疫情下的中職班主任工作探討

1、疫情下的中職班主任工作探討作者：文/夏佳 來源：時代汽車2020年第17期夏佳浙江交通技師學院浙江省金華市321015摘要：在新冠疫情的背景下，所有的管理工作都要通過線上來實現(xiàn)和完成，這對于一些中 職班主任來講是有很大難度的。在對中職學生進行管理時，教師要對結合當前疫情的情境與現(xiàn) 狀，強化對中職學生的科學管理，通過微信等形式來了解與掌握學生的實際狀態(tài)，多從心理以 及身體等多個方面來對中職學生實施高效化管理，這樣既能夠對學生實施更好地管理、又能夠 提升班主任的工作水平。本文主要對疫情下的中職班主任工作的實際策略與路徑進行探討與研 究，旨在更好地結合當前疫情時代背景來實施特殊化、常態(tài)化管理，全面配

2、合好新冠肺炎的防 治工作，全面做好學生的管理工作。關鍵詞：疫情中職班主任工作探討Discussion on the Work of Class Teacher in Secondary Vocational School under the EpidemicXia JiaAbstract： In the context of the new crown epidemic, all management tasks must be realized and completed online, which is very difficult for some class teachers in s

3、econdary vocational schools. When managing secondary vocational students, teachers should combine the current situation and current situation of the epidemic, strengthen the scientific management of secondary vocational students, and use WeChat and other forms to understand and master the actual sta

4、te of students, mostly from psychological and physical aspects, which can help implement efficient management of secondary vocational students, and improve the work level of class teachers. This article mainly discusses and researches the actual strategies and paths of the work of secondary vocation

5、al class teachers under the epidemic situation, and aims to better integrate the current epidemic era background to implement specialized and normalized management, and fully cooperate with the prevention and treatment of new coronary pneumonia, and comprehensively fulfil good student management.Key

6、 words: epidemic, secondary vocational, class teacher, work, discussion眾所周知，班主任是管理學生的直接領導者與密切接觸者。班主任在管理學生時，需要對 學生的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)以及綜合情況進行全盤考慮與把握，這樣能夠實施更加科學化、有 效化的方式來對學生進行管理。而在疫情期間，為了能夠對學生實施更加密切且動態(tài)的管理， 中職班主任必須要對學生的實際情況進行全面的掌握，班主任也要不斷解放思想、與時俱進， 結合現(xiàn)代化的思維與疫情情境下的理念來對豐富疫情時期管理學生的方法與路徑，促進中職班 主任管理的難度得到有效地降低，提升中職班主

7、任的實際管理效果與質量，促進中職生更加科 學、全面的成長與成才。1疫情下的中職班主任管理工作的現(xiàn)狀分析由于受到新冠肺炎疫情的影響，所有線下的教育教學與管理活動均以線上教學與管理的形 式開展與進行。目前，在新冠肺炎的實際情境下，中職班主任的管理難度逐漸加大，班主任不 能夠對學生實施面對面的管理，且學生在家中進行線上學習，班主任不能夠隨時的把控學生的 實際動態(tài)，線上管理的難度加大、管理的時間延長，增加了管理學生的工作壓力，如果學生的 家長不予配合，那么會大大地降低中職班主任的管理效率，也不利于學生的更好發(fā)展。下面對 疫情下的中職班主任管理現(xiàn)狀和實際問題進行有效的分析與探討：1.1中職班主任的工作內

8、容較多、工作壓力較大在管理學生方面，中職班主任的工作內容有很多，不僅要對中職生進行文化教育，而且也 要對學生進行思想教育，對班級各項活動進行全面化的管理等等，所有管理內容與環(huán)節(jié)都比較 復雜。與此同時，中職生的年齡相對較小，很多學生并不愿意服從管理，管理的靈活性與難度 較大，特別是在新冠肺炎時期，很多中職生本身就缺乏一定的自律性，學生在家如果沒有班主 任的監(jiān)督與管理，家長對中職生過分溺愛與順從，這會導致班主任的管理難度加大，工作壓力 增加，不利于中職班主任管理工作的更好開展，也不利于提升中職班主任管理的工作效率。1.2中職班主任與學生家長之間缺乏密切的聯(lián)系與合作在持續(xù)變化的新冠肺炎疫情期間，所有

9、院校都要響應國家“停課不停學”的號召。學生所 有的學習都要在家進行。由于班主任不能夠對學生實施面對面的管理，這就需要家長要承擔一 部分班主任的工作來對中職生實施科學化、流程化約束與管理。但是由于中職班主任與學生家 長之間缺乏密切的聯(lián)系與合作，對于學生管理的實際情況很少進行全面溝通與互動，學生家長 也沒有與學生班主任進行主動合作與溝通，家長與班主任就學生管理上沒有達成一致的意見或 者想法，那么在這樣的管理模式與現(xiàn)狀下，不利于中職班主任管理工作的更好組織與進行，不 利于提升學生管理的效率與水平。1.3學生問題多樣化與復雜化，加重了班主任管理負擔由于每個學生的成長環(huán)境不同，學生的學習特點與個性化特征

