高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 學(xué)案57　精準(zhǔn)分析環(huán)境作用-精判特點(diǎn)精析作用

1、學(xué)案57精準(zhǔn)分析環(huán)境作用精判特點(diǎn)，精析作用課堂學(xué)案復(fù)習(xí)任務(wù)學(xué)會(huì)分析小說(shuō)中環(huán)境的特點(diǎn)和作用，尤其能認(rèn)識(shí)環(huán)境與人物的互動(dòng)關(guān)系，并能掌握環(huán)境題的答題要點(diǎn)?？记槲⒂^年份卷別篇名題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)2021浙江麥子第二段描寫(xiě)環(huán)境有何用意？(4分)自然環(huán)境作用環(huán)境是輪考點(diǎn)。重點(diǎn)考查自然環(huán)境的特點(diǎn)和作用，“作用”是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。2019全國(guó)小步舞小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)自然環(huán)境作用全國(guó)到梨花屯去小說(shuō)中有多處景物描寫(xiě)，請(qǐng)分析其功能。(6分)自然環(huán)境作用2018江蘇小哥兒倆小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)社會(huì)

2、環(huán)境特點(diǎn)分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。(4分)自然環(huán)境作用知識(shí)圖要活動(dòng)一借助教材，理解環(huán)境知識(shí)一、理解社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)和作用社會(huì)環(huán)境，是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它涵蓋的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外的裝飾布置，以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有軟，“硬”指的是看得見(jiàn)的，如建筑器物等；“軟”指的是人際關(guān)系、風(fēng)土人情等。請(qǐng)溫習(xí)課文祝福林教頭風(fēng)雪山神廟，填寫(xiě)下表。

3、人物小說(shuō)時(shí)代背景小說(shuō)中反映時(shí)代特征的語(yǔ)句反映的環(huán)境特征環(huán)境描寫(xiě)作用祥林嫂20世紀(jì)20年代，正是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖然被推翻，但取而代之的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒(méi)有被徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，仍然過(guò)著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是困住他們的精神枷鎖。家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝福”。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來(lái)年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來(lái)，并且點(diǎn)上香燭，恭

4、請(qǐng)福神們來(lái)享用；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，今年自然也如此?！澳阆?，你將來(lái)到陰司去，那兩個(gè)死鬼的男人還要爭(zhēng)，你給了誰(shuí)好呢？閻羅大王只好把你鋸開(kāi)來(lái)，分給他們?！敝皇前蛋档馗嬲]四嬸說(shuō)，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的，用她幫忙還可以，祭祀時(shí)候可用不著她沾手，一切飯菜，只好自己做，否則，不干不凈，祖宗是不吃的。林沖水滸傳的故事發(fā)生在北宋宣和年間。當(dāng)時(shí)皇室衰頹、腐敗。宋徽宗貪圖享樂(lè)，窮奢極侈，并任用蔡京為宰相，橫征暴斂，弄得民不聊生，逼得許多人鋌而走險(xiǎn)，致使盜賊四起。一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心！回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大

5、官。這番張教頭沒(méi)得推故了！”一個(gè)道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說(shuō)你的女婿沒(méi)了，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！”答案人物小說(shuō)時(shí)代背景小說(shuō)中反映時(shí)代特征的語(yǔ)句反映的環(huán)境特征環(huán)境描寫(xiě)作用祥林嫂20世紀(jì)20年代，正是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖然被推翻，但取而代之的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒(méi)有被徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，仍然過(guò)著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是困住他們的精神枷鎖。家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！薄＿@是魯鎮(zhèn)年

6、終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來(lái)年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來(lái)，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來(lái)享用；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，今年自然也如此。階級(jí)關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊顯示了辛亥革命后，中國(guó)農(nóng)村封建思想依舊。為祥林嫂的悲慘命運(yùn)埋下伏筆。暗示了祥林嫂悲劇命運(yùn)的社會(huì)根源。“你想，你將來(lái)到陰司去，那兩個(gè)死鬼的男人還要爭(zhēng)，你給了誰(shuí)好呢？閻羅大王只好把你鋸開(kāi)來(lái)，分給他們?！敝皇前蛋?/p>

7、地告誡四嬸說(shuō)，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的，用她幫忙還可以，祭祀時(shí)候可用不著她沾手，一切飯菜，只好自己做，否則，不干不凈，祖宗是不吃的。封建禮教思想對(duì)底層百姓尤其是女性的精神迫害特別嚴(yán)重受這種封建禮教思想的毒害，祥林嫂一步步走向死亡林沖水滸傳的故事發(fā)生在北宋宣和年間。當(dāng)時(shí)皇室衰頹、腐敗。宋徽宗貪圖享樂(lè)，窮奢極侈，并任用蔡京為宰相，橫征暴斂，弄得民不聊生，逼得許多人鋌而走險(xiǎn)，致使盜賊四起。一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心！回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒(méi)得推故了！”一個(gè)道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說(shuō)你的

8、女婿沒(méi)了，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！”社會(huì)黑暗，政治腐敗展現(xiàn)了北宋末期腐敗政治下官員的貪婪、腐朽。推動(dòng)林沖轉(zhuǎn)變思想，走上了造反、反抗的道路。二、理解自然環(huán)境特點(diǎn)和作用自然環(huán)境，是指日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。祝福林教頭風(fēng)雪山神廟兩篇課文都描寫(xiě)了“雪”，其特點(diǎn)與作用有異有同。請(qǐng)溫習(xí)課文，填寫(xiě)下表。課文描寫(xiě)雪的句子景物特點(diǎn)描寫(xiě)作用祝福天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。(“我”年初到魯鎮(zhèn))雪花落在積得厚厚的雪

