如何打造高效教研團(tuán)隊(duì)

引育并舉激發(fā)活力做什么·怎么做·如何實(shí)施·何時做如·何·打·造·高·?！そ獭煛F(tuán)·隊(duì)培訓(xùn)單位：XXX時間：202X.XX目錄CONTENTSWHAT做什么壹HOW怎么做貳WHY如何實(shí)施叁WHEN何時做肆WHERE從哪里入手伍WHO誰負(fù)責(zé)陸HOWMUCH成效柒壹WHAT做什么做什么·怎么做·如何實(shí)施·何時做WHAT做什么教研活動是以促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教師學(xué)科素養(yǎng)為目的以課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，以教師為研究主體的實(shí)踐性研究活動。WHAT做什么教研活動內(nèi)容豐富，務(wù)求做實(shí)以培訓(xùn)教師為主要內(nèi)容的教研活動，如課程結(jié)構(gòu)研討(完善教學(xué)進(jìn)程表)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)能力(教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價)三字一話等;以傳播經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容的教研活動，如傳播教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、推進(jìn)行動導(dǎo)向教學(xué)法、課題成果推廣等;以展示成果為主要內(nèi)容的教研活動，如校內(nèi)公開課聽評課、外出觀摩等.貳HOW怎么做做什么·怎么做·如何實(shí)施·何時做HOW怎么做以實(shí)事求是的教育科研態(tài)度，圍繞本校課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題，小問題交流、座談，一時解決不了的大問題確立課題合作解決，組內(nèi)教師分工合作找出解決問題的策略。HOW怎么做1.專題報告:邀請專家;外出培訓(xùn)進(jìn)修教師的匯報:學(xué)習(xí)共同體。2.行動研究:發(fā)現(xiàn)問題-制定方案(方法、策略、步驟)-實(shí)施方案-效果評價3.同課異構(gòu):課前說課，制定課堂觀察量表-課中上課，教師分工完成觀察量表課后研討，上課教師自我評析，對比分析量表數(shù)據(jù)，形成課前課中教學(xué)反思4.案例研討:編寫和研究教育教學(xué)案例，開展交互式討論和開放式探究，分享同伴經(jīng)驗(yàn)。5.問題會診:通過邀請有關(guān)專業(yè)研究人員來學(xué)校聽課、與教師座談以及進(jìn)行問卷調(diào)查等方式對學(xué)校進(jìn)行全面了解，對存在的問題進(jìn)行診斷，從眾多問題中梳理出有價值的課題加以研究。HOW怎么做6.實(shí)戰(zhàn)引領(lǐng):國內(nèi)曾有學(xué)者(顧冷沅、王潔，2004)就“在課程教學(xué)改革的過程中，怎樣的專業(yè)指導(dǎo)對教師最有幫助?”做過調(diào)查，設(shè)計(jì)的五個項(xiàng)目及統(tǒng)計(jì)結(jié)果分別為:(1)末結(jié)合課例的純理論指導(dǎo)(3.2%)(2)與同事共同閱讀理論材料并相互交流(2.8%);(3)課改專家與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)(36.7%);(4)經(jīng)驗(yàn)豐富的同事在教材教法方面的指導(dǎo)(35.7%)(5)同事之間對教學(xué)實(shí)際問題的切磋與交流(21.6%)共同備課，走進(jìn)課堂，這種結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)與研究既有助于使一線教師成為具有研究能力的教學(xué)實(shí)踐者HOW怎么做7.參與互動:主講人通過情景創(chuàng)設(shè)，以平等合作的關(guān)系引導(dǎo)教師參與活動，讓教師在活動中進(jìn)行反思，在交流中學(xué)習(xí)他人的長處，生成新的教學(xué)理念，達(dá)到新的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。HOW怎么做8.示范觀摩:教師依據(jù)一定的教學(xué)理論上示范課，其他教師觀摩，課后與其他教師共同切磋和進(jìn)行反思，最后由教研組組長或骨干教師歸納點(diǎn)評。除現(xiàn)場觀摩外，教師還可以觀看有關(guān)示范課的錄像，觀看時可采用微格回放的方式，就上課的精彩片段或“敗筆”進(jìn)行回放，讓觀摩者認(rèn)真研討，剖析教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足HOW怎么做9.