《51電荷》教學(xué)設(shè)計

1、課題：5.1 電荷教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。2.了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。3.了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動。二、過程與方法在認(rèn)識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。三、情感態(tài)度與價值觀注意觀察靜電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對電荷種類的研究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做靜電小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象、電荷間的作用規(guī)律、認(rèn)識電荷的移動。教學(xué)難點(diǎn)1.做好演示實(shí)驗(yàn)(摩擦起電、電荷間作用規(guī)律、驗(yàn)電器工作原理、電荷移動)，使學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。2.了解原子結(jié)構(gòu)、元電荷、自由電子的概念及電

2、荷的移動現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)施學(xué)生用：兩只塑料梳(塑料筆)、紙片；教師用：干燥的毛皮、絲綢、玻璃棒、橡膠棒；“懶人拖鞋”動畫、摩擦起電小知識(動畫)、靜電現(xiàn)象及應(yīng)用(PPT)、驗(yàn)電器檢驗(yàn)帶電及中和實(shí)驗(yàn)(動畫)、電流的形成(動畫)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課引入1(與學(xué)生交流“ HYPERLINK /czpd/kczy/shang/wl/2/12/rj-kebiao/2/5_1/5_1_sj/doc/jwl8s050106001.htm l 1 梳頭中的發(fā)現(xiàn)”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性)教師出示塑料梳：干燥的秋冬季節(jié)，梳頭時，長的頭發(fā)會隨梳子飄起來；這就是通常人們所說的“摩擦起

3、電”；你還知道哪些摩擦起電現(xiàn)象或應(yīng)用？學(xué)生交流所了解的生活中的靜電現(xiàn)象及應(yīng)用引入2可播放“ HYPERLINK /czpd/kczy/shang/wl/2/12/rj-kebiao/2/5_1/5_1_sj/doc/jwl8s050106001.htm l 1 懶人買拖鞋”小動畫、常見的靜電現(xiàn)象增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性：(觀看中要求學(xué)生學(xué)會傾聽、結(jié)合生活用心理解、明白科學(xué)道理)教師：除了“梳子和頭發(fā)”的摩擦、“拖鞋和地面”的摩擦、冬天穿脫衣物時，“不同衣物間”也有摩擦不同的物體摩擦后，是否都有相似的帶電現(xiàn)象？如何驗(yàn)證？讓我們在這節(jié)課中探求其中的奧秘。二、師生共同活動,進(jìn)行新課(一)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究

4、摩擦起電現(xiàn)象及 HYPERLINK /czpd/kczy/shang/wl/2/12/rj-kebiao/2/5_1/5_1_sj/doc/jwl8s050106001.htm l 1 電荷間的相互作用規(guī)律問：以“梳子”為例：梳子為什么會吸引頭發(fā)、甚至吸引空氣中的微塵？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：經(jīng)“摩擦”發(fā)生的變化,猜測吸引的原因：是否摩擦過的物體都可以吸引輕小物體？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、選擇工具(建議：能否利用身邊物品或文具替代進(jìn)行實(shí)驗(yàn))學(xué)生實(shí)驗(yàn)：摩擦塑料筆，吸引干燥小紙片(輕小物體)情況(另一只不摩擦、對比實(shí)驗(yàn))學(xué)生總結(jié)、教師評價：教師延伸學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示：摩擦過的筆，相互間靠近又會如何？引導(dǎo)

5、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、“摩擦過的物體間有相吸或相斥現(xiàn)象”；進(jìn)一步猜測吸、斥發(fā)生的規(guī)律。教師補(bǔ)充摩擦起電小知識：摩擦過的物體有吸引輕小物體的特點(diǎn)，我們就稱物體“帶了電”；科學(xué)家將大量的不同物體進(jìn)行摩擦實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)：摩擦過的物體間只有相吸或相斥的現(xiàn)象，因此斷定：自然界只有兩種電荷：正、負(fù)兩種電荷；并且同種電荷相斥、異種電荷相吸。為了便于區(qū)別記憶，科學(xué)家又作了這樣的規(guī)定：絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并【板書】1.用摩擦的方法使物體帶電，簡稱摩擦起電。規(guī)定：絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電荷；2.帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)；3.電荷間的作用規(guī)律：同種電荷相斥、

