校長論壇第一期交流材料課件

1、武勝縣校長論壇第一期交流材料師 德 之 悟城南小學(xué) 黎建平2011年12月17日目 錄010203印 象 師 德感 悟 師 德管 理 師 德德無常師，主善為師。 一陰一陽謂之道。 道可道，非常道；名可名，非常名。 道就是： 1.本源、本體、法則；2.總智能、總原則；德（得），德行，內(nèi)外之稱，在心為德，施之為行。 道不可致，德不可至。 道就是規(guī)律，規(guī)則。德就是能運用規(guī)律規(guī)則。印象一：師德內(nèi)涵道德：人們在活動中必須遵循的行為準則和規(guī)范的總和。 教師職業(yè)道德：教師在從事教育教學(xué)活動，履行教書育人職責(zé)時必須遵循的行為準則和道德規(guī)范的總和。師德：師職業(yè)特點所決定的一些要求，規(guī)矩。 為人師表廉潔從教尊重家

2、長團結(jié)協(xié)作嚴謹治學(xué)熱愛學(xué)生愛崗敬業(yè)依法執(zhí)教為人師表廉潔從教尊重家長團結(jié)協(xié)作嚴謹治學(xué)熱愛學(xué)生愛崗敬業(yè)依法執(zhí)教中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 教師敬業(yè)精神比以前 提高19% 下降51% 持平30%現(xiàn)在的教育質(zhì)量是 上升18% 下降53% 持平29%教師對自身修養(yǎng) 重視67% 忽視33%現(xiàn)在師德的情況 普遍高33%一般41%普遍低26%印象二：師德調(diào)查敬業(yè)精神和教育質(zhì)量思考一 我們的師德到底有沒有問題？如果沒有問題是什么原因?qū)е逻@樣結(jié)果？為人師表廉潔從教尊重家長團結(jié)協(xié)作嚴謹治學(xué)熱愛學(xué)生愛崗敬業(yè)依法執(zhí)教終身學(xué)習(xí)為人師表教書育人關(guān)愛學(xué)生愛崗敬業(yè)愛國守法新中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 印象三：師德新規(guī)亮 點不以分數(shù)作為

3、評價學(xué)生的唯一標(biāo)準保護學(xué)生安全自覺抵制有償家教等思考二 如此中國式師德規(guī)范如何操作，保護學(xué)生安全是不是無限責(zé)任？2010年武勝縣師德師風(fēng)建設(shè) 8位師德標(biāo)兵 3起師德不良現(xiàn)象六條禁令教師日常行為準則武勝縣中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法印象四：師德建設(shè)思考三 通過制度建立師德的長效機制抓住了問題的本質(zhì)，但如何建立長效機制呢？ 2011年9月，教育部師范教育司司長許濤稱，教育部將進一步加強、改進師德建設(shè)，把師德表現(xiàn)作為教師資格認定和定期注冊、績效考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容。9月和10月要在兩個省份率先試行中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的改革試點，“嚴把教師入口關(guān)”。所有在崗教師都要接受每五年

4、一次的定期注冊考核?？己藘?nèi)容包括師德、業(yè)務(wù)考核以及教學(xué)工作量考核，師德將作為首要條件，實行一票否決。思考四 師德的春天真的來了嗎？ 2011年11月，廣州市教育局編寫了厚學(xué)養(yǎng)德 行為示范，從道德、禮儀和廉潔三方面解讀了師德規(guī)范，一共101條。這些建議從教師日常行為的各處細節(jié)入手，非常具體。如建議女老師不能穿性感服裝，不能化濃妝。不要穿破洞牛仔褲，以及破了洞的絲襪。還建議“全身上下不超過三種顏色，否則變成花蝴蝶了?！逼渲泄?3條涉及到男女老師的衣著、發(fā)型、化妝等“面子”問題。在網(wǎng)絡(luò)上掀起軒然大波，讓老師有點“囧”。印象五：師德尷尬老師有點“囧”思考五 過去說美國鬼子的武裝是武裝到牙齒，廣州的師德

