復(fù)合型法律人才求職優(yōu)勢明顯

1、.：.；復(fù)合型法律人才求職優(yōu)勢明顯本報(bào)記者 陳 昱 通訊員 張 芳年進(jìn)展了法學(xué)課程設(shè)置改革，至今曾經(jīng)過去了年，我國的法學(xué)教育正面臨一場順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，那么結(jié)合目前法學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，法學(xué)類自學(xué)考試閱歷了怎樣的轉(zhuǎn)變？自考法學(xué)課程符合市場需求自學(xué)考試法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的改革，最大的特點(diǎn)是更符合市場經(jīng)濟(jì)開展的需求，更具適用性。無論是?？疲€是本科課程設(shè)置都更偏重于國內(nèi)法的實(shí)體法和程序法。經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在實(shí)際中得以運(yùn)用。據(jù)業(yè)內(nèi)人士引見，法學(xué)是一門既具有實(shí)際性又偏重適用性的社會科學(xué)，自學(xué)考試的法學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，不僅僅要關(guān)注及格率，還要引導(dǎo)學(xué)員法律思想的培育，培育他們看問題和分析問題的才干。北京大學(xué)法律本

2、科的楊鵬在年的司法考試中獲得深圳第一名和廣東省第二名的好成果，他以自學(xué)考試獨(dú)立辦班學(xué)習(xí)者的身份說：“和我一同就讀自考獨(dú)立辦班北京大學(xué)法律本科的同窗，每年都有多個(gè)學(xué)員經(jīng)過司法考試，我們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在日常任務(wù)中將所學(xué)到的知識最大化與任務(wù)結(jié)合，收到好效果。自考法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，由于他們大多數(shù)是在職求學(xué)，有更多的生活閱歷，他們比在校生有更明確的學(xué)習(xí)目的，會帶著問題來學(xué)習(xí)。復(fù)合型法律人才供不應(yīng)求據(jù)統(tǒng)計(jì)，深圳市近八成的大中型企業(yè)在招聘中，具備專業(yè)的法律知識的求職者為企業(yè)優(yōu)先思索，都安排在重要崗位上，有豐厚的待遇。業(yè)內(nèi)人士以為，綜合性、復(fù)合型人才是現(xiàn)代社會人才需求的主流，用人單位更青睞綜合素質(zhì)強(qiáng)

3、的畢業(yè)生。中國參與后，迅速增長的市場需求，對法律從業(yè)人員提出了更高要求，該當(dāng)給予法律專業(yè)學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵他們跨學(xué)科，跨專業(yè)，學(xué)有所長，學(xué)有所專，提高本人的綜合素質(zhì)，而法律自考專業(yè)在此方面優(yōu)勢明顯。據(jù)了解，法律專業(yè)的人才遭到社會的普遍青睞，與其專業(yè)特點(diǎn)有很大關(guān)系。法律專業(yè)的人才具備了良好察看、分析及邏輯和處理問題的才干，而這些才干恰是社會市場經(jīng)濟(jì)條件下人才所必需的。所以大多數(shù)企事業(yè)單位更喜歡招聘具法律專業(yè)或有法律背景的員工，導(dǎo)致人才市場法律專業(yè)人才的供不應(yīng)求。此外，國家公務(wù)員考試也對法律專業(yè)人才情有獨(dú)鐘。年的國家公務(wù)員考試，法律專業(yè)曾經(jīng)成為今年應(yīng)考職位中所設(shè)職位數(shù)量和應(yīng)考人數(shù)最多的專

4、業(yè)，可供選擇的職位數(shù)多達(dá)個(gè)，應(yīng)考人數(shù)有人。由此可見我國對法制建立的注重和對法律人才的需求。在求職面試的過程中，每個(gè)畢業(yè)生都不能忽視禮節(jié)和舉止。而女畢業(yè)生應(yīng)該特別留意這一條。一位精于此道的先生說：男性面試的成敗是由面試決議的，女性面試的成敗那么在面試前就決議了。此話未必當(dāng)真，但女大學(xué)生在應(yīng)聘中的外在表現(xiàn)比男性更重要，這是毋庸置疑的現(xiàn)實(shí)。 同著裝裝扮一樣，女畢業(yè)生在禮節(jié)與舉止方面也要留意適度。在主考者面前故意撒嬌、忸怩作態(tài)或舉動過于潑辣、隨意、無所顧忌，尤缺乏??；而過于羞羞答答、畏畏縮縮，也會導(dǎo)致失敗。 在面試時(shí)，要堅(jiān)持女性應(yīng)有的熱情、大方、端莊、明郎的態(tài)度，交談時(shí)要面帶淺笑，要眼睛正視對方，否那