9、褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。(“我”聽(tīng)聞祥林嫂的死訊)微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來(lái)了。(“祝?！鼻跋?，祥林嫂不能參與祭祀)我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。(結(jié)尾)林教頭風(fēng)雪山神廟正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。(林沖去草料場(chǎng)途中)雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。(林沖沽酒途中)看那雪，到晚越下得緊了。(林沖沽酒回來(lái)途中)答案課文描寫(xiě)雪的句子景物特點(diǎn)描寫(xiě)作用祝福天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。(“我”年初到魯鎮(zhèn))大而亂象征魯鎮(zhèn)“祝?！鼻跋Φ拿y(對(duì)社會(huì)環(huán)境

10、的作用)。渲染“我”心緒的煩亂(對(duì)人物的作用)。為“我明天決計(jì)要走了”做鋪墊(對(duì)情節(jié)的作用)。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。(“我”聽(tīng)聞祥林嫂的死訊)沉寂烘托出祥林嫂死得凄慘悲涼(對(duì)主要人物的作用)。襯托出“我”深夜神傷的孤寂悲憤(對(duì)次要人物的作用)。微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來(lái)了。(“祝?！鼻跋?，祥林嫂不能參與祭祀)微小暗示柳媽的話即將給祥林嫂帶來(lái)巨大的心理陰影(對(duì)主要人物的作用)。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(對(duì)情節(jié)的作用)。我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。(結(jié)尾)大而猛寄托“我”對(duì)亡靈最沉重的哀悼(作者的情感)；將其最大的哀痛顯示于讀者面前

11、，這種感情與“祝福”時(shí)家家戶戶的歡樂(lè)喜慶格格不入，強(qiáng)烈的反差帶給讀者強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼(對(duì)讀者的作用)；深化了文章的悲劇主題(對(duì)主旨的作用)。林教頭風(fēng)雪山神廟正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。(林沖去草料場(chǎng)途中)大而猛為高潮的出現(xiàn)勾畫(huà)了氣象森寒的情景?！熬怼弊譃橄挛膶?xiě)雪壓倒房屋做了鋪墊。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。(林沖沽酒途中)大而緊(急)不僅突出了風(fēng)猛雪大的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示了林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻?？茨茄酵碓较碌镁o了。(林沖沽酒回來(lái)途中)更大更緊通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)，渲染了濃烈的氣氛，一場(chǎng)沖突即將拉開(kāi)帷幕?；顒?dòng)二一文練透

12、提升環(huán)境分析能力閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。雨夜小站柳青春雨唰唰地下著。透過(guò)淌著雨水的玻璃車窗，看見(jiàn)秦嶺西部太白山的遠(yuǎn)峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。當(dāng)潼關(guān)到寶雞的列車進(jìn)站的時(shí)候，小街兩邊的店鋪已經(jīng)點(diǎn)起了燈火。由于春汛，渭河的渡口暫時(shí)取消了最后一次擺渡，旅客們都陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了這個(gè)旅館或那個(gè)旅館，只剩年輕的莊稼人梁生寶，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用一條麻袋包著的被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的破席棚底下。來(lái)這里買稻種的生寶，碰到一個(gè)難題。小伙子問(wèn)過(guò)幾家旅館，連睡大炕也要兩角錢。他從家鄉(xiāng)起身時(shí)，根本沒(méi)預(yù)備住客店的錢。心想：隨便什么地方

13、不能滾一夜呢？沒(méi)想到眼前唰唰的春雨卻把他擱在了這個(gè)小站?！鞍阉?！到哪里過(guò)一夜呢？”站在這異鄉(xiāng)的陌生小街上，生寶的心卻回到渭河下游的稻地里去了。錢對(duì)于那里的貧雇農(nóng)，是多么困難??！起身時(shí)收集稻種錢，難著哩！其他互助組注的莊稼人，要?jiǎng)隈{他捎買些稻種，臨了卻沒(méi)弄到錢。本互助組有兩戶，也是作為組長(zhǎng)的他先墊著。生寶心里明白：他帶來(lái)了多少錢，要買多少稻種，還有運(yùn)費(fèi)和來(lái)回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢？從前，湯河上的莊稼人不知道這郭縣地面有種叫“百日黃”的急稻子，秋天割倒稻子來(lái)得及種麥，夏天割倒麥能趕上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麥兩熟。任老四曾經(jīng)濺著唾沫星子感激地對(duì)他說(shuō)：“寶娃子！你這回領(lǐng)著

14、大伙試辦成功了，娃們就有饃吃了嘛！”“就說(shuō)稻地麥一畝只收二百斤吧！全黃堡區(qū)五千畝稻地，要增產(chǎn)一百萬(wàn)斤小麥哩！生寶同志！”這是區(qū)委王書(shū)記開(kāi)會(huì)時(shí)拿眼睛盯著生寶說(shuō)的。生寶明白：那是希望和信賴的眼光“我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩角錢！”生寶對(duì)自己說(shuō)。度過(guò)了討飯的童年生活，十三歲就給財(cái)東家熬半拉子長(zhǎng)工，青年時(shí)代又在秦嶺荒山里混日子，他不知道還有什么可以叫作“困難”！他覺(jué)得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂(lè)。可他知道繼父梁三不這么想一九二九年，生寶跟著他媽夾在衣衫襤褸的人群中，逃難到下堡村，是繼父梁三的草棚屋收留了他們。梁三命運(yùn)不濟(jì)，接連死了兩回牛，后來(lái)連媳婦也死了，再后來(lái)租不到地，連

