《超鏈接和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁：長江三峽網(wǎng)上游》-華師版-

1、PAGE 高中信息技術(shù)第二冊第二章主題網(wǎng)站的建設(shè) 說課人：恩施市第一中學(xué) 楊發(fā)香PAGE PAGE 5超鏈接和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁：長江三峽網(wǎng)上游說課稿教材分析1、地位本課采用的是華中科技大學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)教材第二冊第二章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了因特網(wǎng)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)站規(guī)劃、創(chuàng)建簡單網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù)：超連接和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁，它是本章教學(xué)的重點(diǎn)之一，在網(wǎng)頁中也是最具吸引力的，是網(wǎng)頁制作的精彩之處。在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已制作了請到長江三峽來的幾個(gè)頁面，如何將這幾個(gè)頁面有機(jī)的組織成一個(gè)整體，是本節(jié)的主要任務(wù)。2、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：超鏈接的創(chuàng)建。難點(diǎn)：設(shè)置網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果。超鏈接可以把網(wǎng)

2、絡(luò)中的各個(gè)頁面串起來，可以說整個(gè)Internet就是一個(gè)由無數(shù)個(gè)超鏈接鏈接起來的網(wǎng)絡(luò)，要想制作好網(wǎng)頁就一定要掌握如何使用超鏈接，因此，超鏈接的創(chuàng)建是本節(jié)的重點(diǎn)。網(wǎng)頁中精美的圖片容易引起人們的注意，富有動(dòng)感的網(wǎng)頁更能吸引網(wǎng)絡(luò)瀏覽者。如何設(shè)置網(wǎng)頁的動(dòng)態(tài)效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問題是本節(jié)的難點(diǎn)。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對象為高一年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，通過對Word的學(xué)習(xí)，版面的布局有了一定的經(jīng)驗(yàn)；能熟念地利用因特網(wǎng)獲取資料，有了一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)；并能用Frontpage創(chuàng)建簡單的網(wǎng)頁。要掌握本課的基本知識(shí)并不很難，只要加以引導(dǎo)，設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情境，本課的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)會(huì)較好實(shí)現(xiàn)

3、。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能：1、掌握超連接的使用。2、學(xué)會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果。過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的信息處理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生注重交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。四、教學(xué)方法教法：采用講解、演示、指導(dǎo)等方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果。為了比較好的讓學(xué)生掌握好本次課的兩個(gè)主要內(nèi)容，根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容的不同特征與要求，分別采取了兩種不同的教學(xué)方法即演示法、講解法與指導(dǎo)法去幫助學(xué)生消化本

4、次課的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息處理能力。學(xué)法：自主探索、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)過程，是一種活動(dòng)過程，在學(xué)習(xí)過程中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲望去進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。考慮到學(xué)生的水平差異，在頁面制作時(shí)就把學(xué)生分成了六個(gè)小組，每個(gè)小組選出一位電腦水平較好的學(xué)生為組長，布置了任務(wù)：請到長江三峽來，讓學(xué)生自主探索，討論交流，采用合作方式完成任務(wù)，并在年級(jí)內(nèi)展示，這樣便于學(xué)生掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)并提高合作技能。五、媒體1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2、多媒體

5、課件這次課的具體實(shí)現(xiàn)是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，能比較方便地對學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，也能非常好地讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）網(wǎng)上游三峽給網(wǎng)頁插上漫游的翅膀1、創(chuàng)設(shè)情景情景1：打開WWW，單擊頁面上的文本或圖形看看會(huì)有什么現(xiàn)象？情景2：展示我們已制作的網(wǎng)站請到長江三峽來的幾個(gè)頁面。通過對比展示，就可以發(fā)現(xiàn)我們自己做的網(wǎng)頁現(xiàn)在還只能夠一個(gè)一個(gè)地打開，就此提出問題：怎樣才能把它們聯(lián)系起來？將它們組織成一個(gè)有機(jī)的整體并讓網(wǎng)頁具有一定的動(dòng)態(tài)效果？這樣一來，不僅大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情和興趣，還很自然地將學(xué)生的注意力吸引到本次課的學(xué)習(xí)主題上來了。即時(shí)引入本次課的課題“超鏈接和動(dòng)態(tài)網(wǎng)

6、頁：長江三峽網(wǎng)上游”。2、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)超鏈接以下定義的方式介紹什么是超鏈接？超鏈接的兩大類型。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上網(wǎng)查閱資料時(shí)使用超鏈接的情景，加深對超鏈接的印象。作為一種提高，可以向?qū)W生提出“電子圖像地圖”和“書簽鏈接”的概念。介紹了超鏈接的概念以后，讓學(xué)生在Frontpage 中打開“請到長江三峽來”網(wǎng)站的主頁，通過小組討論看看哪些可以建立文本超鏈接，哪些可以建立圖片超鏈接。鏈接所指向的對象又是什么呢？理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，明確目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，鏈接所指向的對象大多是站點(diǎn)或網(wǎng)頁，也可以是圖片、電子郵件地址或文件。由于學(xué)生只需要掌握如何創(chuàng)建超鏈接，對超鏈接的講述宜淺不宜