學(xué)術(shù)沙龍:為教師營造一種寬松的環(huán)境，形成一種開放的研究氛圍，建立一種有利于促進(jìn)教師合作和發(fā)展的學(xué)校文化，組建一個學(xué)習(xí)共同體，鼓勵教師獨(dú)立思考，張揚(yáng)個性，敢于發(fā)表與眾不同的觀點(diǎn)叁WHY如何實(shí)施做什么·怎么做·如何實(shí)施·何時做WHY如何實(shí)施學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論，學(xué)習(xí)課改文件精神，學(xué)習(xí)新課程的理念1.以學(xué)為本:教研組組長做好合理的組織和科學(xué)的指導(dǎo)，發(fā)揮老教師和骨干教師的示范作用，開展聽評課、教學(xué)反思交流、課例交流、讀書心得交流、校際觀摩等活動。2.以導(dǎo)助學(xué):WHY如何實(shí)施3.以研促導(dǎo):提倡每三周做好“七個一”，養(yǎng)成習(xí)慣。對上兩周的教學(xué)進(jìn)行一次教后反思;進(jìn)行一個課例的評析;介紹一個典型案例;對下兩周的教學(xué)工作作出一個合理的計(jì)劃;在組內(nèi)進(jìn)行一次課例評比或說課活動。提出一個教學(xué)問題;進(jìn)行一次集體備課;WHY如何實(shí)施4.課題牽頭:一個好的課題，大家就有了一個共同的目標(biāo)和努力方向有了一個共同的事業(yè)。肆WHEN何時做做什么·怎么做·如何實(shí)施·何時做WHEN何時做三周一次的教學(xué)工作會議，邀請校級領(lǐng)導(dǎo)、教研組組長、專家開設(shè)專題講座.壹每周一次的教研活動日，由教研組組長負(fù)責(zé)組織安排。貳每月一次的課題進(jìn)度反饋，由教務(wù)處匯總?cè)HEN何時做每學(xué)期兩期的《行知》月刊，期中前完稿肆每學(xué)期一次的課堂教學(xué)研討月，10月份舉辦。伍每學(xué)期一次的讀書交流會，第16周舉辦。陸伍WHERE從哪里入手做什么·怎么做·如何實(shí)施·何時做WHERE從哪里入手聽評課中提出問題，課例觀摩中提出問題，專題研討中提出問題，自我反思中提出問題。1.提出問題：教師分工搜集、整理和學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解所要研究問題的癥結(jié)和關(guān)鍵，可邀請校長、副校長、教研員參加，由教研組組長組織研討制定解決問題的計(jì)劃和方案。2.設(shè)計(jì)方案：根據(jù)制定的研究計(jì)劃，教研組成員進(jìn)行分工，分頭開展教育教學(xué)實(shí)踐和探索并保持探索過程中的同伴互助。3.行動實(shí)踐:WHERE從哪里入手WHERE從哪里入手教研活動日是我校校本教研制度化的一項(xiàng)重要舉措，即可以是對教材的鉆研教學(xué)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的剖析和實(shí)踐的反思等。也可以是綜合教研活動，如理論學(xué)習(xí)、課例觀摩、專題研討、案例評析等陸WHO誰負(fù)責(zé)做什么·怎么做·如何實(shí)施·何時做WHO誰負(fù)責(zé)校長是建立以校為本的教研制度的第一責(zé)任人，是以校為本的教研制度的身體力行者，校本教研的落實(shí)歸根結(jié)底要靠教研組.教研組是進(jìn)行教學(xué)研究和組織教學(xué)工作的基層組織，它直接承擔(dān)學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)，直接影響學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量。教研活動要有計(jì)劃、有考勤.有記錄、有總結(jié)，要保證時間，每周不得少于兩學(xué)時。WHO誰負(fù)責(zé)1.充分發(fā)揮教研組組長和備課組組長的作用，認(rèn)真按照教研組長和備課組長的崗位職責(zé)，把工作做好，真正成為學(xué)科教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)人。2.教研組是參與“溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動”落實(shí)溫州市中小學(xué)校本培訓(xùn)管理細(xì)則的基本單位，教研組長是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，必要時可將任務(wù)分解到備課組，此時備課組長即為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。WHO誰負(fù)責(zé)03認(rèn)真貫徹教研組的集體備課制度，定期開展各種教研活動，使教研組的集體智慧在提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量上，發(fā)揮更大的作用。04積極開展教研組生動活潑的教學(xué)集體活動，主要指學(xué)習(xí)、研究課、觀摩課、外出參觀學(xué)習(xí)、專題研究討論會、現(xiàn)場備課等柒HOWMUCH成效做什么·怎么做·如何實(shí)施·何時做HOWMUCH成效壹1.加快中青年教師的專業(yè)成長，為職稱評審和骨干教師選拔打基礎(chǔ)貳2.積累大量的教育教學(xué)案例、論文素材、課例等，分享教改成果;叁3.提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力;HOWMU