2022年《美麗的掛盤》教案

1、漂 亮 的 掛 盤 教材分析：本單元是以“ 人與生活體會(huì)” 為主題的課程 , 以“ 同學(xué)與生活”為切入點(diǎn) , 熟悉國內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝術(shù),運(yùn)用多種材料, 通過繪畫、剪貼、泥塑等方法,運(yùn)用多種材料進(jìn)行平面與立體物的想象創(chuàng) 作與裝飾美化,進(jìn)行“ 設(shè)計(jì)與應(yīng)用” 引導(dǎo)；完成“ 掛盤設(shè)計(jì)” 制造 過程；關(guān)注生命世界的運(yùn)動(dòng)外形、空間、肌理、質(zhì)感特點(diǎn)與變化之 間的美,明白與感受多種藝術(shù)媒材表現(xiàn),讓同學(xué)知道每天盛菜用的 盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤,同學(xué)的制造思維與生活建 立聯(lián)系 . 培育環(huán)保意識(shí),提高“ 發(fā)覺美、制造美” 的才能；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：熟悉掛盤的功能與藝術(shù)性（形、色、質(zhì)感,對比與

2、 和諧,對稱與均衡的組合,設(shè)計(jì)、裝飾與觀賞表述）,感知均齊式、平穩(wěn)式圖案的設(shè)計(jì)原理,能設(shè)計(jì)均齊式、平穩(wěn)式紋樣的裝飾掛盤,側(cè)重探究美術(shù)與身邊事物相聯(lián)系的活動(dòng)才能（創(chuàng)作、表演、展現(xiàn)、進(jìn)展）和思維才能（規(guī)律思維、意象）2、過程與方法：在觀賞比較中體會(huì)均齊式、平穩(wěn)式的美感,感知適 合紋樣,體會(huì)顏色美,體會(huì)夸張、變形的手法；在“ 挑選與創(chuàng)作”中,感受各種材料,彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計(jì)與制作方法及其不同的美感,體驗(yàn)外觀美、構(gòu)造美；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受“ 美術(shù)與生活” 的關(guān)系,體驗(yàn)“ 發(fā)覺美、制造美” 的樂趣；教學(xué)要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平穩(wěn)式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤；2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的顏

3、色和簡練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來裝 飾掛盤；3 愛好點(diǎn)：觀賞感受掛盤的造型、顏色與寓意；嘗試用各種材料制 作掛盤；4、觀看點(diǎn)：比較不同風(fēng)格的掛盤的材料、造型、顏色特點(diǎn)及表現(xiàn)手 法；比較“ 同學(xué)作品” 的材料、造型、顏色特點(diǎn)；教學(xué)對象：1、通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),同學(xué)已把握了肯定的顏色學(xué)問,對 紋樣有了肯定的明白, 在如意吉利的民間藝術(shù) 一課的教學(xué)中,同學(xué)不但感受, 體驗(yàn)到各種不同紋樣的特別含義,也初步明白了紋樣與圖案組合的美感；在其次單元 美麗的紋飾 的學(xué)習(xí),在加深對紋樣的熟悉與組合運(yùn)用的同時(shí),仍學(xué)習(xí)了浮雕的制作技法,懂得更多利用點(diǎn)線面變化組合的紋樣, 在學(xué)習(xí)中,傳統(tǒng)的人物、 動(dòng)物、植物的奇妙形

4、象也深深的吸引了同學(xué)；學(xué)生的審美才能,制造表達(dá)才能也得到了提高；作業(yè)要求：1、基本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平穩(wěn)式的紋樣裝飾掛盤；2、較高要求：能敏捷運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)各種紋樣裝飾 掛盤；3、個(gè)性探究：能運(yùn)用均齊式、平穩(wěn)式的設(shè)計(jì)形式,明快的顏色,簡 練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤；預(yù)備：1、同學(xué)：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢棄彩紙或水粉顏料等；2、老師：美食圖片、各種菜的散件圖片、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展 示臺(tái)；教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入 1、師：老師今日給同學(xué)們帶來了兩位新伴侶,看看他們是誰！白盤子：大家好,我是白盤；花盤子：同學(xué)們,你們好,我是花盤；今日穿了美麗的新衣服,要 . 去參與盤

5、子界的選美大賽呢 白盤子：啊！這可怎么辦,我穿成這樣,確定會(huì)被大家取笑；花盤子：不用焦急,你找個(gè)設(shè)計(jì)師給你設(shè)計(jì)一套不就可以了嗎？白盤子：去哪找設(shè)計(jì)師??？花盤子：眼前不就是嗎？同學(xué)們,你們幫幫它,好嗎？同學(xué)們：好 師：那么今日我們就一起來設(shè)計(jì)美麗的掛盤送給白盤；（板書：美麗的掛盤）二、講授新課 1、觀看感知掛盤的外形,材質(zhì),內(nèi)容 師：想要成為設(shè)計(jì)師可不是那么簡潔的,先得通過三關(guān)考核才行；你們有沒有信心？生：有師：好,現(xiàn)在考核正式開頭； 請看這兩個(gè)掛盤（出示鳥和人面掛盤）哪個(gè)是繪畫掛盤,哪個(gè)是浮雕掛盤？你怎么看出來的？生：繪畫掛盤光滑,浮雕掛盤原始,樸素；師：你們可真善于觀看,書上仍有許多不同材質(zhì)

