《一個(gè)師傅仨徒弟》教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

1、一個(gè)師傅任徒弟教學(xué)設(shè)計(jì)與說明一、教材分析歌曲一個(gè)師傅仨徒弟和童謠唐僧騎馬咚得咚是人教版第一冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這一單元以兒童非常感興趣的“動(dòng)畫城”為題，選擇了四首中國、日本、美國等國動(dòng)畫片的歌曲和一首童謠、一個(gè)音樂游戲以及其他的活動(dòng)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容音樂形象生動(dòng)活潑，突出了音樂的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，加深學(xué)生的音樂感知力、創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂情感的表現(xiàn)及想象。歌曲一個(gè)師傅仨徒弟是我國動(dòng)畫片連續(xù)劇西游記的片尾曲。它表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對(duì)師徒四人的贊美之情。 唐僧騎馬咚得咚是一首流傳甚廣的童謠，童謠朗朗上口，便于記憶，而且頗有連綿不斷的意味，讓學(xué)生在活動(dòng)中

2、感受和體驗(yàn)音樂的美。依據(jù)新課標(biāo)及教材的編排意圖和內(nèi)容，制定本課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞歌曲，模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂的表現(xiàn)力和想象力。指導(dǎo)有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏律動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)音樂情感的表現(xiàn)及想象。二、教學(xué)過程（一 ）激趣鋪墊， 導(dǎo)入新課（教室播放 大風(fēng)車 的主題曲 ） 。1 師生談話：小朋友們， 你們聽過這首歌嗎?（中央一套播放 動(dòng)畫城時(shí)聽過這首歌）今天，老師帶你們到“動(dòng)畫城”去看看，好嗎 ?2多媒體播放動(dòng)畫城主題曲及相關(guān)畫面3 說出動(dòng)畫片的片名。在動(dòng)畫城里，你們看過印象最深

3、的動(dòng)畫片有哪些，誰能來說說?（西游記、 寶蓮燈 、 葫蘆娃 、 海爾兄弟 、 大頭兒子、小頭爸爸 、 黑貓警長等）。設(shè)計(jì)意圖： 新課標(biāo)提出創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生聽著熟悉的音樂走進(jìn)教室，營造良好的音樂氣氛，為導(dǎo)入新課作鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望 （二 ）積極參與，感受新知。講講小故事。小朋友們看過許多動(dòng)畫片，誰能來講講西游記的故事呢 ?唱唱歌曲?？磥泶蠹叶伎催^許多動(dòng)畫片，特別喜歡西游記這部動(dòng)畫片，你們能唱唱主題歌嗎 ?（指名生上臺(tái)演唱 ）分析人物特征，并用動(dòng)作模仿。誰能來說說故事里講的主要人物有哪些 ? T

4、OC o 1-5 h z （唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬、妖怪等）小朋友們觀察得真仔細(xì)，誰能再說說這幾個(gè)人物的特征呢 ?誰能用動(dòng)作模仿嗎?（生分別上臺(tái)表演）（唐僧經(jīng)常念經(jīng)， 心地善良， 不會(huì)武功， 取經(jīng)路上騎著馬，經(jīng)常被妖怪抓走； 孫悟空手拿金箍棒， 抓耳撓腮， 機(jī)靈活潑，武功高強(qiáng)，他還會(huì)筋斗云，翻一個(gè)筋斗云十萬八千里；豬八戒肩扛釘耙，長嘴大耳，挺著大肚子，又貪吃又懶惰；沙僧比較憨厚老實(shí)，行李都是他挑的；白龍馬是龍?zhí)幼兊?，它非常聰明、忠心；妖怪都很壞，都想吃唐僧肉好長生不老 ）設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生自由地講故事、唱主題歌，模仿人物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，讓學(xué)生在一片歡笑

5、聲中學(xué)會(huì)運(yùn)用身體動(dòng)作、神態(tài)及語調(diào)的變化來展示歌曲內(nèi)容，化抽象為形象，加深學(xué)生的音樂感知能力、創(chuàng)造能 TOC o 1-5 h z 力，促進(jìn)音樂情感的表現(xiàn)和想象小朋友們表現(xiàn)得可真棒，你們想不想聽聽著名作詞家樊家信怎樣描繪他們的形象嗎?(播放有節(jié)奏配音的童謠)指導(dǎo)讀童謠。(1) 師按節(jié)奏范讀，生跟讀。(2)師生邊拍手邊讀童謠。節(jié)奏：X X X X童謠：唐僧騎馬拍手：合右合左(3)師生接龍讀童謠。師：XX XX生：XX X唐僧騎馬 咚得咚，帥：X X XXX 生：X X X后面跟著個(gè)孫悟空。(4)生邊拍手邊齊讀童謠。6 生邊讀童謠邊表演。 (學(xué)生自由地模仿各個(gè)動(dòng)畫人物的表情 )設(shè)計(jì)意圖： 新課標(biāo)提出在

6、教學(xué)中要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。這個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲望，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮（三）聆聽歌曲，情感體驗(yàn)。整體感知歌曲一個(gè)師傅仨徒弟 。師：小朋友們表演得真形象，你們還想不想聽聽描繪唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的歌曲 ?讓我們一起來欣賞一個(gè)師傅仨徒弟吧!（播放多媒體課件 ）介紹歌曲：這是由肖白作曲，張藜作詞的歌曲，表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對(duì)師徒四人的贊美之情。你們能聽出樂曲的情緒在什么地方有變化嗎 ?復(fù)聽歌曲。（聽到樂曲的情緒有變化的請(qǐng)握緊拳頭）師：這么多小朋

7、友都聽出來啦。對(duì)了，歌曲前八小節(jié)情緒較平和，第九小節(jié)開始情緒稍微激動(dòng)一些。請(qǐng)各小組討論要用什么形式來表現(xiàn)這首歌曲的情緒。各小組討論，師巡視指導(dǎo)。各小組匯報(bào)。（各小組上臺(tái)表演，有樂器組、有表演組、有演唱組等 ）設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件， 讓學(xué)生感知歌曲、 聽歌曲介紹、復(fù)聽歌曲，感受音樂的美。通過小組合作，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神 師生邊聽音樂邊創(chuàng)編表演。 （師分發(fā)頭飾與道具，學(xué)生邊聽音樂邊表演，分別扮演唐僧在念經(jīng)；孫悟空抓耳撓腮或耍金箍棒；豬八戒扛著釘耙走路；沙僧挑著擔(dān)走路；用雙響筒敲擊模仿白龍馬的馬蹄聲；妖怪跟蹤、抓住唐僧的表情等）設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體， 讓學(xué)生在音樂中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的