在竟飄起了紛紛揚揚的大雪?！敬鸢?/p>

5、】D【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A“有口皆碑”，所有人的嘴都是活的記功碑，比喻對突出的好人好事一致稱頌。結合語境可知，該句是說商場營業(yè)員差的服務態(tài)度，而不是好人好事，所以使用不正確。B“一念之差”，一個不好的念頭造成了嚴重的后果。結合語境可知，該句是說“變廢為寶”的好事，而不是“造成了嚴重的后果”，所以使用錯誤。C“天花亂墜”，用來形容人說話巧妙動聽，但虛妄、空洞、不著邊際。結合語境，該句是說王老師講課水平高，讓人一聽就明白，而不是說王老師講的東西“虛妄、空洞、不著邊際”，所以使用錯誤。D“紛紛揚揚”，形容雪、花等多而雜亂地在空中飄舞或者形容消息、流言廣為傳布 。結合語境可知，該處

6、說明雪下的大，使用正確。故選D。5下列句子中，沒有語病的一項是( )A根據中國載人航天工程辦公室消息，中國將在2022年5月初計劃發(fā)射天舟四號貨運飛船，5月下旬發(fā)射神舟十四號載人飛船。B近年來，故宮博物院一直在努力挖掘文物背后的時代精神、人文價值、藝術造詣，力圖讓故宮的文化資源得到更好的呈現與利用。C每個人的權利都不容許隨意侵犯，家長們夢寐以求的孩子的獨立自主，是要了解一個人的基本權利和義務為前提來完成的。D有關調查統(tǒng)計顯示，近幾個月我市空氣質量下降，可吸入顆粒物濃度嚴重超標。環(huán)保專家分析認為，建筑工地揚塵污染是造成污染的首要因素?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。A語序不當

7、?！爸袊鴮⒃?022年5月初計劃發(fā)射”應改為“中國計劃將在2022年5月初發(fā)射”。B搭配不當?！巴诰颉迸c“造詣”動賓搭配不當。C成分殘缺，缺少介詞“以”，應在“了解一個人的基本權利和義務為前提”前加上介詞“以”。故選D。6下列各句中的標點符號，使用正確的一項是（ ）A當曾子的學生單居離向他詢問是否果真“天圓地方”時，曾子一針見血地指出“如誠天圓而地方，則是四角之不掩也。”B他引述孔子之語，把“天圓地方”說成是“天道曰圓，地道曰方，”即天所遵循的規(guī)律在性質上屬于“圓”，轉動不休；地遵循的規(guī)律在性質上則屬于“方”，安謐靜止。C蔡邕一針見血地指出了宣夜說的處境：“宣夜之學，絕無師法。（晉書天文志）”

8、宣夜說被天文學家們所拋棄，是歷史的必然。D文中提到的“辰極”，指的是北極星；“七曜”，指的是日月和金木水火土五大行星。五星在天空的運行，看上去很不規(guī)范?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A“指出”后加冒號，表示提示下文。B“地道曰方”后的逗號使用錯誤，引文作為句子的一個組成部分，逗號應放在引號外。C括號和括號中的內容應放在引號外，表引文的出處。故選D。7下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（ ）A詞盛行于宋。詞原為歌詞，是可以和樂歌唱的詩體，屬于詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”等。B慢詞是篇幅較長、配樂節(jié)奏緩慢的詞。慢，有延長引申的意思，歌聲

9、延長，就唱得遲緩了。望海潮揚州慢都屬于慢詞。C子規(guī)，杜鵑的別名，傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故詩人多借之抒思國懷鄉(xiāng)之情。D柳永原名三變，字耆卿。他精通音律，創(chuàng)作了大量慢詞。他善于鋪敘，把寫景、敘事、抒情融為一體：其詞大多反映都市的繁華風光，抒發(fā)離愁別恨?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C“故詩人多借之抒思國懷鄉(xiāng)之情”錯誤，應該是詩人多借子規(guī)抒悲苦哀怨之情。故選C。8對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）纖夫廖公弦一個個埋頭拉纖，一個個躬著背拉船，能拉走一天天，能拉去一年年，這幾十條繩索，拉著中國的時間。我們向纖夫們致敬，愛他們勤勞勇敢，晨把太

