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1、日月潭其次課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜愛(ài) 的部分;2、培育同學(xué)喜愛(ài)寶島臺(tái)灣的情感;3、積存文中好詞佳句;教學(xué)重點(diǎn) 1、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光;教學(xué)難點(diǎn) 1、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)寶島臺(tái)灣的情感;教具預(yù)備 多媒體課件;教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 小伴侶們,你們喜愛(ài)旅行嗎?今日我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游玩,觀賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光;出示畫(huà)面,齊讀課題;二、復(fù)習(xí)字詞;1、出示課件,指名讀詞語(yǔ);三、圖文結(jié)合,朗讀感悟 1、觀賞日月潭美景圖;說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下了怎樣的印象?(風(fēng)光秀麗)2、自由朗讀課文,并劃出描寫(xiě)日月潭風(fēng)光秀麗的語(yǔ)句;自己喜 歡的段落
2、可以多讀幾遍;3、小組溝通;(依據(jù)同學(xué)溝通的情形,老師順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí) 描寫(xiě)日月潭風(fēng)光秀麗的語(yǔ)段; )(1)出示課件:那里群山圍繞,樹(shù)木茂密,四周有很多名勝古 跡;(2)聯(lián)系上下文,懂得“ 群山圍繞” 和“ 樹(shù)木茂密” 的意思;(3)給同學(xué)講解鄭勝利廟的由來(lái);(4)指導(dǎo)朗讀:日月潭四周的景色很美,在朗讀時(shí)要讀出它的 美,速度稍慢;4、日月潭的名字是怎樣得來(lái)的呢?老師先給同學(xué)們講日月 潭的傳奇;既然是傳奇,那它就不會(huì)是真的,為什么人們把這個(gè) 湖叫做“ 日月潭” 呢?課文會(huì)給我們揭曉答案;(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀第 多讀幾遍;2 自然段,劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子,反復(fù)(2)出示課件,填空:湖的北邊像(),叫
3、();湖的南邊像(),叫();(3)老師出示課件畫(huà)面,熟悉日月潭的外形;(4)引導(dǎo)同學(xué)用“ 由于 , 所以, ” 的句式說(shuō)說(shuō)日月潭名稱(chēng) 的來(lái)歷;老師小結(jié):這一自然段作者用形象的比如介紹了日月潭名稱(chēng)的由 來(lái);5、學(xué)習(xí)第 3 自然段;(1)課件出示第 3 自然段(2)指名讀第 3 自然段(3)早晨的日月潭給你的感覺(jué)是怎樣的呢?出示課件,觀賞清 晨的日月潭畫(huà)面,引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 模模糊糊” ;(4)早晨的日月潭美不美?該怎樣讀出它的美呢?(輕聲、舒 緩)3 自然段;(5)有感情的朗讀第 6、學(xué)習(xí)第 4 自然段;(1)出示課件第 4 自然段;(2)請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀第 4 自然段;(3)這一自然段寫(xiě)了日月潭哪
4、個(gè)時(shí)候的美景呀?(中午和雨中)(4)指導(dǎo)朗讀:中午的日月潭也很美,怎樣讀出他的美呢?(音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美;)(5)下雨時(shí)的日月潭又是怎樣的呢?觀賞課件畫(huà)面,看到“ 蒙 蒙細(xì)雨中的日月潭” 的景色,你有什么感受?懂得“ 仙境” ;(6)指導(dǎo)同學(xué)朗讀;(要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的 模糊之美;)7、學(xué)習(xí)第 5 自然段;默讀第 5 自然段回答疑題:(1)什么吸引了游人?(突出“ 風(fēng)光秀麗” )(2)日月潭吸引了誰(shuí)?(突出“ 中外游客” )(3)日月潭吸引了多少中外游客?(突出“ 許很多多” )四、拓展延長(zhǎng) 1、通過(guò)明白臺(tái)灣,你想對(duì)臺(tái)灣說(shuō)點(diǎn)什么 . 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課我們明白了日月潭名稱(chēng)的由來(lái)、觀賞了風(fēng)光秀 麗的美景;期望有一天,我們真的能到臺(tái)灣旅行,去觀賞日月潭以 及其他景點(diǎn)的風(fēng)光;六、布置作業(yè) 1、摘抄文中好詞佳句;2、背
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