2022年《日月潭》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)-唐彩林

1、日月潭其次課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜愛(ài) 的部分；2、培育同學(xué)喜愛(ài)寶島臺(tái)灣的情感；3、積存文中好詞佳句；教學(xué)重點(diǎn) 1、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光；教學(xué)難點(diǎn) 1、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)寶島臺(tái)灣的情感；教具預(yù)備 多媒體課件；教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 小伴侶們,你們喜愛(ài)旅行嗎？今日我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游玩,觀賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光；出示畫(huà)面,齊讀課題；二、復(fù)習(xí)字詞；1、出示課件,指名讀詞語(yǔ)；三、圖文結(jié)合,朗讀感悟 1、觀賞日月潭美景圖；說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下了怎樣的印象？（風(fēng)光秀麗）2、自由朗讀課文,并劃出描寫(xiě)日月潭風(fēng)光秀麗的語(yǔ)句；自己喜 歡的段落

2、可以多讀幾遍；3、小組溝通；（依據(jù)同學(xué)溝通的情形,老師順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí) 描寫(xiě)日月潭風(fēng)光秀麗的語(yǔ)段； ）（1）出示課件：那里群山圍繞,樹(shù)木茂密,四周有很多名勝古 跡；（2）聯(lián)系上下文,懂得“ 群山圍繞” 和“ 樹(shù)木茂密” 的意思；（3）給同學(xué)講解鄭勝利廟的由來(lái)；（4）指導(dǎo)朗讀：日月潭四周的景色很美,在朗讀時(shí)要讀出它的 美,速度稍慢；4、日月潭的名字是怎樣得來(lái)的呢？老師先給同學(xué)們講日月 潭的傳奇；既然是傳奇,那它就不會(huì)是真的,為什么人們把這個(gè) 湖叫做“ 日月潭” 呢？課文會(huì)給我們揭曉答案；（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第 多讀幾遍；2 自然段,劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子,反復(fù)（2）出示課件,填空：湖的北邊像（）,叫

3、（）；湖的南邊像（）,叫（）；（3）老師出示課件畫(huà)面,熟悉日月潭的外形；（4）引導(dǎo)同學(xué)用“ 由于 , 所以, ” 的句式說(shuō)說(shuō)日月潭名稱(chēng) 的來(lái)歷；老師小結(jié)：這一自然段作者用形象的比如介紹了日月潭名稱(chēng)的由 來(lái)；5、學(xué)習(xí)第 3 自然段；（1）課件出示第 3 自然段（2）指名讀第 3 自然段（3）早晨的日月潭給你的感覺(jué)是怎樣的呢？出示課件,觀賞清 晨的日月潭畫(huà)面,引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 模模糊糊” ；（4）早晨的日月潭美不美？該怎樣讀出它的美呢？（輕聲、舒 緩）3 自然段；（5）有感情的朗讀第 6、學(xué)習(xí)第 4 自然段；（1）出示課件第 4 自然段；（2）請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀第 4 自然段；（3）這一自然段寫(xiě)了日月潭哪

4、個(gè)時(shí)候的美景呀？（中午和雨中）（4）指導(dǎo)朗讀：中午的日月潭也很美,怎樣讀出他的美呢？（音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美；）（5）下雨時(shí)的日月潭又是怎樣的呢？觀賞課件畫(huà)面,看到“ 蒙 蒙細(xì)雨中的日月潭” 的景色,你有什么感受？懂得“ 仙境” ；（6）指導(dǎo)同學(xué)朗讀；（要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的 模糊之美；）7、學(xué)習(xí)第 5 自然段；默讀第 5 自然段回答疑題：（1）什么吸引了游人？（突出“ 風(fēng)光秀麗” ）（2）日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“ 中外游客” ）（3）日月潭吸引了多少中外游客？（突出“ 許很多多” ）四、拓展延長(zhǎng) 1、通過(guò)明白臺(tái)灣,你想對(duì)臺(tái)灣說(shuō)點(diǎn)什么 . 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課我們明白了日月潭名稱(chēng)的由來(lái)、觀賞了風(fēng)光秀 麗的美景；期望有一天,我們真的能到臺(tái)灣旅行,去觀賞日月潭以 及其他景點(diǎn)的風(fēng)光；六、布置作業(yè) 1、摘抄文中好詞佳句；2、背