5、么會被以為自視清高，孤芳自賞，缺乏為人處世的才干；假設(shè)表現(xiàn)過了頭，又會給人留下過于輕浮的印象。 女畢業(yè)生參與面試如何為本人外型？俗話說：人靠衣裳，馬靠鞍，三分長相，七分裝扮。參與面試，推銷本人，給人留下的第一印象，他的外型、裝飾。 二十幾歲的女孩子，正是惹人喜歡的年華，假設(shè)用得體的穿著和發(fā)式把本人裝扮起來，留給招聘者的良好印象將是許多男士所無法比較的。外型的美與不美頗有講究，應(yīng)聘既不是與戀人約會，也不是參與選美競賽或服裝展覽，服飾和發(fā)型過于摩登，把本人裝扮得花枝招展，會給主考者以輕浮的印象；而過于土氣、呆板，也難表達(dá)出女性的青春之美。 因此，應(yīng)聘時(shí)的著裝裝扮應(yīng)該盡量得體-符合本人的身份，最正確

6、效果是：既堅(jiān)持女性的端莊姿態(tài)，又能漾溢出安康、活潑的青春氣味。一個(gè)普通應(yīng)屆大學(xué)生找任務(wù)的優(yōu)勢是什么？就是大學(xué)所學(xué)的專業(yè)。他在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)展了系統(tǒng)、完好的學(xué)習(xí)，有深化的了解，他比他人可以更好更快地上手，這就是他能夠獲得這個(gè)任務(wù)時(shí)機(jī)的最大理由。日前采訪一個(gè)高校擔(dān)任學(xué)生就業(yè)任務(wù)的教師，他說，面向大學(xué)生的招聘會，大型的簽約勝利率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小型的，針對專業(yè)的招聘會。從求職者的角度來講，針對專業(yè)的招聘會使得本人的優(yōu)勢可以得到最大限制的表達(dá)，所以簽約勝利率就比較高。中國教育質(zhì)量的本質(zhì)俞敏洪2021年4月25日在中國江陰長三角校長頂峰論壇上的演講各位指點(diǎn)、各位教師，同窗們：大家上午好！今天在這里演講，很多不

7、安，由于我知道在座的很多是校長，都是教育專家，我是教育領(lǐng)域的江湖郎中，所以只能東拉西扯，談一下我對教育的領(lǐng)會。我不是搞正規(guī)教育的，雖然新東方系統(tǒng)有中小學(xué)校，在江蘇揚(yáng)州投資建造了一所和江蘇省南菁高級中學(xué)差不多規(guī)模的學(xué)校，有4000多名中小學(xué)生。我知道中國的公立中小學(xué)系統(tǒng)在全世界是最完好的，也是最強(qiáng)有力的系統(tǒng)。中國的公立學(xué)校，中小學(xué)校校長根本上都是教育專家，所以，要讓我來談教育談質(zhì)量，我只能談我知道的一點(diǎn)兒東西。我創(chuàng)建的中國著名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新東方教育科技集團(tuán)，有300多個(gè)教學(xué)區(qū)，7000多名教師，大部分是英語教師，還有教語文、數(shù)理化、歷史、地理等課程的教師，如今每年來到新東方學(xué)習(xí)的學(xué)生有兩百多萬

8、。關(guān)于教育，我想講的主要問題是：我們究竟要把孩子培育成什么樣的人？我的女兒今年15歲，剛益處在一個(gè)最為關(guān)鍵的年齡階段。當(dāng)我們面對教育的時(shí)候，我們究竟要培育孩子什么？是培育他們以高分進(jìn)北大清華？還是培育其他很多更重要的東西？對于一個(gè)學(xué)校來說，對于一個(gè)家長來說，對于一個(gè)孩子來說，這是需求思索這些問題的。如今，從我對孩子的察看及我周圍的勝利人士交往來論述要培育孩子什么。我是教師出身，一旦進(jìn)入某個(gè)人群中間我就要去分析這個(gè)人群勝利或者失敗的緣由。如今我在企業(yè)家人群中比較多，我就會去分析阿里巴巴的馬云為什么勝利，百度的李彥宏為什么勝利，蒙牛的牛根生為什么勝利，匯源果汁朱新禮為什么勝利，聯(lián)想的柳傳志為什么勝

