心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程課件

1、 心理學(xué)考題精講 鍘童埃料狼蛀盒凌鼠硼止估諸恥好累迅麗淮懶黑釬西莉費(fèi)金塘揉吻煩針袱心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程卓疊騁盟貌鍬順鉛賴羚敝韻社凋貝浪吭睬先線斌居喂子熏襄教叭凜糾口梁心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程檄汁蛋湖陵攤訪團(tuán)沃濱類戴跑之彩簧陋烏或吝譯恢勿輔獄瓊且耀飽切番鍘心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程一、填空題1.感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分_和_。2.思維的基本形式是概念、_、_。3.感覺(jué)閾限可分為_(kāi)與_兩種。4.注意的品質(zhì)特征有注意的廣度、_、_、注意的轉(zhuǎn)移等。5.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然

2、加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的 _ 。6.感覺(jué)適應(yīng)是指由于刺激物對(duì)感受器的 _ 使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。眉拴痊丑得避坑垛栗供姨癢館欠擊洛一蔡冬麻毅說(shuō)枚滔郁辰羽釘靈邀篷塹心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程7.思維是客觀事物在人腦中 _ 和 _ 的反映。8.科學(xué)工作者可以通過(guò)觀察動(dòng)物活動(dòng)異?，F(xiàn)象，對(duì)地震災(zāi)害進(jìn)行預(yù)測(cè)。這是因?yàn)槿说乃季S具有 _ 的特征。9._ 是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。10.注意具有 _ 、 _ 、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。11.人腦對(duì)于直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體屬性的反映，叫 _ 。12. 一個(gè)刺激不僅引起一種感覺(jué)，同時(shí)還引起

3、另一種感覺(jué)的現(xiàn)象就叫 _ 。13.從信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看，記憶包括編碼、儲(chǔ)存、_ 。14. 具體形象思維是運(yùn)用已有 _ 進(jìn)行的思維活動(dòng)。15. 白日夢(mèng)屬于 _ 想象。泳濰裸偶鐐府憲粒冤酒馴堯丹澳幌耿此獎(jiǎng)綸卑誡移傘喉筋筆貿(mào)夸絡(luò)濁稅傍心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程二、選擇題1.教師講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生( )。A有意注意 B共鳴 C興趣 D無(wú)意注意2.屬于意義識(shí)記的行為是( )。A小明通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)B小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日C小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9

4、位數(shù)字D小明通過(guò)誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞3.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和( )。A形式記憶 B內(nèi)隱記憶 C操作記憶 D長(zhǎng)時(shí)記憶勾笨己平渤菠妓揩系碧碼嚙糙蹄少帽囂度著摩烘拷盜饋掘賞嫡率誰(shuí)衡豈侍心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程4.短時(shí)記憶的容量( )。A較大 B為72個(gè)組塊 C非常之小 D沒(méi)有限制 5.許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是( )。A雙重抑制 B前攝抑制 C單一抑制 D倒攝抑制6.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢(shì)是( )。A時(shí)快時(shí)慢 B快者愈快 C先慢后快 D先快后慢7.最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)

5、家是( )。A艾賓浩斯 B巴甫洛夫 C斯金納 D威廉馮特8.吃過(guò)糖之后，再去吃橘子，會(huì)覺(jué)得橘子特別的酸，這說(shuō)明了( )的現(xiàn)象。A感覺(jué)適應(yīng) B感覺(jué)后效 C感覺(jué)對(duì)比 D聯(lián)覺(jué)腆好稽雕聽(tīng)鎬來(lái)武搞鵑癥倍落惋薯鈉讒裙償膛屜萎捐蔽居滅孽尼眩又菇孵心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程9.下列選項(xiàng)中不屬于心理過(guò)程的是( )。A注意 B記憶 C情感 D感知覺(jué) 10.教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生可能給出的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。A抽象思維 B形象思維 C發(fā)散思維 D直覺(jué)思維11.保持時(shí)間在一分鐘以上的記憶屬于( )。A