10、也都不盡相同，在管理學生 方面，班主任不能夠一味地運用一種方式或者理念來實施教學與管理，那么會影響和制約一部 分中職生的更好發(fā)展。與此同時，班主任在管理學生時，很多學生所呈現(xiàn)出來的問題也不一而 同，學生問題的多樣化與復雜化會加重班主任管理的負擔，使得班主任出現(xiàn)力不從心、心有余 而力不足的問題，影響班主任管理效率與效果的提升。此外，面對不斷變化的疫情環(huán)境，班主 任教師如果沒有對學生管理理念與策略進行全面地轉變與創(chuàng)新，那么會直接或者間接的影響中 職生的更好發(fā)展，不利于班主任對中職學生實施更加全面化、高效化的管理。2疫情下的中職班主任工作方略探究面對不斷變化的新冠疫情形勢，中職班主任在管理學生時，必

11、須要掌握當前疫情下管理學 生的現(xiàn)狀和局限，不斷轉變學生管理思路、創(chuàng)新學生管理路徑與方法，從中職學生的實際發(fā)展 情況出發(fā)，通過微信、互聯(lián)網(wǎng)等多種形式來了解與掌握學生的實際動態(tài)。班主任也要與學生家 長建立良好地聯(lián)動機制，針對學生發(fā)展問題來實施共同管理，并將以管代教的作用全面發(fā)揮出 來，增強疫情下的中職班主任管理學生的效率與水平，幫助中職生更好的成長與發(fā)展。下面討 論與探究疫情下的中職班主任工作的實際策略與方法：2.1以學生為中心，尊重學生的個性在新冠疫情時期，為了能夠更好地管理好中職學生，中職班主任必須要解放思想、轉變管 理思路，以學生為中心和重點，對中職學生的個性化特點要予以必要的尊重和重視。由

12、于疫情 期間，班主任不能夠與學生面對面溝通和管理，但是教師可以通過微信、釘釘?shù)确绞絹砼c學生 進行在線互動與交流，多找學生談心和聊天，了解學生疫情期間的心理狀態(tài)以及學習狀況，掌 握每個學生的實際動態(tài)和存在的問題，尊重學生之間的差異性，從而班主任能夠更加全面的認 知與了解班級所有學生的實際情況，不斷改變與優(yōu)化管理與教育學生的方法和形式，這樣能夠 更加有針對性的提升班主任管理學生的效率。2.2轉變管理方式、因材施教在管理中職生時，通過線下來面對面管理已然不現(xiàn)實。班主任可以結合疫情期間的大形勢， 不斷轉變管理的策略與手段，通過微信、QQ以及在線互聯(lián)網(wǎng)等其他形式來擴大師生之間的交流 與合作。班主任的日常

13、管理工作都要通過微信等形式來進行布置，也可以通過釘釘在線教學的 方式來實現(xiàn)。由于中職學生群體之間存在較大的差異性，教師可以運用因材施教的方法和模式 來展開線上管理與教學，教師可以設置和安排不同的管理任務和學習任務來讓中職生去完成， 這樣能夠實現(xiàn)差異化教學的效果。與此同時，在管理學生時，中職班主任也要從學生的實際入 手，除了學習，教師也要多與學生聊一聊生活，了解學生是如何面對新冠肺炎這場疫情的，他 們的心理狀態(tài)是怎樣的，他們是如何做的。同時班主任也要制定規(guī)范化的流程，每天要讓學生 進行體溫監(jiān)測和上報，通過釘釘或者微信的方式來將自己的行蹤和體溫變化情況上報上來，這 樣班主任在家也能夠了解到學生的身

14、體變化，也能夠及時的將學生的情況反饋到學校，使得學 校也能夠對學生有更全面的了解，為學校制定進一步的教學策略提供依據(jù)和幫助。2.3班主任與學生家長之間建立聯(lián)合、聯(lián)動機制在學生管理上，針對疫情期間的特殊性，學生在家里，班主任管控不全面，需要由家長來 配合管理，這樣才能夠達到事半功倍的效果。因此，班主任與學生家長之間必須要建立聯(lián)合、 聯(lián)動的合作機制，針對學生管理問題達成一致。班主任與學生家長可以通過微信、微信群的方 式進行密切聯(lián)系，隨時溝通學生的實際情況，家長每天要和班主任共同學生這一天的學習情況 與心理變化，特別是在疫情期間，很多學生的心理會產(chǎn)生一些消極的情緒，影響學生的身心健 康發(fā)展。班主任和家長可以共同商量和安排一些有益學生成長和發(fā)展的課程內容與管理內容， 針對學生的身體健康、心理健康以專業(yè)學習方面開展全面化管理，讓學生在家也能夠受到監(jiān)督 與管理，并幫助學生養(yǎng)成自律的好習慣，促進中職學生更好的發(fā)展。3結語綜上所述，在疫情的背景下，班主任管理工作的難度在逐漸加大，為了能夠對學生實施科 學化的管理，班主任要轉變管理思路、創(chuàng)新教學方法，積極的運用現(xiàn)代化的思維與理念來管理 學生，并與學生家長建立聯(lián)合、聯(lián)動的合作機制，共同對學生實施個性化、全面化管理，旨