10、陽拉出，夜把新月拉彎，但是，別再勞駕纖夫，去拉歷史的航船。A這首詩的寫作目的是通過纖夫的形象歌頌中國勞動人民任勞任怨、勤勞勇敢的精神。B纖夫的形象是中國勞動人民的化身，詩人借纖夫的形象對中國歷史作了深刻的反思。C詩中運用了夸張、比喻的修辭方法，這些修辭方法的運用使詩的主題得到了更好的體現。D詩人在詩中表達了一種變革社會、加快歷史前進步伐的愿望?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。本題中，A項，“寫作目的是通過纖夫的形象歌頌中國勞動人民任勞任怨、勤勞勇敢的精神“錯，作者以最大的同情和崇敬描繪了纖夫巨人般的形象，贊美了他們的勞動和貢獻。更難得的是詩人進行了深層次的思考，發(fā)出了“再別勞

11、駕纖夫/去拉歷史的航船”的呼聲，給人以警醒：當今時代，只有實現現代化，才能真正促進社會的發(fā)展與進步。故選A。閱讀下面文言文，完成9-10小題。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩荚唬骸爸斨Z?！?當是時項王軍在鴻門下沛公軍在霸上相去四十里沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過

12、二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶?，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡踉唬骸芭婀苍?？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”7下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A沛公指劉邦，因出生并起兵于沛縣，故稱沛公。B亞父是項羽對范增的尊稱，意思是尊敬他僅次于對待父親。C酈山是秦嶺山脈的支脈，因系西周時酈戎國國地，故稱為酈山。D再拜指拜兩次，是古代僅限于官方使用的隆重禮

13、節(jié)。8下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A由于情勢危急，沛公顧不得其他人，獨自一人從酈山腳下抄小路匆匆逃回軍中。B臨走前，沛公要張良估計自己已經回到軍中，再去辭謝，體現了他慮事的周密。C劉邦逃跑以后，張良獻璧給項羽，項羽隨手置于座上，思想上暫時解除了警戒。D范增得知劉邦已逃回軍中，一番怒斥，表明他對雙方斗爭形勢有著清醒的認識?！敬鸢浮?D8A【解析】7本題考查學生掌握和理解古代文化常識的能力。D.“古代僅限于官方使用”錯誤，“再拜”是古代一種隆重的禮節(jié)，表達敬意。不僅限于官方使用。故選D。8本題考查學生理解文章內容的能力。A.“獨自一人從酈山腳下抄小路匆匆逃回軍中”錯誤，結合原

14、文可知劉邦是與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人一同抄小路逃回軍中。故選A。參考譯文：劉邦出去后，項王派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說：“現在出來，還沒有告辭，“這該怎么辦？”樊噲說：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計較小的謙讓?，F在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，還辭別什么呢？”于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來道歉。張良問：“大王來時帶了什么東西？”說：“我?guī)Я艘粚τ耔?，想獻給項王；玉斗一雙，想送給亞父。正碰上他發(fā)怒，不敢親自獻上。你替我把它們獻上吧。”張良說：“好?！边@時候，項王的軍隊駐在鴻門，劉邦的軍隊駐在霸上，相距四十里。劉邦就留下車輛和隨從人馬，這時候，和拿著劍和盾牌的樊噲、夏侯