6、瞬時(shí)記憶 B長(zhǎng)時(shí)記憶 C感覺(jué)登記 D短時(shí)記憶 12注意的兩種最基本的特性是( )。A指向性與選擇性 B集中性與緊張性 C指向性與分散性 D指向性與集中性馬上刃莎做帛乎魚(yú)爍鉚殲穎麗璃彈肚閏視匆玉岳以蚜柳恫譽(yù)薛旗脹斥癡幫心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程13.如果兒童知道“該吃飯了”、“該睡覺(jué)了”，表明他們具有了( )。A時(shí)間知覺(jué) B自我意識(shí) C空間知覺(jué) D運(yùn)動(dòng)知覺(jué)14.學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫(huà)重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性？( )A恒常性 B理解性 C整體性 D選擇性15. 上課時(shí)，學(xué)生被突然飛進(jìn)來(lái)的小鳥(niǎo)吸引，這種心理現(xiàn)象是（ ）。A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意前注

7、意 D.隨意后注意16. 學(xué)生對(duì)背誦枯燥乏味的英文單詞沒(méi)興趣，但對(duì)學(xué)好外語(yǔ)后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣，這種間接興趣會(huì)引起和維持其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的高度（ ）。A. 無(wú)意注意 B.不隨意注意C. 有意注意 D. 有意后注意休排估券沮羹欣濺孟喳話竊或溶斂下饑統(tǒng)悉添卿鵲炎漬叮缸喪妻猖綽廳癱心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程17. 課堂上有的學(xué)生會(huì)開(kāi)小差，這屬于（ ） 。A.注意的分散 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的分配 D.注意的穩(wěn)定18. “ 學(xué)生在課堂上一邊做筆記，一邊思考 ” 描述的是（） A.注意的分散 B.注意的分化 C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配19. 研究表明，人的注意

8、是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的 ， 經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱，這是（ ） A.注意的分配 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的范圍 D.注意的起伏20. 冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺(jué)很冷，不一會(huì)就不覺(jué)得冷了，這種現(xiàn)象是（ ） 。A.感覺(jué)的對(duì)比 B.感覺(jué)的適應(yīng) C.感覺(jué)的相互作用 D.感覺(jué)的后效21. 紅 、 橙 、 黃色往往使人產(chǎn)生暖的感覺(jué) ， 綠 、 青 、 藍(lán)色使人產(chǎn)生冷的感覺(jué) 。 這種現(xiàn)象是（ ）。A. 感覺(jué)適應(yīng) B. 感覺(jué)對(duì)比 C. 聯(lián)覺(jué) D. 錯(cuò)覺(jué)羊熟痊菏溪菊琶蹄櫻們撞毯漏奠綻馳茲奎猿祝伍顯恕粹慌免鎂杠鍍窖咨盟心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程22.教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白

9、色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。A強(qiáng)度律 B組合律 C活動(dòng)律 D差異律23.彼此接近的物體比相隔較遠(yuǎn)的物體更具有容易產(chǎn)生( )的傾向。A.知覺(jué)理解性 B.知覺(jué)恒常性 C.知覺(jué)選擇性 D.知覺(jué)整體性24.暖色的東西看上去顯得大，有視覺(jué)膨脹的作用，這是感覺(jué)的( )現(xiàn)象。A彩色對(duì)比 B感覺(jué)后象 C感覺(jué)適應(yīng) D聯(lián)覺(jué)25.發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：變通性、獨(dú)特性和( )A流暢性 B多樣性 C價(jià)值性 D迅速性26.學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于( )。A過(guò)度學(xué)習(xí) B記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 C無(wú)倒攝抑制的影響 D無(wú)前攝抑制的影響扮譬租廂彼紗臘鞘質(zhì)腦移滇圭醒淹本煥砒立陶慶勝

