深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)有效實(shí)施課堂教學(xué)真切關(guān)注學(xué)生發(fā)展

1、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)有效實(shí)施課堂教學(xué)真切關(guān)注學(xué)生發(fā)展 北京市東城區(qū)教師研修中心 2007.11.211理想課程與實(shí)際課程的關(guān)系美國(guó)學(xué)者古德萊德(Goodlad)對(duì)課程的劃分:理想的課程（研究者提出的課程）正式的課程（政府正式頒布的課程）領(lǐng)悟的課程（學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)的課程）運(yùn)作的課程（實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)的課程）經(jīng)驗(yàn)的課程（學(xué)生學(xué)習(xí)到的課程）2理想的課程正式的課程領(lǐng)悟的課程學(xué)到的課程運(yùn)作的課程課程改革在跨過一個(gè)個(gè)層次之后，“理想課程”與“實(shí)際課程”之間可能出現(xiàn)落差。(課程衰減、課程調(diào)適)3領(lǐng)悟運(yùn)作學(xué)到深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)真切關(guān)注學(xué)生發(fā)展有效實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵前提4張述林老師的水循環(huán)趙軍老師的洋流如何有效實(shí)施課

2、堂教學(xué)？171中學(xué)的兩個(gè)課例5一、備課課標(biāo)、教材、學(xué)生教什么？怎么教？依據(jù)課標(biāo)，進(jìn)行教材的取舍和整合注重教學(xué)方式的恰當(dāng)選取注重學(xué)法指導(dǎo)6水循環(huán)對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求：運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。洋流對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。7二、課堂教學(xué)兩位教師的教學(xué)各具特色8張述林老師水循環(huán)一課的亮點(diǎn)1.用一瓶“收集的雨水”引入新課，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2.教學(xué)過程是師生平等對(duì)話、互相交流、思維碰撞的過程。課堂上體現(xiàn)出預(yù)設(shè)與生成的和諧之美。3.精心設(shè)計(jì)板圖、板書，呈現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維過程。9趙軍老師洋流一課的亮點(diǎn)2. 利用“數(shù)字星球”，創(chuàng)設(shè)了基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、繪制、歸納洋流分布規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生空間思維和抽象思維能力。3. 傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段有效整合，相得益彰。1.用“鴨子艦隊(duì)”引入新課，使學(xué)生充滿好奇、饒有趣味地開始了洋流的學(xué)習(xí)。10兩位教師的共同點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生發(fā)展知識(shí)、能力、情感的