15、嬰、靳強、紀信四人徒步逃跑，從酈山腳下，取道芷陽，抄小路走。劉邦對張良說：“從這條路到我們軍營，不過二十里罷了，估計我回到軍營里，你就進去?！眲铍x去后，從小路回到軍營里。張良進去道歉，說：“劉邦禁不起多喝酒，不能當面告辭。我?guī)Я艘粚τ耔担輧砂菥传I給大王；玉斗一雙，拜兩拜獻給大將軍?！表椨鹫f：“沛公在哪里？”張良說：“聽說大王有意要責備他，脫身獨自離開，已經回到軍營了?！表椨鹁徒邮芰擞耔?，把它放在座位上。亞父接過玉斗，放在地上，拔出劍來敲碎了它，說：“唉！這小子不值得和他共謀大事！奪項王天下的人一定是劉邦。我們都要被他俘虜了！”閱讀下面的文言文，完成11-12小題。沈文阿，字國衛(wèi)，吳興武康人

16、也。父峻，以儒學聞于梁世，授桂州刺史，不行。文阿性剛強，有膂力，少習父業(yè)，研精章句。又博采先儒異同，自為義疏。治三禮三傳。察孝廉，為梁臨川王國侍郎，累遷兼國子助教、“五經”博士。梁簡文在東宮，引為學士，深相禮遇。及撰長春義記，多使文阿撮異聞以廣之。及侯景寇逆簡文別遣文阿招募士卒入援京師城陷與張嵊共保吳興。嵊敗，文阿竄于山野。景素聞其名，求之甚急。文阿窮迫不知所出，登樹自縊，遇有所親救之，便自投而下，折其左臂。及景平，高祖以文阿州里，表為原鄉(xiāng)令，監(jiān)江陰郡。紹泰元年，入為國子博士，尋領步兵校尉，兼掌儀禮。自太清之亂，臺閣故事，無有存者，文阿父峻，梁武世嘗掌朝儀，頗有遺稿，于是斟酌裁撰，禮度皆自之出

17、。及高祖受祥，文阿輒棄官還武康，高祖大怒，發(fā)使往誅之。時文阿宗人沈恪為郡，請使者寬其死，即面縛鎖頸致于高祖，高祖視而笑曰：“腐儒復何為者？”遂赦之。高祖崩，及世祖即皇帝位，克日謁廟，尚書右丞庾持奉詔遣博士議其禮。文阿議曰：“民物推移，質文殊軌，圣賢因機而立教，王公隨時以適宜。當隆周之日，公旦叔父呂召爪牙成王在喪禍幾覆國。是以既葬便有公冠之儀，始殯受麻冕之策。斯蓋示天下以有主，慮社稷之艱難。今國諱之日，雖抑哀于璽紱之重，猶未序于君臣之儀。愚以今坐正殿，止行薦璧之儀，無賀酒之禮?！痹t可施行。尋遷通直散騎常侍，兼國子博士，領羽林監(jiān)，仍令于東宮講孝經、論語。天嘉四年卒，時年六十一。詔贈廷尉卿。文阿所撰

18、儀禮八十余卷，經典大義十八卷，并行于世，諸儒多傳其學。（選自陳書.列傳第二十七）【注】紱：古代系印的絲繩，亦指官印。薦璧：獻壁。11對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A治三禮三傳 治：研究B引為學士，深相禮遇 遇：遇到C嵊敗，文阿竄于山野 竄：逃亡D尋遷通直散騎常侍 尋：不久12對文中畫橫線句子的翻譯，最準確的一項是（ ）圣賢因機而立教，王公隨時以適宜。A圣賢根據時機而設立教化，王侯公卿順應時代而建立適宜的統(tǒng)治秩序。B圣賢根據時機而設立教化，王侯公卿據時間長短建立適宜的統(tǒng)治秩序。C圣賢因為時機而設立教化，王侯公卿順應時代而建立適宜的統(tǒng)治秩序。D圣賢因為時機而設立教化，王侯公卿據時間長