15、父親留下的三間房也拆得賣了木料和磚瓦。可自從草棚屋里有了生寶母子，曾經(jīng)被命運(yùn)打倒的梁三，又開(kāi)始創(chuàng)立起家業(yè)來(lái)，他操勞著，忍耐著，把希望寄托在將來(lái)?？刹鸬羧g房的地上長(zhǎng)起來(lái)的榆樹(shù)已經(jīng)比碗口粗了，家業(yè)依舊沒(méi)創(chuàng)起來(lái)。土地改革的那年冬天，梁三家分得十來(lái)畝稻地，老漢早已干癟的身體突然就有了莫名其妙的精力，見(jiàn)天天不亮就開(kāi)始忙亂起來(lái)，但對(duì)于生寶也漸漸生出許多不滿?？匆?jiàn)郭振山家蓋瓦房，他心里氣：“你把俺生寶拉進(jìn)黨里頭做啥嘛？你弟兄三個(gè)外頭有人干事，屋里有人種地，你們積極得起啊！可俺家里的地怎弄哩？”聽(tīng)說(shuō)生寶擔(dān)任互助組組長(zhǎng)，他沖到老婆跟前抱怨：“他為人民服務(wù)！誰(shuí)為我服務(wù)？成天不著家，啥時(shí)才能創(chuàng)立咱自個(gè)兒的家業(yè)？”

16、這次買稻種，老漢照舊不高興：“誰(shuí)見(jiàn)過(guò)湯河上割畢稻子種麥來(lái)？等碰破了腦殼后，你才知道鐵是鐵，石頭是石頭。”想到這，生寶覺(jué)得有必要回去后認(rèn)真地跟繼父做點(diǎn)解釋工作，主要說(shuō)明大家富裕的道路和自發(fā)的道路有啥不同。爺倆使足了勁種地，的確年年糧食有余，然后有力量買地?？上袢卫纤募夷菢拥?，勞力軟，娃多，離開(kāi)互助組就搞不好生產(chǎn)，就得年年賣地。那十年八年后，老任家又和沒(méi)土改一樣，地全到他爺倆名下了！想到能改變繼父的想法，生寶滿臉堆起笑容，他走進(jìn)一家小飯鋪，要了碗湯面，然后取開(kāi)棉襖口袋上的鎖針用嘴唇夾住，掏出一個(gè)紅布小包來(lái)，在飯桌上很仔細(xì)地打開(kāi)，在那些七湊八湊來(lái)的人民幣中揀出最破的一張五分票，付了湯面錢。踏著土街上

17、的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房。劃著一根洋火，觀察了全部情況；劃第二根洋火，選定睡覺(jué)的地方；劃了第三根洋火，把麻袋在地上鋪開(kāi)來(lái)。頭枕著過(guò)行李的磅秤底盤，生寶和衣睡下了。他想：在這里美美地睡上一夜，明日一早過(guò)渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀！票房外頭，春雨淅淅瀝瀝地下著，天氣是涼的，可生寶心中是熱的(選自柳青長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)業(yè)史，有刪改)注互助組：20世紀(jì)50年代，我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造過(guò)程中，農(nóng)民為解決各自勞動(dòng)力、生產(chǎn)工具不足的困難而建立的勞動(dòng)互幫互助組織。精讀這一篇，學(xué)通這一類下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案想到家鄉(xiāng)貧農(nóng)困難，決定省下兩角住宿錢想到回去后做繼父的思想工作，以支持自己

18、走共同富裕道路的工作精做試題(一)自然環(huán)境題1請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析梁生寶所處自然環(huán)境的特點(diǎn)。答：_答案大環(huán)境(渭河上游)特點(diǎn)：氣候異常，茫茫春雨，春汛到來(lái)。小環(huán)境(睡覺(jué)時(shí)外面的環(huán)境)特點(diǎn)：春雨淅瀝，天氣涼。2小說(shuō)開(kāi)頭、結(jié)尾分別描寫(xiě)了“春雨”，這樣安排有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。答：_答案故事在“春雨”中展開(kāi)，又在“春雨”中收束，首尾呼應(yīng)，使小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。開(kāi)篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊。正是因?yàn)榇河陮?dǎo)致春汛，才使得渭河停渡，梁生寶只好在車站票房過(guò)夜；也正是因?yàn)榇河瓴煌?，使“怎么過(guò)夜”成了梁生寶眼下的難題。結(jié)尾的“春雨”反襯出人物心理。淅淅瀝瀝的春雨帶來(lái)絲絲涼意，使梁生寶渴望

19、帶領(lǐng)大家共同發(fā)家致富的火熱激情顯得更加強(qiáng)烈。類題延讀1小說(shuō)中有多處景物描寫(xiě)，請(qǐng)分析其功能。(2019年全國(guó)卷到梨花屯去第8題)答案到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開(kāi)提供自然的背景；以景物描寫(xiě)的插入來(lái)配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。2小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(2019年全國(guó)卷小步舞第9題)答案故事切入自然?！拔摇辈惶矚g喧鬧，而老舞蹈師又天天來(lái)這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情節(jié)的集中與展開(kāi)。苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。使故事有余味。苗圃鏟平