6、,外形,題材的掛 盤等著你們?nèi)ビ^賞呢；現(xiàn)在就請同學(xué)們一邊認(rèn)真觀看一邊摸索這三 個(gè)問題；師：想好了嗎？誰先來說 生：除了圓形仍可以是正方形,菱形,扇形 師：哦,你觀看的真認(rèn)真；師：那這些不同外形的掛盤除了可以用彩筆,仍可以用什么手段來 裝飾？生：有剪紙,有泥塑的 師：第三個(gè)問題誰想好了？生：幾何圖形,吉利圖案,文字 師：你想選用什么題材？生：我想畫風(fēng)景,動(dòng)物,植物等等 師：你這個(gè)想法真不錯(cuò)；師：掛盤世界外形多種,材質(zhì)多樣,內(nèi)容豐富,所以我們在設(shè)計(jì)前 肯定得先構(gòu)思好自己畫什么才行； 看來第一關(guān)初級(jí)考核難不住你們,接下來進(jìn)入其次關(guān)中級(jí)考核；2、對比掛盤不同的構(gòu)圖方式 師：請觀看以下掛盤,他們除了外形

7、,材質(zhì),內(nèi)容不同以外,你們 仍發(fā)覺有什么不同？生：構(gòu)圖不同 師：構(gòu)圖上怎么不同？（出示鳥與人臉圖形）生：一個(gè)對稱一個(gè)不對稱 師：你們真善于觀看總結(jié),對稱的這個(gè)我們把它叫做均齊式,不對稱的這個(gè)我們把它稱為平穩(wěn)式； （板書：對稱均齊式,不對稱平穩(wěn)式）換一種說法：均齊式是一種對稱的構(gòu)圖形式,上下或左右兩部分紋樣相同；平穩(wěn)式是一種比較自由的構(gòu)圖形式,即上下或左右兩部分紋樣不同；師：現(xiàn)在我來考考你們是不是真的明白什么是均齊式？什么是平穩(wěn) 式了？請你來區(qū)分這些圖形； （出示圖形）生：回答 師：同學(xué)們很順當(dāng)就區(qū)分開了,但是我剛才聽到有同學(xué)說平穩(wěn)式好 畫,但是均齊式的我怎么才能畫出相同的圖案來呀？有哪位同學(xué)想

8、 到了好方法來幫幫他嗎？3、師示范講解均齊式的畫法 師：沒關(guān)系,不要焦急,仍有老師呢,我來幫幫你們,請看：老師 這里有一個(gè)圓形的掛盤, 我想畫一個(gè)上下左右都對稱的均齊式紋樣,我先把它分好,然后把這一塊印在一張白紙上,再在這張白紙上畫 出我想要畫的外形,把它用力畫在盤子上,盤子上就會(huì)有個(gè)印子,把它描出來,換一個(gè)方向再畫重復(fù)剛才的畫法,請看老師畫好以后 的成效就是這個(gè)樣子的了,（出示畫好的掛盤） 現(xiàn)在明白怎么畫均齊 式的紋樣了吧？生：明白了 4、說一說繪制掛盤的步驟師：看來同學(xué)們已經(jīng)把握的不錯(cuò)了；現(xiàn)在進(jìn)入設(shè)計(jì)師的終極考核：我來當(dāng)小小解說員, 請你簡潔的話來說一說制作掛盤的步驟； （請同 桌之間相互

9、說）（再請同學(xué)上臺(tái)來說）師：說的太好了,掌聲送給他；你們也都會(huì)了嗎？生：會(huì)了；師：恭喜你們?nèi)〉迷O(shè)計(jì)師資格,開頭創(chuàng)作之前呢,老師仍想提示同 學(xué)們設(shè)計(jì)的時(shí)候留意幾點(diǎn)要求：構(gòu)圖飽滿,顏色明艷 三、開頭創(chuàng)作,按要求繪制掛盤 播放觀賞圖片配樂；師輔導(dǎo),把畫好的掛盤展現(xiàn)在黑板上 四、展現(xiàn)評判,夸一夸寵愛的作品 師：好,競賽已經(jīng)正式開頭,選手們已經(jīng)來到舞臺(tái)上了；今日究竟 誰能拿走我們的大獎(jiǎng)呢？現(xiàn)在是拉票環(huán)節(jié),夸一夸你寵愛的掛盤,可以從構(gòu)圖,外形,顏色,創(chuàng)意上來說,誰先來？生：夸一夸寵愛的作品；師：大家可真會(huì)夸,那么有沒有哪幅作品是你覺得需要修改的呢？生：相互指出缺點(diǎn)并提出修改看法；同學(xué)評判,選出最具創(chuàng)意獎(jiǎng),正確顏色獎(jiǎng),正確合作團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng) 師：同學(xué)們,通過今日的學(xué)習(xí)有什么收成呢？（課件出示：今日你 收成了什么？）生：談收成（學(xué)會(huì)了制作掛盤、在掛盤上可以表現(xiàn)許多的內(nèi)容