人生的成功源于規(guī)劃2

1、設(shè)計(jì)人生 專業(yè)發(fā)展 持續(xù)追求 實(shí)現(xiàn)共營(yíng) 華東師范大學(xué)附屬小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃發(fā)展源于規(guī)劃 成功始于不懈專業(yè)審視成長(zhǎng)源自客觀的自我認(rèn)識(shí)1、我看自己的專業(yè)：喜歡（ ） 不喜歡（ ） 為維持生計(jì)（ ） 得過(guò)且過(guò)（ ）2、我與專業(yè)：適合（ ） 不適合（ ） 有發(fā)展空間（ ） 有潛力（ ）3、我的教育境界：1）教育境界分層 A 職業(yè)生存之境； B 個(gè)人興趣之境； C 專業(yè)發(fā)展之境；D 事業(yè)追求之境； E 處于AB之間； F 處于 BC之間； G 處于CD之間2）我的愛(ài)生要求 A尊重B理解 C嚴(yán)愛(ài) D 處于AB之間 E 處于BC之間4、我的專業(yè)自信度：1）家長(zhǎng)的認(rèn)可度、校本職級(jí)的評(píng)定和公開教學(xué)展示的機(jī)

2、會(huì)等，往往能印證專業(yè)水平、能力和貢獻(xiàn)的大小。我處于什么位置呢？來(lái)一個(gè)假設(shè)吧，有個(gè)教學(xué)評(píng)比的機(jī)會(huì)。我估計(jì)在自己所處的學(xué)科組內(nèi)是第幾位人選？（ ）學(xué)科第（ ）位。2）人不能沒(méi)有危機(jī)感，再來(lái)一個(gè)假設(shè)吧，假如學(xué)校實(shí)行學(xué)科末位淘汰，我將是第幾個(gè)出列的人選？ 第（ ）位。5、影響我事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素從個(gè)人因素來(lái)看：從環(huán)境機(jī)遇來(lái)看：專業(yè)現(xiàn)狀成功在冷靜反思之后總體評(píng)價(jià)：從教學(xué)的得心應(yīng)手，從反思教學(xué)行為提升教學(xué)水平，從再創(chuàng)教學(xué)境界和形成教學(xué)風(fēng)格的角度；從學(xué)校職級(jí)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)角度，我們衡定教師專業(yè)發(fā)展水平有四等次：學(xué)科帶頭人、特長(zhǎng)教師、星級(jí)教師、合格教師。這次我被評(píng)為校（ ）教師，與上次評(píng)選前的情況相比，我在_ 方

3、面有明顯的成長(zhǎng)。我在 方面還顯不足。專業(yè)功底： 專業(yè)功底包括學(xué)科知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)、職業(yè)技能（語(yǔ)言表達(dá)、書寫、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用、同行溝通等）、附小教師指引十條及新課程的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力。據(jù)此描述自己已經(jīng)擁有的方面：有待提高的方面：3、專業(yè)態(tài)度：“態(tài)度決定一切”！對(duì)工作是兢兢業(yè)業(yè)，還是馬虎應(yīng)付？是孜孜以求，還是得過(guò)且過(guò)？是堅(jiān)定不移地追求，還是隨波逐流？是主動(dòng)樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，還是消極憤世嫉俗？我的專業(yè)態(tài)度是：估計(jì)領(lǐng)導(dǎo)或同行的評(píng)價(jià)是：4、教學(xué)水平：教師的教學(xué)水平表現(xiàn)在：（1）把握課標(biāo)、讀懂學(xué)生、挖掘教材的能力，如發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、疑點(diǎn)、趣點(diǎn)、焦點(diǎn)、探究點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力；緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)考卷的能力。（2）課堂教