20、了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。類題延練(2021浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。麥子紅柯他們住在祖國(guó)邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰(shuí)，問(wèn)他們搬不搬走？他們都說(shuō)要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過(guò)來(lái)，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆?！崩项^脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。房子又矮又小。房子高不起來(lái)，房子周圍的樹(shù)就不怎么高。這兒的樹(shù)都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹(shù)，樹(shù)杈很多，葉子很密，就是長(zhǎng)不高。風(fēng)大。樹(shù)像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨

21、音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來(lái)，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹(shù)抽打它們呢，樹(shù)是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗鼈?，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說(shuō)：“誰(shuí)讓它們亂跑，老天爺可容不得誰(shuí)整天亂跑?！毕挛膶?xiě)老頭(老兵)接受團(tuán)里任務(wù)，與老婆婆一起長(zhǎng)期堅(jiān)守邊疆、種麥子的故事。(有刪改)第二段描寫(xiě)環(huán)境有何用意？答：_答案交代背景。寫(xiě)環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。襯托人物。用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。暗示主題。通過(guò)寫(xiě)整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性。分析文本中的自然環(huán)境，要分三步走：第一步：找出自然環(huán)境的具體內(nèi)容。自然環(huán)境描寫(xiě)文字不像

22、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)那樣分散，而是相當(dāng)集中，多集中在文章開(kāi)頭與結(jié)尾，偶爾中間也有。要全面找出有關(guān)自然環(huán)境的寫(xiě)時(shí)令、天氣、地點(diǎn)、景物等的文字。第二步：分析概括自然景物的特點(diǎn)(寓意)。分析概括景物的特點(diǎn)，首先要看描寫(xiě)的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物特點(diǎn)的形容詞，如果沒(méi)有這些詞語(yǔ)，則需要自己選用詞語(yǔ)概括。至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說(shuō)背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。第三步：分析概括自然環(huán)境的作用。(1)扣住特點(diǎn)，打開(kāi)角度，分析作用角度作用環(huán)境方面交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；渲染氣

23、氛，奠定基調(diào)。人物方面烘托心情；體現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示命運(yùn)。情節(jié)方面暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，引出下文內(nèi)容(為下文做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。主題方面揭示主題；深化主旨。(2)結(jié)合位置，分析作用位置作用開(kāi)頭給全篇定下感情基調(diào)；營(yíng)造特定的意境，渲染特定的氣氛；交代故事發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)。人物出場(chǎng)前導(dǎo)引人物出場(chǎng)。人物描寫(xiě)中交代人物身份；暗示人物命運(yùn)；表現(xiàn)人物性格；突出人物地位；烘托人物形象或心情。主背景象征主題。中間推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；烘托人物形象或性格；前后照應(yīng)

24、。結(jié)尾深化主旨；照應(yīng)開(kāi)頭；以景作結(jié)，含蓄蘊(yùn)藉。 (二)社會(huì)環(huán)境題請(qǐng)結(jié)合全文，分析梁生寶所處的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境特點(diǎn)，以及這樣寫(xiě)的用意。答：_答案(1)社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)：土地改革后，農(nóng)村成立了互助組；農(nóng)民普遍貧困，渴望富裕；政府重視農(nóng)業(yè)糧食增產(chǎn)。(2)家庭環(huán)境特點(diǎn)：父子是繼父子關(guān)系；較貧窮；繼父不理解梁生寶不顧小家而為互助組創(chuàng)業(yè)。(3)用意：展現(xiàn)了梁生寶思想性格形成的根源，表現(xiàn)了梁生寶一心為公、勤儉節(jié)約的美好品質(zhì)，塑造了梁生寶這位帶領(lǐng)大家共同致富、創(chuàng)業(yè)的年輕干部形象。類題延讀小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2018年江蘇卷小哥兒倆第13題)答案經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。文化

25、氛圍濃厚：家有書(shū)房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融洽等。分析文本中的社會(huì)環(huán)境，要分三步走：第一步：找出社會(huì)環(huán)境的具體文字。文本中描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境的文字有兩種：一是集中描寫(xiě)，二是分散描寫(xiě)。尤其是后者，往往散布在人與人的關(guān)系中，稍不留心，根本看不出來(lái)。這樣的文字很重要，絕不能忽視。第二步：分析概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。社會(huì)環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時(shí)要抓住不同的因素展開(kāi)：(1)“時(shí)”因素?！皶r(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫(xiě)作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。(2)“地”因素?！暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指場(chǎng)所、場(chǎng)合、地域等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。(3)“物”因素?！拔?/p>

26、”主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素?！叭恕敝溉宋?。一看次要人物，尤其是小人物，他們構(gòu)成了主人公生活的主要社會(huì)環(huán)境；二看人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。(5)“事”因素?！笆隆敝甘录?、情節(jié)，主要從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作狀態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競(jìng)爭(zhēng)激烈”等。(6)“俗”因素。“俗”指社會(huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。家庭環(huán)境作為人們生活的小環(huán)境，分析概括其特點(diǎn)時(shí)要注意：家庭的政治、經(jīng)濟(jì)地位，教育水平等。家庭院落布局、裝飾裝潢。家庭

27、的人際關(guān)系。家風(fēng)及歷史傳承等。第三步：分析概括社會(huì)環(huán)境的作用。(1)扣住環(huán)境特點(diǎn)，打開(kāi)思考角度。只有明白了社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，才能把它的作用答得準(zhǔn)確、全面。因此，分析社會(huì)環(huán)境的作用必須建立在把握環(huán)境特點(diǎn)的基礎(chǔ)上。然后，沿著下面五個(gè)方向思考：交代人物活動(dòng)的地點(diǎn)(具體場(chǎng)所)和生活環(huán)境。交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。(2)結(jié)合出現(xiàn)在文中的位置，具體而靈活地分析概括其作用。開(kāi)頭：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；奠定全篇的感情基調(diào)，或渲染特定的氣氛。人物出場(chǎng)前：引導(dǎo)人物