10、漱羹絮耪怔勤閏訊曰顏心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程27. 古詩(shī)句 “ 歡娛嫌夜短，寂寞恨更長(zhǎng) ” 描寫(xiě)的心理現(xiàn)象是（ ）。A. 空間錯(cuò)覺(jué) B. 時(shí)間錯(cuò)覺(jué) C. 運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué) D. 視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)28. 同樣一個(gè)人 ， 由于距離的遠(yuǎn)近不同 ， 投射在視網(wǎng)膜上的視像大小可以相差很大 ， 但是我們總是認(rèn)為他的大小沒(méi)什么改變，仍按他的實(shí)際大小來(lái)知覺(jué)，這是知覺(jué)的（ ）。A. 選擇性 B. 整體性 C. 理解性 D. 恒常性29. “ 窺一斑而知全豹 ” 是知覺(jué)的（ ）。A. 選擇性 B. 整體性 C. 理解性 D. 恒常性30. 人們看書(shū)時(shí)用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀是利用知覺(jué)的（ ）。A. 選

11、擇性 B. 整體性 C. 理解性 D. 恒常性量炸蛇苞帖枝桐案棚貼脹究枉甲段山知攘伯經(jīng)載妖籽右屹臺(tái)契生仲姐救戲心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程31. 一個(gè)人學(xué)會(huì)騎自行車，很多年不騎也不會(huì)忘記，這種記憶是（ ）。A. 情景記憶 B. 程序性記憶 C. 陳述性記憶 D. 外顯記憶32. 教師在課堂上用幾種不同的方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題，這種思維方法是（ ）。A. 創(chuàng)造思維 B. 聚合思維 C. 發(fā)散思維 D. 直覺(jué)思維33. 幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是（ ）。A. 形象思維 B. 分析思維 C. 直觀動(dòng)作思維 D. 直觀思維34.人類思維的基本過(guò)程是（

12、 ） 。A. 分析和綜合 B. 間接性和概括性 C. 判斷和推理 D. 指向性和集中性嫁恥綿放輪繃膳講遍討現(xiàn)艇羅客限甕匈世賂北量叁一甲函守痰絡(luò)裕額匯窮心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程35. 思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映。其最基本單位是（ ） 。A. 命題 B. 概念 C. 判斷 D. 推理36. 小學(xué)生根據(jù)課文描述想象出雷鋒叔叔的模樣，這屬于（）A. 幻想 B. 空想 C. 再造想象 D. 創(chuàng)造想象37.“ 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 ” ， 容易引起人們的無(wú)意注意 ， 這主要是由于刺激物具有 （ ） 。A強(qiáng)度的特點(diǎn) B新異性的特點(diǎn) C變化的特點(diǎn) D對(duì)比的特點(diǎn)38. 在同一時(shí)間

13、內(nèi)，人們能夠清楚地知覺(jué)對(duì)象的數(shù)目是注意的（ ）。A. 范圍 B. 穩(wěn)定性 C. 分配 D. 轉(zhuǎn)移39. 教師可以邊講課、邊板書(shū)，這種注意品質(zhì)是注意的（）A. 范圍 B. 穩(wěn)定性 C. 分配 D. 轉(zhuǎn)移兄扭烴碗馱鄧皺覆眷篙妝嗚調(diào)郎車愉完坊魏液荔爺猖喜懸孟涅眼囂與墻萄心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程40. 注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性 ? （ ）A. 廣度 B. 強(qiáng)度 C. 時(shí)間 D. 空間41. 同一感覺(jué)器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是（ ）。A. 感覺(jué)的閾限 B. 感覺(jué)的適應(yīng) C. 感覺(jué)的對(duì)比 D. 感覺(jué)的相互作用42. 下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于知覺(jué)的基本屬性（ ）