19、短建立適宜的統(tǒng)治秩序?！敬鸢浮?1B12A【解析】11本題考查理解文中實詞意義的能力。A項，句意：研究三禮三傳?！爸巍?，研究。解釋正確。B項，句意：舉薦他做了學士，對他很是以禮相待?！坝觥?，對待。解釋錯誤。C項，句意：文阿逃竄到山野之中?！案Z”，逃亡。解釋正確。D項，句意：不久升遷為通直散騎常侍?！皩ぁ?，不久。解釋正確。故選B。12本題考查文言文翻譯的能力?！耙颉?，根據；“隨時”，古今異義詞，順應時代。這句話的意思是：圣賢根據時機而設立教化，王侯公卿順應時代而建立適宜的統(tǒng)治秩序。故選A。參考譯文：沈文阿宇國衛(wèi)，吳興郡武康縣人。父親沈峻，因為儒學在梁朝聞名，被授予桂州刺史的官職，沒有赴任。沈文阿

20、性格剛強，有體力，小時候跟隨父親研習學問，精心研究章句之學。又廣泛采集先儒學說的不同和相同之處，親自為它們作注解。研究三禮三傳。他被推薦為孝廉，擔任梁朝臨川王國侍郎，多次升職兼任國子助教、“五經”博士。梁簡文帝做太子時，舉薦他做了學士，對他很是以禮相待。等到簡文帝撰寫長春義記時，經常讓沈文阿輯錄異聞來豐富內容。等到侯景作亂，簡文帝另派沈文阿招募士卒，去援助京城。京城陷沒，沈文阿與張嵊一同把守吳興。張嵊戰(zhàn)敗，文阿逃竄到山野之中。侯景一向聽說沈文阿的大名，非常急切地尋找他，沈文阿走投無路不知所措，便上樹自縊，恰好遇到親近的人相救，他自己從樹上跳下來，折斷了左臂。等到侯景之亂被平定，高祖因為與沈文阿

21、是同鄉(xiāng)，上表推薦他擔任原鄉(xiāng)縣令，監(jiān)察江陰郡。紹泰元年，沈文阿入京擔任國子博士，不久兼任步兵校尉，兼管朝廷的禮儀。自太清之亂以來，臺閣舊事沒有保存下來的，沈文阿的父親沈峻，在梁武帝時曾掌管朝儀，有不少遺稿，于是沈文阿加以斟酌裁減撰述，禮制法度都由他制定出來。等到高祖登基，沈文阿便棄官回武康，高祖大怒，派使者前往殺他。當時正趕上沈文阿的族人沈恪做郡守，請求使者寬緩他的死刑，并當面將沈文阿綁縛，鎖住脖子送交高祖，高祖見了他，笑著說：“遷腐的讀書人啊，我看你還能做什么呢？”于是赦免了他。高祖駕崩，等到世祖登上皇位，擇定日期拜謁太廟，尚書右丞庾持奉皇帝詔令讓博士們商議禮儀。沈文阿建議說：“圣賢根據時機而

22、設立教化，王侯公卿順應時代而建立適宜的統(tǒng)治秩序。當周朝隆盛之日，周公旦作為親近的叔父輔佐朝政，呂公、召公是重要的大臣；成王正當服喪之時，大禍幾乎傾覆了國家。因此下葬之后就應當遵循朝廷的禮儀，入殮之初便要行戴麻布帽之禮，這樣是為了昭示天下人國家有主，考慮到國家的艱難?，F在正值國喪之日，盡管以國家為重應當節(jié)哀，但是還沒有使君臣之儀有序。我認為現在天子坐于正殿，應當只進行獻璧的禮儀，不要賀酒的禮儀?！被实巯略t準許施行。不久升遷為通直散騎常侍，兼任國子博士和羽林監(jiān)，皇帝仍然讓他在東宮講解孝經論語。天嘉四年去世，時年六十一歲?；实巯略t贈與他廷尉卿的封號。沈文阿撰寫的儀禮八十多卷，經典大義十八卷，都在世上