28、出場(chǎng)；暗示人物身份或相應(yīng)關(guān)系。人物描寫(xiě)中：揭示人物心境；表現(xiàn)人物性格。情節(jié)中：渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折。作為背景：揭示社會(huì)背景；揭示社會(huì)本質(zhì)特征；揭示主題。鞏固學(xué)案一、對(duì)點(diǎn)集群練閱讀下面的文字，完成文后題目。歡樂(lè)行程(節(jié)選)阿來(lái)陽(yáng)光照亮起伏的山巒，蜿蜒的河流，孤零零的村莊和覆蓋這一切的白雪。野鴿群在天空中往復(fù)飛翔，攪起一個(gè)巨大的歡快聲音的漩渦，在春天里分群的鴿子聚集起來(lái)，在清冽的空氣中歡快飛翔。陽(yáng)光照亮格拉的臉。格拉與母親相依為命，格拉是個(gè)很野的孩子，村里人說(shuō)是沒(méi)有父親調(diào)教的緣故。次多則是有父親而且被調(diào)教得很好的典范。可是次多不快樂(lè)，格拉快樂(lè)。格拉那張臉平常污垢很多，十天半月才會(huì)洗上一次。

29、次多是一個(gè)大家庭的孩子，家里富裕。這種家庭嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)儉，這種家庭出身的人往往精明強(qiáng)干。但次多的一切卻和家里人相反?，F(xiàn)在，次多像平時(shí)一樣拉著架子車來(lái)了，那樣憂郁，那樣沉默。車上裝一袋胡豆，膠皮輪子軋過(guò)積雪咕咕作響。等格拉吃完?yáng)|西，次多已經(jīng)把格拉那一袋胡豆弄上車了。于是，兩人上路了。新雪那么光潔，那么明亮。平常老實(shí)巴交的次多沉靜而憂郁的眼睛那么閃閃發(fā)光，平常緊閉的嘴微微張開(kāi)，有點(diǎn)驚喜的樣子。鴿群仍在天上飛舞，要等陽(yáng)光融化了積雪，它們才能降落到翻耕過(guò)的土地里找尋食物。但它們好像不為積雪是否來(lái)臨焦慮，那樣子奮力地凌空飛舞，在天地間拋撒歡樂(lè)的音符。“看哪，次多！”次多回過(guò)頭去，看到大路上只有他們自己的腳印

30、與車轍?，F(xiàn)在，他們感受到了故鄉(xiāng)村莊的偏僻、寧?kù)o。就是他們，鄉(xiāng)村的兩個(gè)孩子，拉著重載的架子車從村子里出來(lái)，去三十里外的鎮(zhèn)子，用胡豆去換大米。一只野兔從路中間跑過(guò)。看到人來(lái)就躲進(jìn)了柳叢。它拼命地把腦袋往雪里鉆，柳樹(shù)落盡了葉子，變得那么稀疏，它高高撅起的屁股就暴露無(wú)遺了。次多從腰帶上拔出彈弓，攥緊一團(tuán)雪。雪團(tuán)準(zhǔn)確地彈射在它的屁股上?！爸ㄍ?！”兔子叫了，往柳林更深處竄去。兔子無(wú)法在冬天的柳叢中掩藏行蹤。它竄到哪里，哪里枝條上的雪就簌簌下落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。次多笑了?！澳阈α恕！备窭f(shuō)。次多又笑了一下，臉上的肉又僵住了。四野寂靜無(wú)聲。格拉大聲呼喊自己：“嗨，格拉！”卻聽(tīng)到次多說(shuō)：“天天下雪就好了?！薄澳阏f(shuō)話了

31、，次多，”格拉高興地說(shuō)，“你還笑了?！贝味嘞耄菏前。倚α?，我說(shuō)話了。而在那個(gè)大家庭里，長(zhǎng)孫也和長(zhǎng)子一樣處于一種隱忍的地位?！按味?，嘿！”“嗯。”“晚上我還想你不會(huì)來(lái)呢？”“你叫我是要來(lái)的?！薄罢娴?？”“真的?！薄澳悴幌游液桶屖侨巳硕伎床黄鸬?？”“不。我還怕你恨我們家呢。”前面是一段陡峭的上坡路。車子上去，又后退；上去，又后退。最后是格拉用肩膀頂一只輪子往前一圈、半圈，用石頭支住，再去頂另外一只輪子。終于上了坡。兩個(gè)孩子在雪地上仰天躺下了。喘過(guò)氣來(lái)后，格拉說(shuō)：“我們真行。”次多又笑了。路上經(jīng)過(guò)幾個(gè)村子。遇到的成人都給他們很高的禮遇，那就是和他們像面對(duì)大人一樣地交談、問(wèn)候。他們說(shuō)：看哪，天一下

