高中生物第一冊3.2 細胞器之間的分工合作 教學設計【新教材】人教版（2019）高中生物必修一（含視頻和思維導圖）

1、第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu)第2節(jié) 細胞器之間的分工合作一、教學目標的確定課程標準的具體要求是:闡明細胞具有多個相對獨立的結(jié)構(gòu)，承擔著物質(zhì)運輸、合成與分解、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等生命活動。依據(jù)上述要求，本節(jié)課教學目標確定為1.通過自主學習、合作學習和教師精講，能夠舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能；2.對比不同細胞器的結(jié)構(gòu)與功能，舉例說明細胞器結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)性。二、教學設計思路本設計充分利用教材中豐富的圖文資料引導學生學習。各種細胞器的結(jié)構(gòu)與功能以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，適合學生自主學習。引導學生在自主學習的基礎上，借助表格和題歸類比較、交流疑惑、發(fā)表見解、歸納總結(jié)。教師根據(jù)學生自主學習和交流研討的情況進行

2、精講，答疑解惑，補充拓展。通過學生自己動手制作細胞器模型，進一步加深對細胞器結(jié)構(gòu)與功能的認識，理解細胞器結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)性。最后預留一部分時間給學生進行反思總結(jié)，培養(yǎng)學生良好的學習三、教學實施的程序?qū)W習任務教師活動學生活動設計意圖教材第47頁“問題探討”教師用PPT展示C919飛機，引導學生閱讀教材第47頁問題探討”的相關(guān)內(nèi)容，思考給出的問題，引入本節(jié)的學習。根據(jù)老師的指導語，閱讀相關(guān)內(nèi)容，思考討論并回答課本上的討論問題1和問題2。用C919飛機作為類比，通過對“問題探討”中的兩個問題的交流研討，引出細胞中的分工合作，引入本節(jié)課的學習。細胞質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器的關(guān)系教師給出過渡語，引導學生閱

3、讀教材第47頁第一段文字，給出問題:細胞質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器的關(guān)系是什么?學生閱讀相關(guān)內(nèi)容，思考回答問題。引導學生構(gòu)建本節(jié)的整體框架，細胞質(zhì)包含細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器。分離細胞器的方法差速離心法教師給出問題：“細胞器那么小科學家是如何研究的呢？”引出獲得諾貝爾獎的美國科學家克勞德和比利時科學家德迪夫的工作，介紹差速離心法，并補充講解細胞器分離的內(nèi)容，滲透科學家鍥而不舍的探究精神和技術(shù)進步在科學研究中的作用學生傾聽，了解獲取細胞器的研究方法。體會“工欲善其事必先利其器”的道理，認同研究方法在科學研究中的重要性。分離細胞器的內(nèi)容難度較大，以教師補充講解為主。細胞器之間的分工【閱讀教材】指導學生閱讀教

4、材47-50頁中“細胞器之間的分工”的圖文內(nèi)容。關(guān)注學生的閱讀情況【詳細講解】利用ppt展示各個細胞器的結(jié)構(gòu)圖，并總結(jié)出每個細胞器的分布、作用等相關(guān)知識【布置任務】以小組為單位，分別識別動植物細胞器相應的形態(tài)及名稱【內(nèi)容總結(jié)】對細胞器進行分類歸納學生閱讀相關(guān)內(nèi)容，學習新知識，記錄閱讀中生成的問題，并在小組活動中得以鞏固引導學生通過自主學習獲取知識、提升讀圖能力和自主學習的能力用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)的流動【觀看視頻】視頻展示實驗“高倍鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)的流動”【注意事項】觀看實驗視頻后，和學生一起對實驗需注意的事項進行總結(jié)歸納觀察實驗，加深葉綠體和細胞質(zhì)的印象通過實驗引導學生動手及思維

5、能力，提升對生物的學習興趣細胞器之間的協(xié)調(diào)配合【觀看視頻】通過PPT的視頻動畫展示分泌蛋白的合成和運輸，并在其中加入科學方法同位素標記法的應用幫助學生加深對細胞器之間配合的了解程度以視頻動畫的形式更能引起學生的學習興趣，有效掌握教學內(nèi)容細胞的生物膜系統(tǒng)【閱讀教材】簡單了解生物膜系統(tǒng)【小組合作】以小組探究的形式，討論生物膜系統(tǒng)的概念，作用及功能小組討論相關(guān)內(nèi)容，思考回答問題。引導學生生物膜系統(tǒng)的框架及內(nèi)容。課堂小結(jié)【思維導圖】通過思維導圖形式，展示細胞器之間的分工合作基本內(nèi)容，梳理本節(jié)課所學知識點幫助學生嘗試回憶本節(jié)課知識點，明確細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。有助于系統(tǒng)掌握細胞器的相關(guān)知識。課堂精煉（1）線粒體和葉綠體均與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，都由兩層膜構(gòu)成（ ）（2）高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝（ ）（3）在光學顯微鏡下，觀察到的葉綠體呈現(xiàn)藍色（ ）（4）葉綠體機制中含有核酸和參與光合作用的酶（ ）（5）精細胞變?yōu)榫雍?，尾部的線