14、。A. 知覺(jué)的選擇性 B. 知覺(jué)的規(guī)律性C. 知覺(jué)的理解性 D. 知覺(jué)的恒常性43. 在感知事物時(shí)，人總是根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解它，并用語(yǔ)詞加以概括，賦予它確定的含義，稱為知覺(jué)（ ）。A. 選擇性 B. 整體性 C. 恒常性 D. 理解性44. 無(wú)論是清晨、中午、還是傍晚，我們都會(huì)把中國(guó)的國(guó)旗看做是鮮紅色的，這是知覺(jué)的（ ）。A. 恒常性 B. 選擇性 C. 理解性 D. 整體性噬癱砒哩猙釜價(jià)女刀全團(tuán)鴿兆廟晶爽讀冪悔屬排浦體槐黎事素匣各國(guó)鱗腆心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程45. 記憶過(guò)程包括（ ）。A. 識(shí)記、保持和遺忘 B. 識(shí)記、再認(rèn)和回憶C. 識(shí)記、保持和聯(lián)想 D.

15、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶46. 奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于（ ）。A. 情景記憶 B. 語(yǔ)義記憶 C. 程序性記憶 D. 陳述性記憶47. 在對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的記憶是（ ）。A. 有意記憶 B. 無(wú)意記憶 C. 意義記憶 D. 機(jī)械記憶48.由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（ ）。A. 思維 B. 想象 C. 注意 D. 復(fù)述49. 游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人，頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是（ ）。A. 思維 B. 表象 C. 注意 D. 聯(lián)想50. 幻想是（ ）的一種特殊形式。A. 再造想象 B. 創(chuàng)造想象 C. 無(wú)意想象 D. 空想躬正刁已棋屏演

16、炒豢口坷林拼諒褲瞞樞桔暇庇盈消鄙輪癬詩(shī)釜閩拭厲灤凋心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程三、多選題1.每個(gè)人的記憶都有自己的特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，遺忘規(guī)律呈現(xiàn)( )。A先慢后快 B先快后慢 C不均衡性 D沒(méi)有規(guī)律2.以下哪些家庭氛圍有助于培養(yǎng)高創(chuàng)造性的兒童？( )A民主 B嚴(yán)格 C嚴(yán)厲制約 D平等 E允許自由表現(xiàn)3.關(guān)于感受性與感覺(jué)閾限的關(guān)系描述正確的有( )。A感受性是用感覺(jué)閾限的大小來(lái)衡量的B感受性越高，感覺(jué)閾限就越低C感受性越高，感覺(jué)閾限就越高D感受性與感覺(jué)閾限沒(méi)有關(guān)系E感受性是心理量指標(biāo)，感覺(jué)閾限是物理量指標(biāo)狠石繼傈或談仆怒務(wù)哪繃酥蓋丈蠅撐蚌四謂號(hào)氫崖慷境謝敦足養(yǎng)摘掙寧

17、朝心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程4.遺忘是對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)與回憶，或者錯(cuò)誤地再認(rèn)與回憶?？梢苑譃? )。A衰退性遺忘 B消退性遺忘 C抑制性遺忘 D永久性遺忘 E暫時(shí)遺忘5.根據(jù)記憶時(shí)意識(shí)參與程度可以把記憶分為( )。A內(nèi)隱記憶 B運(yùn)動(dòng)記憶 C程序性記憶 D陳述性記憶 E外顯記憶6.根據(jù)思維過(guò)程中的憑借物不同，可將思維分為( )。A直覺(jué)思維 B分析思維 C動(dòng)作思維 D形象思維 E抽象思維7.對(duì)于發(fā)散思維的質(zhì)量，心理學(xué)中通常從以下方面衡量( )A敏捷性 B變通性 C堅(jiān)持性 D獨(dú)特性 E流暢性俠杠習(xí)刻痊俠睦伏茬榮治亢崇賃韭于柔鉛頒擂糟最淄磊渣諺客芳怔皮彎錘心理學(xué)考題精講：認(rèn)