32、雪心里就好過(guò)一些了。又是一段陡峭的上坡路。這次，掙扎許久，把好大一片雪踏成了泥濘，他們還是在原來(lái)的地方。后來(lái)是把胡豆分成兩次拖上坡的，擦去滿臉汗水，才問(wèn)：“先就怎么沒(méi)有想到呢？”然后就放聲大笑了。這次，兩人是同時(shí)開(kāi)始笑的。只是次多笑得很沉靜，格拉笑著笑著就躺在了地上。格拉把臉埋進(jìn)雪里，抬頭時(shí)就留下一張臉在雪地里。他說(shuō)：“次多，看我雪中的臉，跟水中的不一樣啊。你也來(lái)留一個(gè)吧。”次多就趴下，把臉平平地印向雪地，格拉還在他后腦勺上加把勁，按了一按。車轱轆在身后吱吱作響。進(jìn)了鎮(zhèn)子，兩人換了豆子來(lái)到百貨公司，次多在文具柜臺(tái)前站住了。隔著玻璃是一柜子樂(lè)器，中間一大盒紫色的竹笛。次多的腰就彎下去，鼻尖一直碰

33、到玻璃上。次多喜歡吹笛子，他熟悉各種鄉(xiāng)間民歌的曲調(diào)。但他那支笛子已經(jīng)開(kāi)裂了，格拉就給次多買下了一支。用了一塊三毛錢。次多說(shuō)：“笛膜?！甭曇艉苄?。格拉聽(tīng)到了，又為他買了笛膜和一束紅色的絲線穗子。eq o(,sup1(21)“吹一下新笛子?！贝味嗑徒o新笛子掛上紅色的絲線穗子，給笛子上膜。格拉說(shuō)：“聰明的伙計(jì)上車吹吧。”eq o(,sup1(22)笛聲一路在化雪后變得滋潤(rùn)的山野間飄蕩。將要入冬的山野竟有了初春時(shí)的那種氣息，融化的雪水甚至把有些封凍的河面上的冰重新破開(kāi)，露出一汪汪平靜的綠水。美麗、靜謐，那么地接近天空。(有刪改)1(分析自然環(huán)境的特點(diǎn))第段的景物描寫(xiě)，描繪出了怎樣的環(huán)境特點(diǎn)？答：_答案

34、(1)僻靜。山巒、河流、孤零零的村莊、白雪，營(yíng)造出僻靜的氛圍。(2)寒冷。白雪、清冽的空氣，表現(xiàn)出了這個(gè)時(shí)節(jié)的寒意。(3)富有生機(jī)。往復(fù)飛翔的野鴿群、歡快的聲音等，展示了自然的生機(jī)與活力。2(分析自然環(huán)境描寫(xiě)的作用)小說(shuō)第eq o(,sup1(22)段的景物描寫(xiě)有什么作用？答：_答案(1)與開(kāi)頭的景物描寫(xiě)相呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整。(2)渲染氣氛，用具有溫暖情調(diào)的景物描寫(xiě)烘托人物快樂(lè)的心情。(3)內(nèi)容歡快，暗示孩子們未來(lái)的生活越來(lái)越美好。(4)營(yíng)造富有詩(shī)情畫(huà)意的氛圍，富有美感，深化作品主題。3(分析社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn))格拉和次多兩個(gè)人物的家庭環(huán)境各有怎樣的特點(diǎn)？試結(jié)合文本概括分析。答：_答案格拉的家庭

35、環(huán)境特點(diǎn)：(1)貧寒。格拉與母親相依為命，臉平常污垢很多，十天半月才洗一次，家境貧寒。(2)自由。格拉是個(gè)很野的孩子，十分快樂(lè)，反映了他生活無(wú)拘無(wú)束、很自由。次多的家庭環(huán)境特點(diǎn)：(1)富裕。次多是個(gè)大家庭的孩子，家里富裕。(2)嚴(yán)謹(jǐn)、沉悶。次多是家里的長(zhǎng)孫，嚴(yán)謹(jǐn)、沉悶的家庭，使他不快樂(lè)，憂郁、沉默。4(分析社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用)小說(shuō)第段的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案(1)通過(guò)對(duì)鎮(zhèn)子進(jìn)行社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，呈現(xiàn)出安詳平和、買賣公平的社會(huì)關(guān)系。(2)表現(xiàn)了孩子天真快樂(lè)的性格。(3)表現(xiàn)出格拉與次多到鎮(zhèn)上去換米的路途，是共同擁有了一次快樂(lè)的行程。(4)揭示了孩子應(yīng)該快樂(lè)地成長(zhǎng)的道理。二、對(duì)

36、點(diǎn)綜合練閱讀下面的文字，完成文后題目。炭河(節(jié)選)河霧慢慢散去，幾只大鳥(niǎo)在河面繚繞，一會(huì)兒騰起，一會(huì)兒又從水面掠過(guò)，那該是灰鶴吧。不遠(yuǎn)處，幾只鳥(niǎo)呆頭呆腦地站在河邊，歪著長(zhǎng)脖子，像睡著了一樣，忽然又把頭伸進(jìn)河水，閃電一樣快，然后，伸長(zhǎng)了脖子，把什么東西吞下去。河沿子人把這種鳥(niǎo)叫老等。老等是個(gè)陰謀家，潛伏在水邊，站在一個(gè)地方不動(dòng)，有時(shí)候一站就是一上午，哪怕泥淤了腿，也紋絲不動(dòng)，等河里有魚(yú)游過(guò)，伸長(zhǎng)脖子，把尖尖的喙像飛標(biāo)一樣，投進(jìn)水里，魚(yú)就被插上來(lái)。臭蛋師傅講過(guò)，老等也叫老鸛，學(xué)名鸛雀，課本里就有一篇登鸛雀樓的課文。鐵鎖想著鸛雀就笑了。他想，爹、媽還有自個(gè)兒，可不就是鸛雀，河里的炭就是魚(yú)。鸛雀是天天