6、異種電荷相吸。教師引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識規(guī)律、強(qiáng)化知識：帶電體發(fā)生吸引有兩種可能(不帶電的輕小物或異種電荷)；而排斥是唯一的：只在同種電荷間產(chǎn)生。教師播放資料擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識：“ HYPERLINK /czpd/kczy/shang/wl/2/12/rj-kebiao/2/5_1/5_1_sj/doc/jwl8s050106001.htm l 1 生活中的靜電現(xiàn)象”：(1)梳子與頭發(fā)間的摩擦起電；(2)冬天脫下毛衣時看到的放電；(3)云層間的摩擦起電與放電(二)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識驗(yàn)電器、電荷量、知道摩擦起電的原因、實(shí)質(zhì)問：能不能利用“帶電體的性質(zhì)”及“電荷間的作用規(guī)律”判斷物體是否帶電？學(xué)生發(fā)表意見后，

7、教師可介紹不同的驗(yàn)電器如圖示。不同的驗(yàn)電器師生共同觀察驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)，邀請學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)“用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電”，分析其工作原理?！景鍟?. HYPERLINK /czpd/kczy/shang/wl/2/12/rj-kebiao/2/5_1/5_1_sj/doc/jwl8s050106001.htm l 1 驗(yàn)電器的原理：同種電荷相斥。教師選用不同電荷量的材料分別完成“電荷越多，驗(yàn)電器張角越大”及“中和試驗(yàn)”?！景鍟?.電荷的多少叫“電荷量”，簡稱“電量”，符號：Q ；單位：庫侖(C)。6.等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象叫“中和”。教師介紹學(xué)生自學(xué)書上內(nèi)容：了解物體原子核內(nèi)的質(zhì)子帶正電荷，

8、原子核外的電子帶等量異種電荷，兩種電荷中和，使組成物質(zhì)的原子不顯電性?；倦姾闪縠。【板書】7. HYPERLINK /czpd/kczy/shang/wl/2/12/rj-kebiao/2/5_1/5_1_sj/doc/jwl8s050106001.htm l 1 摩擦起電的原因是：不同物質(zhì)的原子核，束縛電子的能力不同。束縛能力強(qiáng)的得到電子、物體顯負(fù)電性，束縛能力弱的失去電子、物體顯正電性。8.摩擦起電的實(shí)質(zhì)是：原子核外的電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移的緣故。(三)引導(dǎo)學(xué)生建立“電流”的概念師：摩擦起電使電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移，同時使物體帶電。通過驗(yàn)電器，我們能很直觀地知道物體帶電量的大小。運(yùn)用驗(yàn)電器，我們也能直觀“

9、看到”電荷的運(yùn)動路徑。下面，請認(rèn)真觀察老師的驗(yàn)電器小實(shí)驗(yàn)，看看你能從中捕捉到電荷運(yùn)動的路徑嗎？教師演示實(shí)驗(yàn)3：(也可用電流的形成說明小動畫(參照書上100頁圖5.1-5)(令A(yù)帶正或負(fù)電荷分別做兩次，觀察現(xiàn)象)。學(xué)生總結(jié)、說明：電荷發(fā)生了從A到B的運(yùn)動。教師肯定并強(qiáng)調(diào)：“定向運(yùn)動”?！景鍟?. HYPERLINK /czpd/kczy/shang/wl/2/12/rj-kebiao/2/5_1/5_1_sj/doc/jwl8s050106001.htm l 1 電荷的定向移動形成電流。【板書】10.規(guī)定：正電荷定向運(yùn)動的方向?yàn)殡娏鞣较?。教師：同學(xué)們在剛才的探究中使用到了一種科學(xué)研究的方法“轉(zhuǎn)

