《鈉及其化合物》案例分析

1、鈉及其化合物案例分析高一學(xué)年組 黃曉峰鈉及其化合物案例分析【案例背景】鈉是典型的金屬元素，鈉和鈉的化合物在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛。對鈉的性質(zhì)、用途等進(jìn)行比較全面的學(xué)習(xí)和研究，是以后學(xué)習(xí)、研究堿金屬性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要。同時(shí)，為學(xué)生正確掌握金屬元素的學(xué)習(xí)方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。依據(jù)課程目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1了解鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，尤其是鈉與水的反應(yīng)的現(xiàn)象和原理。2理解鈉的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)對其性質(zhì)的影響。3了解鈉的保存、存在、制法與用途，初步形成正確認(rèn)識、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識。4通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和透過現(xiàn)象看

2、本質(zhì)的探究精神。 學(xué)會(huì)在活動(dòng)與探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題?！景咐O(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以焰火表演展現(xiàn)生活場景，并引出安全事故“火災(zāi)”，提出問題：“在火場附近倉庫堆放著大量的金屬鈉，讓現(xiàn)場的消防員也感到害怕?！钡降租c有什么樣的性質(zhì)，會(huì)讓久經(jīng)考驗(yàn)的消防員都感到害怕呢？從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用，學(xué)會(huì)正確的看待、使用化學(xué)物質(zhì)。本節(jié)課用一系列問題引導(dǎo)學(xué)生展開對鈉的性質(zhì)的研究。如鈉與水能不能反應(yīng)，反應(yīng)的現(xiàn)象怎樣，說明什么問題？讓學(xué)生自己進(jìn)行鈉與水的反應(yīng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因，總結(jié)鈉的物理性質(zhì)，推斷鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物并書寫反應(yīng)方程式。再進(jìn)一步追問：為什么鈉與水反應(yīng)可能引起爆炸？

3、怎樣避免這些現(xiàn)象發(fā)生？如在鈉的化學(xué)性質(zhì)討論結(jié)束后，提問鈉在上述反應(yīng)中化合價(jià)的變化，所起的作用是什么？為什么鈉表現(xiàn)出強(qiáng)還原性，與結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？在實(shí)驗(yàn)探究過程中，關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)，正確使用化學(xué)物質(zhì)?！景咐u析】由日常生活場景引入，將化學(xué)與生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待問題，正確認(rèn)識、使用化學(xué)物質(zhì)，造福人類。重視發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，讓學(xué)生通過觀察鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因推測產(chǎn)物，設(shè)計(jì)驗(yàn)證，展示經(jīng)典裝置和教師自己的改進(jìn)裝置，通過對比異同，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，體驗(yàn)創(chuàng)新、成功的樂趣。在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，不斷鞏固原有知識，如焰色反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、氫氣的收集和檢驗(yàn)方法等，達(dá)到溫故而知新、循序漸進(jìn)的目的。在新教材、新大綱的要求下，不搞“一步到位”，關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)法指導(dǎo)。適當(dāng)補(bǔ)充課后探究、研究型課題。需要改進(jìn)的地方：（1）鈉與氧氣反應(yīng)的視頻效果不好，今后可對實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步改進(jìn)，改成實(shí)物投影演示實(shí)驗(yàn)。（2）在鈉與水的反應(yīng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排可以緊湊一點(diǎn)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分一點(diǎn)，對實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分一點(diǎn)。（