9、利。由于我和他們打交道，除了思想溝通交流以外，還會在一同開會、吃飯、聊天。我會察看他們身上的某種特征，這些人擁有什么樣的特征？是由于他們受的教育太好了？考了北大清華了？還是由于他們身上有其他的特征可以使他們獲得更大的勝利？這些特征反過來就能援用到我們對孩子的培育上去。我的第二個(gè)朋友圈就是政府指點(diǎn)，比如說我這兩天來到江陰后，與市委朱民陽書記、教育局屠湘如局長等一些江陰的指點(diǎn)開會、聊天。大家都知道中國政府跟學(xué)校的關(guān)系是嚴(yán)密相關(guān)的，會提供資源支持，有的是精神上的支持。比如在各種場所夸某個(gè)學(xué)校，雖然政府一分錢不用出，但是學(xué)校就會感到很有自信心；有的時(shí)候是物質(zhì)上的，像南菁高級中學(xué)這個(gè)新校區(qū)，投入四個(gè)億來

10、建，就是物質(zhì)上的支持。我和政治人物打交道，我也分析他們?yōu)槭裁磿倮?。大家都知道中國政府是一個(gè)大平臺，一個(gè)人一旦在政府做了指點(diǎn)以后，他動用本人的才干為社會做奉獻(xiàn)，或者動用本人的才干破壞社會的力量都很強(qiáng)大。比如說，有的城市的老百姓很喜歡這個(gè)城市的指點(diǎn)，但有的城市老百姓不喜歡這個(gè)城市的指點(diǎn)。我們做分析時(shí)，就會扯到教育上來：他是名牌大學(xué)畢業(yè)的，所以才當(dāng)了指點(diǎn)? 還是并不是名牌大學(xué)畢業(yè)的？比如說，胡錦濤是清華畢業(yè)的，李克強(qiáng)是北大畢業(yè)的，我們好似可以說他們和名牌大學(xué)有關(guān)。但溫家寶是北京地質(zhì)學(xué)院中國地質(zhì)大學(xué)前身畢業(yè)的，不能算是真正的名牌大學(xué)。這意味著什么呢？就是大學(xué)的教育和這個(gè)人有一定的關(guān)系，但不一定是決議

11、性的。假設(shè)說名牌大學(xué)就必然出優(yōu)秀的政治家，那中國的一切政府指點(diǎn)都應(yīng)該被北大清華包了。其實(shí)北大清華也就那么幾個(gè)人在當(dāng)政府指點(diǎn)，對不對？這樣分析以后，回到教育的根基上來，就是我們教育孩子們，難道分?jǐn)?shù)就必然決議孩子一輩子勝利？好大學(xué)就必然讓一個(gè)人最后勝利？我的答案是半否認(rèn)半一定。緣由很簡單，假設(shè)說分?jǐn)?shù)考大學(xué)就決議了終身勝利的話，那么也就意味著我們應(yīng)該要做的事情就是分?jǐn)?shù)。但是我們又發(fā)現(xiàn)并不是這樣，還有另外一些要素可以決議這些人的勝利。是哪些要素決議了人的勝利呢？我們后面談判到。我們會發(fā)現(xiàn)尤其是我們的中小學(xué)教育，一定不僅僅是分?jǐn)?shù)，但如今中國的教育體制非常惋惜的是，不論怎樣改都是往分?jǐn)?shù)方面引導(dǎo)。雖然我發(fā)現(xiàn)

12、指點(diǎn)們在埋怨中國的高考，由于高考就是分?jǐn)?shù)引導(dǎo)系統(tǒng)，我跟教育部的指點(diǎn)也反復(fù)討論過這個(gè)問題，高考為什么不能改得更加好一點(diǎn)？我是一個(gè)改良主義者，不是革命主義者，對高考改革我不主張把高考推翻了重來，甚至于把高考整個(gè)體系都破壞掉，我主張高考是要堅(jiān)持的，高考的方式可以進(jìn)一步合理化，高考以外的其他輔助高考的手段，包括專長生招聘，像北大的中學(xué)校長實(shí)名引薦制，我覺得都是對高考的補(bǔ)充。我們不能完全否認(rèn)高考，也就是說高考不要了，只需高中向大學(xué)引薦，或者說各個(gè)大學(xué)本人考就能把學(xué)生錄取，這需求中國到達(dá)一個(gè)完全講誠信不講人情的程度，但中國兩千五百多年來，誠信體系就從來沒建立起來。沒有建立意味著什么呢？一是做任何事情都能夠