23、流傳，許多讀書人傳播他的學說。第卷（非選擇題 共64分）二、填空題（本大題共1題，每空1分，共6分）13.補寫下列名句名篇中的空白部分。（1）茍以天下之人，_，是又在六國下矣。（蘇洵六國論）（2）人生如夢，_。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）（3）_，兩朝開濟老臣心。（杜甫蜀相）（4）_，就有道而正焉。（論語十二章）（5）西當太白有鳥道，_。（李白蜀道難）（6）荀子勸學中通過對“見者遠、聞者彰、致千里、絕江河”原因的分析，最后得出的結論是“_，_。”【答案】下而從六國破亡之故事 一尊還酹江月 三顧頻煩天下計 敏于事而慎于言 可以橫絕峨眉巔 君子生非異也 善假于物也【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的

24、能力?！白稹薄磅薄盁薄吧鳌薄皫p”“生”。三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）閱讀下面文章，完成14-16題。海上晚陽（節(jié)選）阿成說起來這普天下的落日景觀，見的實在是多了，也只當是一道自然界的尋常風景而已。然而此番觀看營口的海上落日，改變了我這一固化的舊識。海上的西天處，還濃濃淡淡地扯著幔帳似的薄云，那晚陽像歸省時羞澀的新娘，在朦朧的云帳里緩緩地向西走來?；蚴且蚰菑妱诺暮ｏL，那西天上的薄云，竟然漸漸地收起它薄薄的帷慢，讓晚陽露出了它俏美的面龐。這個時候，有人在我耳邊輕輕地說，能看到這樣落日的陸地，在營口也只有短短的幾公里，而其中最佳觀看海上落日的地方，就是您所在的這個觀景臺上。

25、這番話，讓我頓時對眼前的海上落日肅然起敬了，我立刻意識到這一時刻的珍貴。我得感謝這強勁的海風，是它用無形的巨手拉開了薄云形成的帷帳。我還要感謝這像音符一樣在海上跳動的海鷗，它們儼然是這海上落日的伴舞者，把這天海間的奇觀裝點得如此神奇，如此美妙。我還要感謝海上那幾艘泊在落日余暉中的漁船，我似乎在海風中聽到了漁民們贊美落日的歌唱晚陽一點點地向下墜，或許在這緩慢的墜落當中生出一絲無端的焦急來，像海風輕輕地吹拂著你的衣襟一樣把你莫名的焦急表達得那樣有聲有色?；蛘呤俏覀兊恼媲?，或者是我們的感動，或者是我這顆虔誠的欣賞者的心，讓這碩大的晚陽變得圓潤起來，像一樽美酒那樣通透，像一塊無與倫比的寶石那樣澗澤。海

26、上的晚陽，似乎經歷了一天的運行，經歷一整天對人們生活的檢閱，帶著無比的滿足與幸?；氐阶约旱募抑?。巨大的晚陽終于與海平面銜接在一線上。這半浸在海中的巨大落日，像一個半圓形的玫瑰色的風帆，漸漸地駛向視線的深處。浩瀚的海面被晚陽的余暉披上一件薄如蟬翼般的彩色霓裳，并隨著這晚陽之帆優(yōu)美地抖動著，直至滑入無窮無盡的天邊。這真是一個脫胎換骨的過程。我似乎感受到這晚陽在我的肌體里注入巨大的能量，讓我精力充沛且信心滿滿地去面對未來、逐日而行。（有刪改）14簡要概括第四段中作者的心理變化過程。15文中畫橫線的句子運用了什么手法？有什么表達效果？16文章多次寫到海上“晚陽”，體現了作者獨特的感受。舉一例簡要賞析。

27、【答案】14焦急；感動；滿足。15第一問：比喻。第二問：突出了海上落日的壯闊與瑰麗，表現了落日西沉的動態(tài)美。16示例一：“那晚陽像歸省時羞澀的新娘。”作者用新奇的聯(lián)想，把時隱時現的晚陽看作歸省的新娘，含蓄地表達了初見海上晚陽時興奮與喜愛之情。示例二：“我似乎感受到這晚陽在我的肌體里注入巨大的能量?！弊髡咭娮C了海上晚陽的美與力，內心受到震撼，靈魂受到洗禮，滿懷信心迎接未來。【解析】14本題考查學生探討作者心理的能力。由“晚陽一點點地向下墜，或許在這緩慢的墜落當中生出一絲無端的焦急來，像海風輕輕地吹拂著你的衣襟一樣把你莫名的焦急表達得那樣有聲有色”，作者寫用擬人的手法寫晚陽的焦急，也表現了此時作者

