小熊住山洞隨文識字教學設(shè)計

1、小熊住山洞 教學設(shè)計教材分析小熊住山洞是人教版小學一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭游飩兒芨屑ば⌒芤患?，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。全文不注音。鼓勵學生自己借助圖畫或通過其他方式認識生字，讀通課文。語，包裝盒等。在本課識字教學中，我要求學生說說自己是怎么認識這個字的，從而拓寬學生識字的渠道。教學理念： 新課程要求語文教學當中的閱讀教學應(yīng)該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱

2、讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。人教版一年級上冊語文小熊住山洞一課重在通過教師的指導(dǎo)學生美讀，而使小朋友們認識到人與自然的和諧，及保護環(huán)境的重要性。 因此，在教學設(shè)計時，本人提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學；創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學都形象化進行，把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富學生的心靈體驗。學生分析： 經(jīng)過一學期的學習，我班學生已學會自主讀書，掌握了一些識字的方法，開始學會獨立思考問題。學生的求知欲強，能積極主動的探

3、究發(fā)現(xiàn)。結(jié)合學生的特點，本課設(shè)計注重調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生進行自主學習，把主動權(quán)交給學生，學會閱讀方法，體驗閱讀的快樂。教學目標：1、學生能夠運用自己喜歡的方式認識10個生字，會按照筆順正確書寫3個字。認識一個偏旁“石”。2、在原有識字的基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利、有感情。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。教學重難點：認識10個生字，會寫3個字。2、懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。教學課時：兩課時教具準備：多媒體課件、生字詞卡片第一課時教學目標：1、學生能夠運用自己喜歡的方式認識10個生字，會按照筆順正確書寫3個字。認識一個偏旁“石”。2、在原有識字的基礎(chǔ)上

4、，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。3、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生初步理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心。教學重難點：1、學生能夠運用自己喜歡的方式認識10個生字，會按照筆順正確書寫3個字。能正確、流利地朗讀全文。初步體會小熊一家的愛林之心。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 同學們，老師今天帶你們到大森林去看一看（課件森林美景），剛才我聽到了同學們小聲的“哇”你想說什么？在這美麗的大森林里一直流傳著一個動人的故事，想不想聽聽這個故事？在聽故事之前，先和老師一起寫一下故事的名字好不好？（出示課題課件）板書課題：小熊住山洞。生齊讀。二、初讀課文，整體感知1、認真聽，仔細看，故

5、事開始了（課文朗讀視頻）2、聽后：故事好聽嗎？（好聽）老師從你們端正的坐姿、瞪大的眼睛里看出來了！那你想不想自己來讀一讀？打開課本133頁，自己讀一讀這個小故事。如果遇到不認識的字我們怎么辦？（生回答）3、生讀完后：故事讀完了嗎？誰愿意讀給大家聽一聽？這么多同學都想來講故事啊，那我們就一人讀一個自然段好不好？邊讀邊思考：課文主要講了誰干什么的故事？那其他小聽眾應(yīng)該怎么做？（坐姿、認真聽、標段、正音）那剛才老師提的問題你們要不要思考？（要）對，多思考才是會學習的孩子。三、細讀課文，隨文識字（一）隨文識字1、剛才這幾個同學讀得既正確又流利，那小聽眾們聽的怎么樣呢？老師考考你：課文里邊主要講了誰干什

6、么的故事？（生：小熊砍樹造房子的故事）誰還記得小熊一家住在哪里？（山洞里）看來同學們不但會讀，而且很會聽，真了不起！2、還有誰愿意起來把這個小故事讀給大家聽？這么多勇敢的小手舉起來了？都把課文讀通順了嗎？那好，我找兩段最難讀的，（課件出示第7、8段）同學們先自己練一練，待會兒我們來比賽讀。生自由練讀好，哪位同學敢站起來讀給大家聽？這么多小勇士?。ㄟx兩名）其他同學要一邊看黑板，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會兒起來評一評。其實我覺得他們倆讀得都很不錯，因為這段話確實不太好讀，而他們讀得正確、流利，這就很了不起了！讓我們?yōu)樗麄儌z一起鼓掌，好嗎？說這段話難讀，是因為在這段話里，有很多生字，瞧，都有誰？（標