37、等，爹是等了兩年才等到一次炭河。師傅心急火燎地跑過(guò)來(lái)。朝爹喊：這個(gè)財(cái)旺，敢叫娃站到水里。爹說(shuō)：臭蛋，你到底是來(lái)?yè)铺?，還是當(dāng)娃娃頭？師傅渾身是泥，連臉上也是，被太陽(yáng)曬干了，一說(shuō)話臉上的泥皮就往下掉。鐵鎖從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)師傅這種滑稽樣子。師傅卻很鄭重，對(duì)爹說(shuō)：你也不能讓鐵鎖再下河。爹說(shuō)：這黃河野灘，天王老子都不管，你倒家家都管，我說(shuō)你就別操這心了，誰(shuí)不心疼自家娃。媽說(shuō)：臭蛋，別跑了，先吃油厚旋，還熱著呢。師傅一樂(lè)，嘿嘿笑，說(shuō)：有油厚旋吃啊，我去找?guī)最w野蒜。說(shuō)話間就鉆進(jìn)蘆葦叢。一會(huì)兒出來(lái)，手里就有了一把綠生生的野蒜苗。爹大笑，說(shuō)：到底是當(dāng)師傅的，吃得講究。師傅說(shuō)：我是沾八爺?shù)谋阋?。爹說(shuō)：看你說(shuō)的，咱都是沾

38、河的便宜哩，不撈炭，誰(shuí)舍得吃油厚旋。太陽(yáng)掛在頭頂，鐵鎖朝天上望去，白花花的晃眼。河水涌動(dòng)，也白花花晃眼。怎么就沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，濕熱濕熱，太陽(yáng)曬得人都要蛻層皮。灘上的炭已有一大堆，鐵鎖想，就是和師傅兩家，恐怕三年都燒不完。爹從水里上來(lái)，放下鐵篩，說(shuō)：不撈了，不撈了。鐵鎖說(shuō)：怎么不撈了，水里不是還有嗎？爹說(shuō)：你當(dāng)撈炭就光是個(gè)撈，還要往回拉，拉不到家里，這炭早晚還是河里的。才一小會(huì)兒，車轍就浸出了水。爹說(shuō)：不敢多歇，再歇車腳子就陷進(jìn)去了，走，使勁。走到岔河時(shí)，鐵鎖看見(jiàn)師傅的平車架子還放在灘上，孤零零的，怎么看都不像平車了，那師傅呢，還在水邊來(lái)回跑嗎？終于把一車炭送到河邊崖下，爹累得都快喘不過(guò)氣來(lái)了。才一

39、趟，鐵鎖就覺(jué)得在河灘上拉炭比撈炭累多了，渾身都快散了。又拉一趟，媽說(shuō)：娃骨頭嫩，就讓他在崖邊歇著。爹說(shuō)：鎖，知道撈炭是怎么回事了吧。爹和媽又下了灘。六一爹媽也開(kāi)始把炭往上轉(zhuǎn)，卻不見(jiàn)六一。鐵鎖問(wèn)：六一呢？六一媽說(shuō)：在蘆葦里捉螞蚱找鳥(niǎo)窩呢。六一爹說(shuō)：就你慣著娃，看人家鐵鎖，多懂事。鐵鎖被人一夸，反倒覺(jué)得不好意思了，就不想再坐在崖根讓人看見(jiàn)。河灘上，幾個(gè)拉著平車的人過(guò)了岔河，不等車停穩(wěn)，爹就喊起來(lái)：你看，大水要下來(lái)啦！鐵鎖朝溝槽里望去，一股水在悄悄流，水頭泛起白沫，像無(wú)數(shù)條狂奔的蛇，搖頭晃腦，迅疾恣意。爹忽然受了驚一樣，朝后面喊：大水來(lái)了，快上岸啊！后面的人也跟著喊：大水來(lái)了，上岸??！一聲接一聲，喊

40、聲就傳到了夾灘上，也被河風(fēng)吹落到水面上。那邊撈炭的人撒腿往回跑，一個(gè)個(gè)驚得屁滾尿流。鐵鎖覺(jué)得一股涼氣逼來(lái)，籠罩了全身，爹當(dāng)過(guò)十幾年艄公，也沉不住氣了，手忙腳亂?？偹闵习读恕５窒碌綖├?，幫六一爹，六一爹又回過(guò)頭幫東生，都上岸了。所有的人都癱坐在地上，朝河里望，轉(zhuǎn)眼間，本來(lái)空曠的河灘一片汪洋，河水像瘋了一樣，涌動(dòng)著狂躁的浪。媽說(shuō)：可惜還有那么多炭沒(méi)拉上來(lái)。爹說(shuō)：沒(méi)拉上來(lái)的就不是咱的。六一媽忽然癱倒在地，大哭：六一，六一還在夾灘！六一爹急了，一下子撲到河里。爹大喊：七叔，你不會(huì)水，去找死啊。馬上也跟著下到水里，將六一爹死死抱住，喊：這陣勢(shì)，就是會(huì)水的也不敢去。六一爹坐在水里，哇哇哭。河水更大了，那