5、也可以說是規(guī)范到眉毛，師德規(guī)范如何考慮人性化？ 丘吉爾說：悲觀主義者從每個機遇中看到困難，樂觀主義者從每個困難中看到機遇。 看問題主要是視角,看問題是要是看主流，看問題主要是看本質(zhì)。各行各業(yè)的職業(yè)道德問題是多年來為人們所熱議的一個話題，同時也是多年來教育效果最不能令人滿意一件事情。為什么對教育系統(tǒng)更苛刻，為什么要求老師要崇高？教育如圍城。外面的人認為天地君親師教師地位高，教師卻說高是高就是工資不高。 外面的人贊揚教師：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而不倦，

6、點點心血勤育英才澤神州。何等高尚，何等榮光！盡管是鼓勵和夸張！ 教師卻說：早起是教書和收破爛的；晚睡是教書和按摩院的；男人不著家是教書和花天酒地的；女人不顧娃是教書和搞婚外戀的；何等無奈，何等哀涼！盡管是玩笑和夸張！外面的人說： 老師變了，師德水平下降了。大多數(shù)老師卻大呼冤枉！是什么原因?qū)е庐a(chǎn)生引人熱議的師德問題呢？客觀因素：社會轉(zhuǎn)型期間多元價值觀。主觀因素：教師對于教師職業(yè)的理解不夠深刻。心理因素：教師需求未得到相對合理滿足。文化因素：一直以來存有一種根深蒂固的認識，就是認為教師職業(yè)的神圣性需要教師群體的無私奉獻和不計回報來維護。01感悟一觀點：師德問題是個正常的社會問題馬斯洛金字塔圖 片不

7、良的社會環(huán)境影響（28.8%）教師考核管理體制存在缺陷（ 25.9%）教師待遇較低（18.7%）與教師個人素質(zhì)和修養(yǎng)有關(guān)（ 26.6%）02感悟二觀點：師德垂范天下不是學(xué)校一己之事作風(fēng)整頓的重點是找問題，是從負面思考問題，是“治標(biāo)”和“堵”的方法，治本的方法是師德建設(shè)、師德管理。03感悟三觀點：師德問題治本的方法是師德管理過多的規(guī)范導(dǎo)致教師擔(dān)心他們?nèi)绻芙虒W(xué)生可能會有學(xué)生說“我知道我的權(quán)利”，這樣規(guī)范的結(jié)果導(dǎo)致老師不敢管學(xué)生了。 英國教育大臣邁克爾戈夫04感悟四觀點：師德管理應(yīng)采取激發(fā)教師內(nèi)在動力，擴大職業(yè)責(zé)任感和自主性的方式 。教師是普通人。是不是教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍

8、寶的東西之后，才能獲得社會和大眾的認可？教師不是神啊？05感悟五觀點：師德管理應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，多樹立常態(tài)師德典型。教師不是神。冰山模型啟示1、管理規(guī)則：簡單，量化，可操作性強，有發(fā)展性。啟示2、管理階段：目標(biāo)（規(guī)則，認同），實施，控制。啟示3、管理結(jié)果：需要激勵，與利益掛鉤。啟示4、管理心態(tài)：拿到一手爛牌不要緊，關(guān)鍵是你如何打好這手爛牌。啟示5、管理境界：自主管理是最高境界。打麻將給我們以什么啟示呢？為人師表廉潔從教尊重家長團結(jié)協(xié)作嚴謹治學(xué)熱愛學(xué)生愛崗敬業(yè)依法執(zhí)教示 導(dǎo)疏 導(dǎo)督 導(dǎo)引 導(dǎo)向 導(dǎo)師德“五導(dǎo)管理”模式合理的師德規(guī)范應(yīng)職業(yè)化、簡單化、具體化、人本化。法律、規(guī)則、準則、細則 01向

9、導(dǎo) 1、記住學(xué)生姓名； 2、注意思考以往學(xué)校對學(xué)生的評語，但不持有偏見; 3、對學(xué)生真誠相待，富于幽默感，力爭公道； 4、要言而有信，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴、明天從寬的態(tài)度； 5、不得使用不能實施的威脅性語言； 6、不得因少數(shù)學(xué)生的越軌而責(zé)備全班學(xué)生； 7、不得當(dāng)眾發(fā)火； 8、不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉； 9、注意聽取學(xué)生的不同反映，但同時也應(yīng)有自己的主見； 10、要對學(xué)生以禮相待；美國的教師職業(yè)道德規(guī)范 11、不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便； 12、不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負擔(dān)； 13、在處理學(xué)生問題時如有偏差，應(yīng)敢于承認錯誤； 14、避免與學(xué)生公開爭論，應(yīng)個別交換意見； 15、要與