7、紅生字）來，自己讀讀這些字，并在自己的課本上圈出來。圈出來了嗎？那我們一起來讀一讀好不好？（課件出示帶拼音生字）剛才我們借助拼音寶寶讀準了字音，如果去掉拼音你還認識他們嗎？你是怎么記住它們的？“砍”，石+欠，砍什么？砍樹、砍木頭，你能做一個看的動作嗎？記住這個字了嗎？看來加一加真是一個好方法，那還有那些字也可以用這種方法識記？（造、動、束，給生字組詞。）誰還能告訴大家，你是怎樣記住哪個字？認完生字，生齊讀。都記住了嗎？如果再放回到課文里呢？生再讀：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。（二）學習第二自然段1、有誰知道山洞什么樣？那小熊一家喜歡住在山洞里嗎？你怎么知道的？2、出示第二自

8、然段，誰愿意像熊爸爸一樣來讀一讀？（熊爸爸對小熊說：我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住。）熊爸爸，要住新房子啦，你心里怎么想的？那我們應(yīng)該怎么讀？誰再來試一試。再齊讀。3、老師聽出來了，小熊一家非常想住新房子，可最后卻一直住在山洞里。讀到這里，你有什么問題想問小熊嗎？（三）學習36自然段1、是??！住山洞多難受，小熊為什么不砍樹造房子呢？我們一起到森林去看看能不能找到原因好嗎？（出示圖片）請大家一邊看圖一邊大聲地讀讀36自然段，把你喜歡的自然段多讀幾遍。2、誰愿意讀給大家聽？（出示春天）生讀。你們喜歡春天的森林嗎？（生）是呀，春天到了，各種形狀的綠葉長滿了森林，多美??！讓我們美美的讀讀這句話吧。小熊

9、和大家的想法是一樣的，所以，他（生：舍不得砍樹）（板書：舍不得）平時的生活中，你有沒有舍不得做什么的時候？那就請你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，齊讀。3、轉(zhuǎn)眼夏天來了，山洞里潮濕極了，真難受，于是小熊和爸爸走進森林，打算砍樹造房子。誰來讀一讀？小熊砍樹了嗎？為什么？（樹上開滿了花兒）你看見了什么花？（各種各樣的花）哎呀，這就是花的海洋??！誰來美美的讀一讀？你讀的真美，讓小熊怎么舍得砍呢！還是等花謝了，到秋天再來砍吧！4、（出示）生讀。樹上結(jié)滿了什么果子？除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會看見些什么？是??！秋天，果實累累，落葉紛飛。誰喜歡秋天的森林？你們一起大聲讀一讀好嗎？5

10、、冬天來了，好冷啊，我們和小熊一起砍樹造座暖和的房子吧?。R讀）這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？（四）學習第7自然段1、多美的四季，多美的森林，小熊怎么舍得砍樹呢。就這樣一年過去了，小熊（舍不得砍）兩年過去了，小熊（舍不得砍）三年過去了，小熊還是（舍不得砍）四年、五年小熊一直住在山洞里。讀：（生讀第七自然段）2、孩子們現(xiàn)在你們知道孩子們?yōu)槭裁床豢硺湓旆孔恿藛?？（五）學習第8自然段1、小熊一家的這種做法被森林里的小動物們知道了，瞧（課件示：小動物獻花場面）齊讀。2、孩子們想想，如果你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？3、孩子們說得真好！小熊一家是多么愛護森林、保護環(huán)境啊！讓我們帶著對小熊一家的感激之情再來讀課文最后這段話。四、生字鞏固孩子們，你們想不想像小熊一樣為保護環(huán)境出一份力？那快來種下這一棵棵綠色的