4、學(xué)的組織管理調(diào)控和應(yīng)變能力。（3）關(guān)注學(xué)生，積極端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意學(xué)習(xí)能力的提高。（4）善于吸納新理念，調(diào)整自己的教學(xué)。據(jù)此描述自己最擅長(zhǎng)的方面和有待改進(jìn)的方面：5、師生關(guān)系：學(xué)生眼中的老師生有幾種類型：A、敬而遠(yuǎn)之型，B敬而愛(ài)之型，C親而可狎之型，D無(wú)所謂型，E厭惡型，F(xiàn)可憐型，G其它，請(qǐng)自歸納。我是 類6、教學(xué)成績(jī)： 從課堂教學(xué)效能、考試成績(jī)、輔導(dǎo)競(jìng)賽、課外拓展等方面考慮，注意關(guān)注學(xué)生在原有水平的縱向提高，任教班級(jí)目前年級(jí)中的狀態(tài)。我評(píng)定自己的層次：7、教學(xué)風(fēng)格：教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)實(shí)踐中形成的穩(wěn)定的特色，它千姿百態(tài)，或質(zhì)樸，或自然，或深沉，或嚴(yán)密，或熱情奔放，或汪洋恣肆，或風(fēng)趣活潑，等

5、等。我有沒(méi)有教學(xué)風(fēng)格？我的教學(xué)風(fēng)格是哪種？我自己歸納：8、同伴互助，協(xié)作共營(yíng)： 人是活在集體中，對(duì)學(xué)生、對(duì)同行、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)集體存一份體貼和關(guān)愛(ài)，多一份理解和寬容，學(xué)一些方法和藝術(shù)，將決定你的合作意識(shí)、發(fā)展水平和在人群中的位置。我的協(xié)作狀態(tài)如何？請(qǐng)自已描述。目標(biāo)設(shè)定請(qǐng)認(rèn)真規(guī)劃自己的未來(lái) 1、工作目標(biāo)（請(qǐng)定位于可檢測(cè)其達(dá)成度的內(nèi)容）：1）2）3） 2、生活目標(biāo)： 3、自我提高（兩年后我的職級(jí)水平）： 4、協(xié)作目標(biāo)： 5、其它：行動(dòng)策略我的行動(dòng)，加上你的幫助，等于成功教師的成長(zhǎng)，不能止步于以往的水平，要有代表前進(jìn)方向的專業(yè)引領(lǐng)，讀書明理，要實(shí)踐跟進(jìn)，要有研究者和同伴的互助，還要不斷反思、總結(jié)。1、專

6、業(yè)學(xué)習(xí)理念或技能學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容：學(xué)習(xí)計(jì)劃：每月看書（ ）本，每月看專業(yè)雜志（ ）本，每月上專業(yè)性網(wǎng)站（ ）次，每月聽有經(jīng)驗(yàn)的同行課（ ）節(jié)，每月參與專業(yè)性的學(xué)習(xí)研究（ ）次。 2、教育教學(xué)研究研究方向與重點(diǎn)內(nèi)容： 研究方式：突破難關(guān)：計(jì)劃兩年內(nèi)有（論文、案例、散文隨筆、下水作文等）（ ）篇。3、積極行動(dòng)在追求中實(shí)現(xiàn)，在堅(jiān)持中成功1）為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我要堅(jiān)持繼續(xù)做的-件事：2）為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我要停止做的-件事：3）為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我必須開始做的-件事情：4）為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我希望得到學(xué)校的支持有：（如：名師指點(diǎn)、財(cái)力支持、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、展示機(jī)會(huì)等） 4、給自己的支撐我給自己一句忠言：我給自己一句祝福：我給自己一個(gè)信心：5、選一個(gè)或幾個(gè)合作伙伴：真誠(chéng)對(duì)話有你的幫助，我更自信。選一位或多位你敬佩或信得過(guò)的人做你的事業(yè)知已，讓你的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)有知己相伴！1、事業(yè)知己：“知”在何處：我準(zhǔn)備這樣與他（她）靠近：2、“知己”回音：“知己”應(yīng)“知”在“利于行”的角度，如實(shí)相告前邊的診斷和規(guī)劃，并盡