7、深。下面就重點(diǎn)講述如何創(chuàng)建超鏈接。創(chuàng)建超鏈接通過前面的講述，學(xué)生對超鏈接已有了一定的認(rèn)識(shí)，迫切需要?jiǎng)?chuàng)建超鏈接，這時(shí)我便采用示范教學(xué)法通過投影儀向?qū)W生講授如何創(chuàng)建超鏈接。示范操作：以完成“美麗的長江三峽”網(wǎng)頁的“西陵峽”超鏈接為例。A、選擇鏈接源（文本或圖像）選定圖片“西陵峽”（先選定，再操作）B、選擇超鏈接打開“插入”菜單，執(zhí)行“超鏈接”命令（或單擊常用工具欄“超鏈接”按鈕），打開“創(chuàng)建超鏈接”對話框。確定鏈接目標(biāo)在“創(chuàng)建超鏈接”對話框中選擇xilx.htm（“西陵峽”網(wǎng)頁文件）。D、預(yù)覽效果在示范操作中，要強(qiáng)調(diào)“先選定，再操作”；對“鏈接目標(biāo)的選擇”要做重點(diǎn)示范和說明，在“創(chuàng)建超鏈接”對話框

8、里，在URL地址欄直接輸入要連接的網(wǎng)頁或網(wǎng)站的地址， 如果不清楚要作超鏈接的地址，只要單擊URL地址框后面的放大鏡，就可以用瀏覽器在Internet上查找要鏈接的網(wǎng)頁。3、學(xué)生練習(xí)打開“美麗的長江三峽”網(wǎng)頁，完成“瞿塘峽”、“巫峽”的超鏈接設(shè)置。瞿塘峽qutx.htm巫峽wux.htm返回mlsx.htm通過必要的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索能力。設(shè)置疑問：如何改變已經(jīng)設(shè)置好了的超鏈接？如何取消超鏈接？讓學(xué)生通過自己的摸索來體驗(yàn)成功的喜悅。4、師生小結(jié)通過小結(jié)，點(diǎn)拔實(shí)質(zhì)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（二）讓網(wǎng)頁更具吸引力設(shè)置網(wǎng)頁的動(dòng)態(tài)效果1、設(shè)置任務(wù)當(dāng)進(jìn)入“美麗的長江三峽”網(wǎng)頁時(shí)，頁面

9、呈圓形放射狀展開，介紹文字從右上部飛入屏幕。任務(wù)是課堂教學(xué)的“導(dǎo)火線”，從應(yīng)用出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，從而掌握操作。2、分析任務(wù)要想讓網(wǎng)頁更具吸引力，可以在網(wǎng)頁中加入一些動(dòng)態(tài)效果，在上面我們就使用了“動(dòng)態(tài)HTML”和“網(wǎng)頁的過渡效果”。通過任務(wù)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理清問題的實(shí)質(zhì)。3、師生探索制作這些特效需要設(shè)置些什么呢？教師點(diǎn)拔：用普通模式打開“美麗的長江三峽”網(wǎng)頁，選擇“格式”菜單，在“格式”菜單中我們可以發(fā)現(xiàn)有“動(dòng)態(tài)HTML效果”和“網(wǎng)頁過渡”選項(xiàng)。學(xué)生練習(xí)：請每組同學(xué)參照教材實(shí)例完成以上兩個(gè)設(shè)置。在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生參照實(shí)例，進(jìn)行自主探索、協(xié)作完成任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和

10、創(chuàng)新能力。4、作品展示通過優(yōu)秀作品展示，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷探索，爭取制作出更好更有創(chuàng)意的作品。5、設(shè)置懸念網(wǎng)頁中的動(dòng)態(tài)效果還很多，還可以插入懸停按鈕、設(shè)置計(jì)數(shù)器等等，希望同學(xué)們在課余時(shí)間進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)與探索。（三）歸納總結(jié)用1-2分鐘時(shí)間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。同時(shí)指出：在Internet上超鏈接的應(yīng)用很廣泛，我們還可以讓網(wǎng)頁更精美，功能更強(qiáng)大，希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)與探索，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新意識(shí)。（四）思考練習(xí)1、在“請到長江三峽來”網(wǎng)站中，完成“美麗的長江三峽”、“偉大的民族工程”等懸停按鈕的設(shè)置（填充為紅色）。2、完成“請到長江三峽來”網(wǎng)站的其他鏈接。3、制作三峽導(dǎo)游電子圖像地圖（提示：注意分割圖片）（