2022年《第課心聲》教案

1、第 12 課 心聲教案 1、熟識課文的基礎(chǔ)上能復(fù)述課文主要內(nèi)容； 2、通過文章對人物的外貌、語言動作、心理的描寫懂得人物形象； 3、懂得課文心聲所包含的主題思想； 4、學(xué)習(xí)主人公積極爭取不舍棄的生活態(tài)度；二教學(xué)課時： 1 課時三教學(xué)方法：點(diǎn)撥引導(dǎo),爭論溝通,閱讀體會等四、教學(xué)設(shè)計： 1、導(dǎo)入語：同學(xué)們,你們心里曾經(jīng)有過什么劇烈的愿望嗎？不妨說來大家聽聽； 你是否為這些愿望付出行動嗎？結(jié)果如何呢？今日我們學(xué)的這篇課文的主人公就與你們是同齡人,他也有一個美好的愿望,大家讀讀看,他是什么？他實現(xiàn)了嗎？（板書課題） 2、檢查預(yù)習(xí)；（1）讀一讀,字詞積存里有不少生字,你讀的準(zhǔn)嗎？（2）寫一寫,把它們在練

2、字本上寫寫,你都記住了嗎？請小組 內(nèi)比一比,看誰寫得又正確又美觀；棱角分明 lng ：骨骼輪廓清楚 斬釘截鐵：形容說話辦事堅決堅決,毫不徘徊；恍惚 hu ngh ：神志不清,精神不集中；窸窸窣窣 x s ：形容細(xì)小的摩擦聲音；1 / 4楨 zh n：古書上指女貞樹 捻 ni n子：用紙搓成的條狀物；噗 p ：擬聲詞；蜷 qun 肢體彎曲；簪子 z n：別住發(fā)髻的條狀物,用金屬、骨頭、玉石等制成；毛毛刺刺 c： 毛躁 瑯瑯 l ng：金石相擊的聲音、洪亮的讀書聲音等；發(fā)窘 ji ng：感到犯難,不知所措；嘟囔 n ng：連續(xù)不斷地自言自語,多表示不滿；抽噎 y ：一吸一頓地哭泣；抽泣 q ：是小

3、聲地哭泣, 輕輕的哭或一吸一頓地哭泣, 也可以形 容哭泣后止不住的急促呼吸！快速閱讀全文,請用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情；（1）公開課前,李京京特別希望朗讀課文,可程老師怕影響公 開課的成效執(zhí)意不讓他讀；（2）回家路上,李京京偷偷地在樹林里讀起課文,并深情回憶 起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒；（3）其次天放學(xué)后,李京京聽被指定的趙小楨讀課文,英勇地 指出她的不足卻反遭嘲笑；（4）公開課上,在被指定的同學(xué)不舉手的情形下,李京京英勇 地舉手并深情地朗讀課文,以至打動了程老師和同學(xué)們；請你依據(jù)這四個場景把分成四部分！2 / 4公開課前回家路上次日放學(xué)公開課上（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）開

4、端進(jìn)展進(jìn)展高潮和結(jié)局 4、進(jìn)一步閱讀,懂得課文內(nèi)容；摸索回答以下問題；（1）李京京為什么那么希望朗讀課文？他深情的回憶小時侯與 爺爺和小伙伴在一起的內(nèi)容是插敘,在文中起什么作用？（2）老師支配聲音悅耳的趙小楨讀課文,為什么在公開課上她卻不敢舉手？而老師一開頭不讓李京京讀,后來卻讓他全讀完, 這是怎么回事？結(jié)合課文對程老師的神態(tài)和動作描寫,說說她的心理變化過程； 5、深化閱讀,懂得人物形象；（1）李京京和你們是同齡人,你喜愛他嗎？說明喜愛的理由；從李京京為了實現(xiàn)心里的愿望而經(jīng)受的曲折過程,你受到什么啟示？結(jié)合自己的類似經(jīng)受談一談；（2）程老師為了學(xué)校榮譽(yù)上好公開課可謂是煞費(fèi)苦心,你對她的哪些作為

5、有看法？她是個怎樣的老師？你身邊有這樣的老師嗎,請給她說上幾句心里話吧！ 6、難點(diǎn)探究,合作學(xué)習(xí)課文題目為心聲當(dāng)然是李京京的心聲了,請你閱讀文中對李京京的大量的心理描寫的語段,說說他的心聲的多重內(nèi)涵；摸索：作者是借助哪些描寫來刻畫李京京形象的,你覺得哪些地方最出色 . 3 / 4語言、動作、神態(tài)、心理（1）公開課前,程老師布置朗讀任務(wù)時：擔(dān)心地扭動著身子 眼巴巴地望著老師 結(jié)結(jié)巴巴地說：“ 老師,我能 念一段嗎 .” （2）回家路上,偷偷地在樹林里讀課文,并深情回憶：忍不住 他選了一段,輕輕地念出聲來 他咽了一口唾沫,把講義舉在面前,最終大聲地從頭念了起來公開教學(xué)課莫非是上臺表演嗎.嗓子不好的人,就只能躲在樹林子里讀他喜愛的課文嗎 .京京心里難