10、學(xué)生廣泛接觸，互相交談； 16、少提批評性意見； 17、避免過問或了解學(xué)生們的每個細節(jié)； 18、要保持精神飽滿，意識到自己的言談舉止都會影響學(xué)生的行為； 19、要利用電話等手段與學(xué)生家長保持聯(lián)系； 20、在處理學(xué)生問題時，要注意與行政部門保持聯(lián)系； 21、要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度。美國的教師職業(yè)道德規(guī)范（續(xù)）02引 導(dǎo)德大德小才大圣人、千里馬人財重用引導(dǎo)小人、狗人才轉(zhuǎn)化引導(dǎo)才小君子、牛人材提高引導(dǎo) 愚人、豬人裁轉(zhuǎn)崗引導(dǎo) 德才矩陣學(xué)習(xí)引導(dǎo)、活動引導(dǎo)、激勵引導(dǎo)通過主題學(xué)習(xí)專業(yè)引領(lǐng)，幫助教師了解教育的職業(yè)特點，職業(yè)要求，道德底限，職業(yè)規(guī)律，幫助教師樹立強烈的職業(yè)光榮感，歷史使命感和社會責(zé)任感。幫助教師

11、轉(zhuǎn)變教育觀念，增加專業(yè)知識，提高教育、教學(xué)、教研能力，實現(xiàn)專業(yè)成長。 運用不同的形式、途徑，開展豐富多彩的活動，營造氛圍，在活動參與體驗中，加強對教師的師德教育，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神。如邀請一些師德典范做專題報告、組織開展“師德問題”討論會、“愛如陽光”“師德演講比賽，師生結(jié)對幫教活動，名師論壇、美文朗讀大賽 、“口才最棒的老師”等一系列“我心目中的好老師”評選活動，既促進了教師的專業(yè)成長，又讓教師們感受到了職業(yè)的成就感；不但提高了教師的幸福指數(shù)和熱情度數(shù)，而且?guī)煹滤皆跐撘颇械玫搅颂嵘?。城南小學(xué)師德表現(xiàn)考核記錄表 評價原則 系統(tǒng)原則；一票否決原則；量化原則；彈性原則；模糊原則；統(tǒng)計原則。0

12、3督 導(dǎo)第一類是遵守法律法規(guī)第二類是遵守教育局規(guī)定的六條禁令第三類是遵守教師日常行為準則，對師德進行量化考核第四類是綜合指標(biāo)，滿意度測評第五類是正面考查評價內(nèi)容 實行過程月考核和結(jié)果期末考核，平時不進行滿意度測評，只進行其它項的自評和督評。每期末進行滿意度測評，對月考核結(jié)果復(fù)評匯總。評價方式 將業(yè)務(wù)實績考核、年度考核、績效考核進行整合，根據(jù)師德考核得分按比例折算成相應(yīng)得分。同時作為評先晉級晉職重要依據(jù)。第三是根據(jù)不良師德現(xiàn)象記錄按教育局制訂的武勝縣中小學(xué)教師違反師德處理暫行辦法執(zhí)行。更重要的是將考核中發(fā)現(xiàn)的個性問題及時反饋給當(dāng)事人，共性問題學(xué)校要研究改進措施，進行控制，并跟蹤解決。評價結(jié)果 由于滿意度測評在期末進行，平時學(xué)生、家長、社會對師德的監(jiān)督尤為重要，我們可以采取師德公開承諾、信箱 （網(wǎng)絡(luò)）反饋 電話（問卷、網(wǎng)絡(luò)）調(diào)查 、家長座談會、學(xué)校開放日、家長接待日等渠道聽取監(jiān)督意見，調(diào)查核實后記入月考核。評價監(jiān)督 一個教師的師德與其自身的心理素質(zhì)有關(guān)，解決師德問題，應(yīng)該關(guān)注教師的心理素質(zhì)問題。 04疏 導(dǎo)加強師德教育 ,充分發(fā)揮“榜樣”在師德建設(shè)中的示范作用，是師德教育的有效途徑之一。 05示 導(dǎo)農(nóng)民說：鄉(xiāng)干部要我們種的東西千