41、面的夾灘在一點(diǎn)點(diǎn)縮小，被霧靄籠罩，一片蒼茫。一群水鳥(niǎo)圍著夾灘盤旋，突然又騰向高空。一高一矮兩個(gè)人從蘆葦叢中鉆出來(lái)，站在白白亮亮的水邊，呆頭呆腦地朝四面望，好像還不知道漲大水了，夾灘眼看就要被淹沒(méi)。爹說(shuō)：這下好了，六一有救了。媽說(shuō)：臭蛋也不會(huì)水。爹說(shuō)：不要緊，臭蛋有辦法。鐵鎖攀上了崖，站在柿樹(shù)下，朝河里喊：師傅！師傅拉著六一朝這邊跑，很快就被岔河擋住，岔河水也漲了，奇怪，師傅好像并不慌，一手拉著六一，站在水邊呆呆地看。水越來(lái)越大，連夾灘也全被淹沒(méi)了，蘆葦、蒲草、蒲柳都傾斜了身子，就要匍匐到水里去。鐵鎖頓時(shí)明白，師傅是拉著六一坐上了擱在夾灘上的平車架子往下漂。那平車架子就是一條小船，正好能坐兩個(gè)人

42、。鐵鎖看清了，師傅拿在手里劃水的竟是自家那柄鐵锨。兩個(gè)人沒(méi)有半點(diǎn)驚慌，六一還嘻嘻地笑著，朝岸上的人招手呢?？斓綂A馬口，都漂下去有七八里了，河面漸漸變寬，岸邊水流變緩，爹跳下水，黑狗也跳下水，兩人一個(gè)扯，一個(gè)推，平車架子就靠上岸了。六一還在嘻嘻地笑，像在河里旅游了一趟，很享受的樣子。師傅的臉更黑了，上了岸，將鐵锨扔到一邊，突然一拳把爹打翻在地。爹喊：臭蛋，你瘋了，為什么打我？師傅喊：叫你讓鐵鎖請(qǐng)假，叫你撈炭。爹爬起來(lái)，哈哈笑，說(shuō)：打得好，該打該打。鐵鎖不明白，請(qǐng)假是師傅同意了的，這會(huì)兒為什么打爹。河水更大了。浪濤連天，霧氣彌漫，連西面的崖也看不見(jiàn)了。(選自山東文學(xué)2012年第10期，有刪改)注臭

43、蛋即師傅，本叫劉滿強(qiáng)，老高中生，村里的新老師調(diào)走后，沒(méi)人來(lái)村里教書(shū)，他就被支書(shū)安排教課。鐵鎖爹是個(gè)艄公，到河里跑船經(jīng)常一月半月不回家。助讀鏈接炭河描寫(xiě)的是某個(gè)清晨，鐵鎖被爹叫醒后跟著爹去撈炭，順便跟師傅請(qǐng)假，而師傅不放心鐵鎖的安全，也慌忙拉了平板車去炭河撈炭的故事。5下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A“臭蛋，你到底是來(lái)?yè)铺浚€是當(dāng)娃娃頭”，表現(xiàn)出“爹”對(duì)師傅的戲謔和兩人的親密關(guān)系。B小說(shuō)多次寫(xiě)師傅反對(duì)鐵鎖來(lái)?yè)铺恳约熬攘坏那楣?jié)，表現(xiàn)了師傅對(duì)學(xué)生的關(guān)心，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師的樸實(shí)和崇高。C鐵鎖爹把炭拉上岸，又幫六一爹，六一爹又回過(guò)頭幫東生，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村百姓的樸實(shí)與樂(lè)于助人的性格。D鐵鎖媽因?yàn)?/p>

44、很多炭沒(méi)有拉上來(lái)而發(fā)牢騷，表現(xiàn)出她對(duì)丈夫深深的不滿以及心胸狹隘的性格特點(diǎn)。答案D解析“表現(xiàn)出她對(duì)丈夫深深的不滿以及心胸狹隘的性格特點(diǎn)”錯(cuò)。原文是“媽說(shuō)：可惜還有那么多炭沒(méi)拉上來(lái)”，鐵鎖媽只是感到很可惜。6下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A撈炭、拉炭是小說(shuō)的主線，節(jié)選部分圍繞著如何把炭拉上岸展開(kāi)，情節(jié)越緊湊，越顯示出生活的不易和人情的質(zhì)樸。B小說(shuō)描寫(xiě)點(diǎn)面結(jié)合，既將鏡頭對(duì)準(zhǔn)個(gè)體人物進(jìn)行細(xì)致描摹，又照顧到群體渲染，富有生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感。C小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，如寫(xiě)鐵鎖爹和師傅的對(duì)話“到底是當(dāng)師傅的，吃得講究”“我是沾八爺?shù)谋阋恕保憩F(xiàn)力極強(qiáng)。D小說(shuō)在情節(jié)推進(jìn)過(guò)程中采用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表

45、達(dá)方式，意蘊(yùn)豐富，感染力極強(qiáng)，使小說(shuō)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。答案D解析“采用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式”錯(cuò)。全文采用了記敘和描寫(xiě)，作者的情感全部蘊(yùn)含其中，沒(méi)有抒情的表達(dá)方式。7小說(shuō)第一段畫(huà)線句子有什么作用？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)加以分析。答：_答案交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為讀者展現(xiàn)了炭河早晨充滿地域特色的自然風(fēng)光，烘托出寧?kù)o祥和的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)。引出下文，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。以兒童的視角寫(xiě)鐵鎖看見(jiàn)水鳥(niǎo)后自然地想起師傅講解的課文中的鸛雀，引出下文人們撈炭、拉炭，充滿了童真童趣。突出人物形象。鐵鎖由水鳥(niǎo)的等待想到了一家人撈炭的經(jīng)歷，烘托出人們撈炭生活的艱辛，有力地突出了百姓們?yōu)榱松?jì)辛勤勞作的形象。解析畫(huà)線句是一段