初中音樂：人音音樂七下《2欣賞穿越竹林》

1、教案電影場景音樂賞析教學(xué)課題 電影場景音樂賞析 課時安排1課時教 學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀聆聽并賞析 穿越竹林，知道場景音樂與畫面的關(guān)系及作用 聆聽、感知、引導(dǎo)、體會 能 在感受、體驗影視音樂中，加深對音樂與其他姊妹藝術(shù)的認(rèn)識教學(xué)重點 通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生領(lǐng)會音樂在影視中的無可替代的功能，音樂 在影視中的形式及作用。教學(xué)難點理解影視音樂中場景音樂與影像的關(guān)系。教學(xué)用具多媒體、電 子琴教學(xué)方法視聽結(jié)合、模唱、講授、體驗步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計 意圖一、導(dǎo)入1.聽音樂進(jìn)課堂2.師生問好3.同學(xué)們，老師布置的電影臥虎 藏龍有看過嗎？知道他的導(dǎo)演是誰嗎？ 4.對，李安導(dǎo)演。你們知道

2、嗎？他在 2000年的時候就憑臥虎藏龍獲得四項奧斯卡大獎，其中一項為哪一項最正確原創(chuàng)音 樂獎。這部影片的獲得，離不開其中的電影音樂，這部影片的配樂，是我國著名 的現(xiàn)代派作曲家譚盾。（介紹譚盾）5.那么今天我們就來學(xué)習(xí)電影音樂中的場景 音樂。那場景音樂和畫面他是如何配置的？音樂對畫面又有怎樣的作用？下面我 們就來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。聽音樂進(jìn)課堂 師生問好 學(xué)生回答 聽教師介紹 為 新課教學(xué)做鋪墊了解電影臥虎藏龍的獲獎情況及作曲家譚盾步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、新課教學(xué)首先，請同學(xué)們欣賞臥虎藏龍片段穿越竹林，同學(xué)們邊聽邊想象，你仿 佛看到了一幅怎樣的畫面？ 2.同學(xué)們的想象非常豐富，是哪些音色引起了

3、同學(xué) 們無限的遐想？這些音色的色彩又帶來怎樣的感受？讓我們細(xì)細(xì)的聆聽音樂。3. 同學(xué)們，你們聽出哪些音色？ 4.下面老師為同學(xué)們一一解讀。在這段旋律當(dāng)中， 確實有大提琴，除了大提琴還有中提琴和倍大提琴。這些樂器我們把它稱之為弦 樂器，弦樂器在這里只是作為一種伴奏樂器，它以固定不變的節(jié)奏做反復(fù)的出現(xiàn)。 這種固定不變的節(jié)奏給我們帶來怎樣的感受？（教師模仿弦樂器的聲音及旋律） 5.確實，這段旋律給我們帶來緊張、緊迫感。下面請同學(xué)們跟老師一起模仿這段 旋律的音色。6.同學(xué)們模仿的非常好，接下來我們連續(xù)做四次，每次中間空兩 拍。7.剛才有同學(xué)講到了幽深的竹林，那么是什么音色引起了同學(xué)們的這種想 象呢？這

4、種音色到底是由什么樂器來演奏的？有同學(xué)講到了蕭，還有同學(xué)說是笛 子，笛子的音色要比蕭的音色更明亮。蕭是我國民族樂器，下面老師為大家介紹 蕭這件樂器。（屏幕出示蕭的介紹）8.那么請問蕭在這里給我們帶來怎樣的感 受？老師先為同學(xué)們模仿蕭的音色及這段旋律。9.同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@樣的感 受呢？我們看一下，這里蕭聽音樂，思考問題。舉手回答老師提出的問題。再次聆聽音樂，分辨音色。學(xué)生回答學(xué)生回答（緊張、緊迫感）學(xué)生模仿。注意空拍和學(xué)生談話式交流學(xué)生回答 聆聽該段音樂帶給學(xué)生無限的遐想 分辨音樂中的演奏樂器，從而找出是哪種樂器帶給 學(xué)生無限的遐想，并為接下來逐個分析樂器編排的目的埋下伏筆三、了解我國民族樂器