10、換法”。探究中我們看不見電荷在運(yùn)動，但我們可以通過驗(yàn)電器的變化、發(fā)現(xiàn)電荷的運(yùn)動。像這樣將不易直接觀測到的現(xiàn)象用其它方式顯現(xiàn)的研究方法，我們稱為“轉(zhuǎn)換法”?！景鍟?1. HYPERLINK /czpd/kczy/shang/wl/2/12/rj-kebiao/2/5_1/5_1_sj/doc/jwl8s050106001.htm l 1 導(dǎo)體、 HYPERLINK /czpd/kczy/shang/wl/2/12/rj-kebiao/2/5_1/5_1_sj/doc/jwl8s050106001.htm l 1 絕緣體、金屬導(dǎo)電的原因(此處安排學(xué)生閱讀、自學(xué))下面,一起來看看本堂課中我們學(xué)到了

11、什么？三、課堂小結(jié)學(xué)到了什么？知識：1.用摩擦的方法使物體帶電，簡稱摩擦起電。規(guī)定：絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電荷；2.帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)；3.電荷間的作用規(guī)律：同種電荷相斥、異種電荷相吸4.驗(yàn)電器的工作原理：同種電荷相斥。5.電荷的多少叫“電荷量”，簡稱“電量”，符號：Q ；單位：庫侖(C)。6.等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象叫“中和”。7.摩擦起電的原因是：不同物質(zhì)的原子核，束縛電子的能力不同。束縛能力強(qiáng)的得到電子、物體顯負(fù)電性，束縛能力弱的失去電子、物體顯正電性。8.摩擦起電的實(shí)質(zhì)是：原子核外的電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移的緣故。9.電荷定向運(yùn)動形成電流。10.規(guī)定：正電荷

12、定向運(yùn)動的方向?yàn)殡娏鞣较?。方法：?shí)驗(yàn)探究法、轉(zhuǎn)換法。四、 HYPERLINK /czpd/kczy/shang/wl/2/12/rj-kebiao/2/5_1/5_1_sj/doc/jwl8s050106001.htm l 1 選擇六則1.用帶負(fù)電的物體靠近一個輕小球，小球被吸引過來，則這個小球(C)A.一定帶正電B.一定帶負(fù)電C.可能帶正電，也可能不帶電D.可能帶負(fù)電，也可能不帶電2.物體帶正電，是因?yàn)槲矬w內(nèi)( C)A.沒有電子B.電子太少C.中性的原子失去電子D.中性的原子得到電子3.摩擦起電的原因是( C)A.摩擦創(chuàng)造了電荷B.摩擦使原子核發(fā)生了轉(zhuǎn)移C.摩擦使電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移D.摩擦使原子

13、核和電子都發(fā)生了轉(zhuǎn)移4.用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，是因?yàn)? D)A.摩擦產(chǎn)生了正電荷B.絲綢上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上C.絲綢上的一些負(fù)電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上D.玻璃棒上的原子核束縛電子的能力弱，使一部分電子從玻璃棒上轉(zhuǎn)移到絲綢上5.如果一個驗(yàn)電器的兩個金屬箔片張開，它表明這個驗(yàn)電器的兩個箔片( C)A.一定帶正電B.一定帶負(fù)電C.一定帶同種電荷D.一定帶異種電荷6.兩個形狀大小完全相同的金屬球甲和乙，如果甲球帶大量的正電荷，乙球帶少量的負(fù)電荷，當(dāng)甲、乙兩球接觸后再分開，則(B)A.甲，乙兩球都不帶電B.甲，乙兩球帶等量的正電荷C.甲，乙兩球帶等量的負(fù)電荷D.甲球帶正電荷，乙球不帶電五、布置作業(yè)1.油罐車常常有一條鐵鏈做的尾巴拖在地上，為什么？請用學(xué)過的知識解釋這樣做的道理。2.(家庭調(diào)查)哪些面料的衣物容易“起球”？哪些面料的衣物穿著舒適又健康？為什么？3.在作業(yè)本上寫出本課學(xué)到的、