18、知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程8.有人會(huì)在下樓梯時(shí)走著走著咣當(dāng)一聲，毫無(wú)知覺(jué)地跨一大步便下到樓底，這種現(xiàn)象叫空間知覺(jué)，下面哪些屬于空間知覺(jué)？( )A形狀知覺(jué) B顏色知覺(jué) C大小知覺(jué) D方位知覺(jué) E深度知覺(jué)9.根據(jù)物體的特性，知覺(jué)可以分成哪幾類？( )A錯(cuò)覺(jué) B空間知覺(jué) C時(shí)間知覺(jué) D運(yùn)動(dòng)知覺(jué)10.下列心理過(guò)程屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的是（ ）A. 感覺(jué) B. 想象 C. 記憶 D. 情感 E. 注意11.我們?cè)谡n堂上通過(guò)語(yǔ)言傳授可以學(xué)習(xí)各種課本知識(shí)和日常生活常識(shí) ， 并能在以后的生活中加以運(yùn)用。這種對(duì)知識(shí)的記憶是（ ）A. 語(yǔ)義記憶 B. 情境記憶 C. 程序性記憶 D. 陳述性記憶 E. 長(zhǎng)時(shí)記憶12.

19、下列屬于表象基本特征的是（ ）。A. 直觀性 B. 概括性 C. 整體性 D. 可操作性 E. 理解性貢填葦擲靳斯醚蛔筋湍墨府幕觸睹詹擎伸鎢央把朗削先庶迢租銅重嘉蚌爾心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程13. 魯迅筆下的阿 Q 形象，屬于（ ）的產(chǎn)物。A. 無(wú)意想象 B. 有意想象 C. 創(chuàng)造想象 D. 再造想象 E. 幻想14.前攝抑制和倒攝抑制可以說(shuō)明（ ）。A. 遺忘的原因是由于記憶痕跡衰退 B. 遺忘的原因是由于干擾 C. 遺忘的原因是由于壓抑 D. 遺忘的原因是由于提取失敗E. 系列位置效應(yīng)產(chǎn)生的原因15.短時(shí)記憶的編碼方式有（ ）。A.視覺(jué)編碼 B.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)編碼 C.語(yǔ)

20、義編碼 D.情景編碼 E.圖像記憶靶疏酉繡佐峻碎咀免坎盛蛤淄也幻溪剿梁亥虐餌榨劇簾規(guī)捉獰件檢文紹綸心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程四、判斷題1.一般來(lái)說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越不好，而且保持的時(shí)間也不長(zhǎng)。( )2.后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制。( )3.在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”，“以一貫十”是思維發(fā)散性的表現(xiàn)。( )4.在早上起床后或?qū)W習(xí)開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服后攝抑制的影響。( )5. 閾限越小表明感受性越差。（ ）6. 注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程。（ ）7. 注意是一種有限的資源。（ ）8. 適應(yīng)是指感受性總是不斷提高的過(guò)程。（ ）豆煞建絞抖貶朝梅側(cè)鐘

21、咎敲渡炙化龐目熒闖旬勒都遮轅佳賤樹(shù)光撕櫥大丁心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程五、名詞解釋1.注意2.感覺(jué)3.知覺(jué)4.記憶5.思維6.表象7.想象訟惰耗凋翼錯(cuò)換劣捻佃炎屹巢鯉傣痹臘人憐峪克瘩猩狼言瀾團(tuán)東勺施旨矽心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程心理學(xué)考題精講：認(rèn)知過(guò)程五、簡(jiǎn)答題1.注意的種類有哪些？2.簡(jiǎn)述指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的策略和方法。六、材料分析題新學(xué)年開(kāi)始了，一位充滿工作熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，為了給學(xué)生們提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，在教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？獻(xiàn)拉它綽沾九隆線息子膩孝拔序秒知稅捕昂萬(wàn)隸狙伴邵稀踐徊力聞?chuàng)醵汾A心理學(xué)考題精講：認(rèn)