5、蕭演奏的是主旋律，它的旋律音并不是很多，但是給我們的意境卻非常深遠(yuǎn), 旋律很美。所以，這段音樂非常具有我國古代古典音樂美學(xué)的特質(zhì)。10.讓我們 一起來模仿一下這段音色。請同學(xué)們看大屏幕，跟著老師的琴聲來視唱這一段旋 律，注意要唱的圓潤、連貫。注意每一個句中換氣的地方。11.請同學(xué)們注意句 中的#4 （教師彈奏此旋律，引起學(xué)生注意）12.下面請同學(xué)用“嗚”的音色來模 仿旋律。13.同學(xué)們，知道嗎？在這一段旋律里面，其實還有一種聲音，那就是 人聲，它跟蕭的音色很接近，也是屬于這種意境，那下面如果同學(xué)們聽到人聲出 現(xiàn)的地方，請同學(xué)們舉手示意一下，看看你們聽到的位置和老師聽到的位置是否 一致？ 14.

6、同學(xué)們非常棒。大局部同學(xué)都對了。在這一段人聲里面有聽到歌詞 嗎？有旋律嗎？我們看一下人聲出現(xiàn)的地方，那么在這一段人聲出現(xiàn)的地方是怎 樣的？請同學(xué)們來試著模擬這段人聲。（教師再模仿）15.同學(xué)們模仿的非常棒, 這段人聲給我們帶來怎樣的感受呢？ 16.其實，這段人聲的加入，譚盾是用了現(xiàn) 代的創(chuàng)作技巧，通過這一段的感受和體驗我們知道譚盾用了三種音色，一種是我 們的中國的民族樂器蕭，一種是用了西洋的樂器弦樂器，還有一種是現(xiàn)代創(chuàng)作技 巧人聲，這三種聲音非常完美的融合在了一起，使這段旋律不但具有民族性，更 具有世界性。學(xué)生跟著老師的伴奏模仿旋律 反復(fù)演唱該旋律兩遍將旋律換為“嗚聽旋律，找出人聲出現(xiàn)的位置并

7、舉手示意。學(xué)生思考并回答。模仿人聲。和學(xué)生進(jìn)行談話式的交流與分析。視場旋律，加深對主題音樂的印象旋律，加深對主題音樂的印象感受體驗蕭的音色聽辨人聲，提高學(xué)生的聽辨能力感受體驗人聲的音效步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖新 課教學(xué)下面就讓我們一起來體驗一下這一段中西合璧的現(xiàn)代音樂。請同學(xué)們看大屏幕，我們來分 組體驗。17.同學(xué)們模仿的非常棒，在這一段旋律當(dāng)中，兩種聲音非常鮮明，弦 樂器，顆粒性的、扣人心弦的、具有推動音樂的作用。而蕭是飄渺的、舒緩的。 那么和這一段音樂相配的畫面它是怎樣的？請同學(xué)們看大屏幕。18.好，請同學(xué) 回答，你看到一幅怎樣的畫面？ 19.對，打斗的畫面。弦樂器把打斗激烈的場

8、面 給顯示出來，而蕭舒緩的、飄渺的音色和畫面打斗激烈的場面形成了鮮明的比照, 把影片的主題烘托出來。那么如果音樂和畫面時而是統(tǒng)一的，時而又是對立的， 我們把這樣的音樂和畫面的配置方法稱之為是音畫對位。（出示課件）20.音畫 對位在影片里面又是怎樣的作用呢？同學(xué)們看一下，深化影片主題，產(chǎn)生具有深 刻內(nèi)涵的藝術(shù)形象。那大家都知道竹子是我國古代文化的象征。蕭是我國的民族 樂器。用蕭來配竹子的畫面，可以說是非常和諧的。如果換一段非常緊張的音樂 的話反而起不到這樣的作用。那么這個影片在這里就起到了這樣的作用。21. 下面老師再給同學(xué)們欣賞一段臥虎藏龍片段夜斗。在不聽的場景里面是需要 不同的音樂來配置的。請看大屏幕。22.你看到怎樣的畫面？音樂和畫面有怎樣 的關(guān)系？音樂和畫面是統(tǒng)一一致的還是對立的？ 23音樂是鼓，畫面是兩人打 斗，非常的統(tǒng)一一