人美版（北京）- 六年級下冊- 3. 吉祥圖案

1、吉祥圖案-花的變化教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)感悟花卉圖案設(shè)計的裝飾美, 感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂趣。認(rèn)知目標(biāo)了解花卉圖案設(shè)計的基本原理與變化途徑。技能目標(biāo)掌握圖案裝飾變化的基本方法,用喜愛的裝飾方式設(shè)計制作一幅花卉圖案。創(chuàng)造目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和綜合能力。學(xué)情分析本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域,以花卉的裝飾變化為例,展開對基礎(chǔ)圖案的學(xué)習(xí)。自然界中的花卉千變?nèi)f化、絢麗多彩、充滿生機(jī),是裝飾圖案最常見的題材。本課以豐富多樣的植物花卉為題材,讓學(xué)生們體會圖案的裝飾變化是形成圖案之美的重要基礎(chǔ),從而學(xué)習(xí)裝飾圖案的基本技法。新設(shè)計本課以大量的圖片案例為欣賞主線,把花卉的基本特點、裝飾變化(夸張變化、豐富變化、構(gòu)成變化)

2、等知識點,按認(rèn)知的規(guī)律,清晰、有序地逐層呈現(xiàn),讓學(xué)生在這樣一個美好的主題下初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力,實踐裝飾圖案的設(shè)計方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在對自然花卉進(jìn)行觀察、了解的基礎(chǔ)上,運用一定的裝飾變化方法,使花卉的形態(tài)、色彩、式樣更具有裝飾的審美性,并運用不同的式樣,使其更符合裝飾目的的需要,從而認(rèn)識圖案設(shè)計的基本規(guī)律與方法。重點難點教學(xué)重點花卉的裝飾變化教學(xué)難點富有創(chuàng)意地進(jìn)行綜合性設(shè)計教學(xué)過程一、進(jìn)入新課1、同學(xué)們這節(jié)課美術(shù)課老師想邀請大家一起以朗讀進(jìn)入新課，下面請大家調(diào)整好情緒和我一起大聲朗讀很熟悉的一首詩：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫

3、時，她在叢中笑。（大家讀的很有感情，這是毛澤東寫的詠梅她就是梅花）2、出示梅花圖片，我們通過紅色和白色的梅花來認(rèn)識一下梅花的形狀：梅花造型很簡潔一般是有5辦橢圓的花瓣組成的，中間長滿花蕊。3、對于梅花的喜歡主要還是它在嚴(yán)寒中開百花之先，獨天下而春。所以自古以來我們把把梅蘭竹菊放在一起稱為“四君子”，體現(xiàn)我們高尚的情操：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。4、我們除了喜歡四君子之外還喜歡一種花，出示：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，大家一起說什么花？（荷花），荷花又叫蓮花或者是水芙蓉，荷花主要有花徑、花瓣、蓮蓬、組成，在碧綠圓形的荷葉襯托下更顯荷花的美，真是：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。5、同學(xué)們你

4、們在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下像梅花一樣不畏嚴(yán)寒，像荷花一樣的高尚純潔，老師希望這些優(yōu)秀的品質(zhì)能陪伴我們終身。（看學(xué)生反映適當(dāng)可以說老師的不夠煽情不夠感人啊此處應(yīng)該來點什么啊？掌聲。謝謝謝老師一定和大家共勉）6、同學(xué)還都認(rèn)識那些花啊？出示各種花的圖片，花卉的種類很多我們在這里是數(shù)不過來的，我們的大自然就是因為有這些美麗花卉的打扮才這么的五彩繽紛，這些花卉裝點著大自然也在裝飾我們的生活，下面我們就一起走進(jìn)有花卉裝飾的生活，出示生活中有花卉裝飾的圖片：一是我們的衣：傳統(tǒng)的旗袍和現(xiàn)代的時裝有了花卉的裝飾更能體現(xiàn)女性的美。二是我們的食：這樣的蛋糕既傳達(dá)了感情又有口福啊。三是我們的?。簾o論是舒適的靠椅還是溫暖

5、的被窩，花卉的裝飾讓住著舒服看著心情舒暢。四是我們的行：花卉的陪伴讓旅行更遠(yuǎn)也不疲憊。7、出示牡丹花卉和裝飾的花卉：真實的花和裝飾的花一樣嗎？不一樣就有了變化？變化的花卉更概括更典型更美，我們把這種變化的花卉稱為：裝飾圖案，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)花的變化走進(jìn)圖案世界。（板書：花的變化）二、探討重點8、那么我們怎么進(jìn)行裝飾的變化呢？我們只有3個變化，（出示圖片），哪三個變化呢？9、（出示馬蹄蓮的圖片：首先來認(rèn)識一種花：花的形狀像馬蹄所以叫馬蹄蓮花，我們的變化設(shè)計沒有魔術(shù)師那么突然，首先我們用線描寫生花卉，寫生就是要一目了然，讓人一看就知道是什么花，現(xiàn)在來欣賞神奇的變化：出示圖片，馬蹄蓮的花頭變大

6、了占據(jù)了整個畫面，細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)線條也變粗了，運用夸張變大變粗方法強(qiáng)化了馬蹄蓮的特征，葉子減小了，數(shù)量變少了，減小弱化了葉子的特征，這就是我們第一個變化：夸張變化（板書）。10、（出示吊鐘圖片），這是什么圖形啊？（學(xué)生答吊鐘）大家感覺鐘形里面空蕩蕩的什么也沒有是不是有點單調(diào)，我先在這鐘形狀里面畫幾根豎線條，下面請幾位同學(xué)上來在上面再隨便畫上幾樣形狀，讓同學(xué)們感覺到通過添加讓畫面越來越豐富。自然界也有和這形狀差不多的花卉叫吊鐘花，（出示圖片）?？纯催\用添加會有什么變化（出示裝飾花卉：添加逐漸變大的橢圓，三朵花卉重新進(jìn)行了有對稱的組合變化），這樣的變化我們稱謂豐富變化（板書）。11、通過剛才的學(xué)

7、習(xí)感覺變化真的是很神奇，繼續(xù)欣賞：出示一組梅花和寫生圖片：這一組緊密的挨在一起的梅花看上去是很美，（出示裝飾的梅花照片）經(jīng)過變化我們發(fā)現(xiàn)：1、花瓣變成了分開的五邊形，這樣分解開讓梅花的造型更概括。2、整組梅花有逐漸變小的重復(fù)變化。這就是構(gòu)成變化（板書）。12、回顧我們前面的三種方法，為了加深印象，我們一起來讀一下（板書）今天我們是初次接觸花卉的變化設(shè)計可以只在花頭上進(jìn)行變化，原則是：“借其形，求我意”，設(shè)計具體要求：1、作品以黑白表現(xiàn)。2、在12厘米乘以12厘米的正方形里面用鉛筆設(shè)計好花卉。3、用黑色記號筆進(jìn)行勾勒或者平涂。13、同學(xué)們老師感覺到你們心乘著設(shè)計的夢想早已沖上了云霄，趕快拿起你們的畫筆去盡情的設(shè)計吧。三、動手實踐教師巡視指導(dǎo)四、展示作業(yè)小組展示、評價方