28、的心理是焦急的；由“或者是我們的真情，或者是我們的感動，或者是我這顆虔誠的欣賞者的心，讓這碩大的晚陽變得圓潤起來”可知此時作者的心理是感動的；由“海上的晚陽，似乎經歷了一天的運行，經歷一整天對人們生活的檢閱，帶著無比的滿足與幸?；氐阶约旱募抑小保髡哂脭M人的手法寫出了海上晚陽的滿足與幸福，作者的心情也因此而滿足。所以作者的心理變化過程是焦急感動滿足。15本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。“這半浸在海中的巨大落日，像一個半圓形的玫瑰色的風帆，漸斷地駛向視線的深處”運用了比喻的修辭手法，將海上落日比喻為一個半圓形的玫瑰色的風帆，“玫瑰色”突出了海上落日的瑰麗，用風帆漸漸地駛向視線的深處表現

29、落日西沉的動態(tài)美，體現了作者對海上落日的喜愛贊嘆之情。16本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。原文“那晚陽像歸省時羞澀的新娘”運用了聯(lián)想的手法，把晚陽看作歸省的羞澀的新娘，羞澀一詞很好地表現了晚陽時隱時現的的特點，非常奇特，“歸省”點出了作者初見海上晚陽時的興奮之情。新娘的形象給人以美感，體現了作者對海上晚陽的喜愛之情。原文“這真是一個脫胎換骨的過程。我似乎感受到這晚陽在我的肌體里注入巨大的能量，讓我精力充沛且信心滿滿地去面對未來、逐日而行”感受獨特。作者見證了海上晚陽的美與力，“在我的肌體里注入巨大的能量”，作者感覺這些美與力給了自己巨大的能量，讓作者內心受到震撼，靈魂受到

30、洗禮，“讓我精力充沛且信心滿滿地去面對未來、逐日而行”，帶著這些巨大的力量，作者滿懷信心迎接未來。四、寫作題（本大題40分）17.閱讀下面文字，按要求作文。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。論語雍也知之為知之，不知為不知，是知也。論語為政學而不思則罔，思而不學則殆。論語為政工欲善其事，必先利其器。論語衛(wèi)靈公過而不改，是謂過矣。論語衛(wèi)靈公要求：自選角度，自擬標題：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不少于700字；不得抄襲，不得套作?！緟⒖祭摹繉W與思結合是最好的學習方法兩千年前的教育家孔子曾這樣說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”意思就是說，一個人在學習中，倘若只知死記硬背，而不知加以思考

31、、消化，那他就將毫無收獲；但若成日只知空想卻不去學習，那最終也會走向有害的歪路?？鬃拥脑捠呛苡械览淼摹Ｒ粋€人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識、學與思的過程。學是思的基礎，思是學的補充，這二者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可。正如人體對事物的消化過程那樣，只學不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經消化、吸收，所學知識無法化為“己有”。只有學而思之，才能將所學的知識融會貫通、舉一反三。學與思相結合，是掌握知識過程中是必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點。在馬列主義傳播到中國大地是時候，以毛澤東、周恩來等為領導的共產主義者，在汲取馬列主義精髓的同時，結合中國實情，走“農村包圍城市”的革命戰(zhàn)爭道路，最終締造了社會主義新中國。試想，革命先輩們如果不是學而思、思而再實踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那么中國革命豈不是要斷送在王明之流的左傾教條主義者手中？文藝復興時期的大科學家伽利略，倘若不是在學習中獨立思考，“兩個鐵球同時著地”的實驗能在當時產生嗎？人類能夠及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的束縛嗎？學而思，思而學