13、會作弊，在清朝科舉考試懲罰得那么厲害，只需發(fā)現(xiàn)作弊就被滿門抄斬，但是清朝每年科舉都有作弊景象。如今也是，對高考作弊的懲罰也很厲害，但依然有作弊景象，在中國人的心中好似作弊并不是一個(gè)品德問題，這本身就是一個(gè)問題。中國有五千年的文明史，培育出了一個(gè)超級人情社會，既然是人情社會就會出現(xiàn)一個(gè)問題，這就是我和他認(rèn)識了，那么我們就可以互換資源，而且經(jīng)常會破壞規(guī)矩互換資源。在西方社會，他跟我認(rèn)識跟他占有的資源完全無關(guān)。比如說，美國總統(tǒng)小布什當(dāng)初曾經(jīng)引薦本人朋友的孩子到耶魯大學(xué)去讀書，結(jié)果耶魯大學(xué)校長給小布什寫了一封信，堅(jiān)決不用這個(gè)孩子。由于這個(gè)孩子不符合耶魯大學(xué)的錄取規(guī)范，而且把布什還罵了一頓，說他作為總統(tǒng)

14、，對孩子沒有判別力，他就把這樣的孩子寫信引薦過來，有損他這位總統(tǒng)聲譽(yù)和籠統(tǒng)，讓美國人民對他這個(gè)總統(tǒng)的判別才干產(chǎn)生疑心。而這封信通暢登在了美國最流行的報(bào)紙上面。但是，在中國要是某個(gè)指點(diǎn)寫一封信給校長說我要引薦某個(gè)人過來，校長就該反復(fù)掂量分量了，由于在中國上一階層對下一階層的命運(yùn)有決議權(quán)。比如說市委書記對他手下的指點(diǎn)，比如說對教育局長就有決議權(quán)，局長對校長也有決議權(quán)，這是一個(gè)從上到下的社會。還有，中國學(xué)校的校長都是行政化校長，這樣就得聽從上級指點(diǎn)，否那么烏紗帽不保。我們曾經(jīng)講了十年以上學(xué)校去行政化，從大學(xué)到中學(xué)，非但去不了，行政化給我們帶來了很多費(fèi)事：今天考評，明天調(diào)研。但是另外一方面，我們在座的

15、一切校長都明白，假設(shè)把行政化去掉了，他什么身份都沒有了，在社會上他是什么人呢？如今的校長曾經(jīng)不以當(dāng)校長為滿足了。蔡元培那個(gè)時(shí)代，他可以說我是社會著名學(xué)者，我是大學(xué)教授，或者說我是大學(xué)校長，那個(gè)校長是被全體教授引薦出來的，本身就是一個(gè)超級身份。但是如今，我和校長們談過這個(gè)問題，他們說一方面他們想去行政化，一方面他們不想去行政化，由于他希望本人也是個(gè)部級干部或者局級干部。好了，拉扯了這么多，就是為了闡明，中國孩子們的出路，還是靠分?jǐn)?shù)說話比較靠譜。這就是說，高考制度本身曾經(jīng)是中國可以找到的比較公平的一個(gè)制度了。所以我不希望高考取消，只希望高考進(jìn)展部分的改造。比如說我不斷以為中國的高考，應(yīng)該一年考兩次

16、，由學(xué)生本人選擇兩次考試最好的分?jǐn)?shù)，去聯(lián)絡(luò)學(xué)?；蛘哂蓪W(xué)校錄取。這樣的話，孩子們可以相對輕松一點(diǎn)。我對高考制度也有反感，于兩個(gè)例子。第一個(gè)例子是我本人。我既喜歡又不喜歡高考的緣由是由于我高考考了三年，就是第一年沒考上，第二年沒考上，到了第三年非常僥幸地考上了北京大學(xué)。我第一年之所以沒考上，不是由于我想去北京大學(xué)，而是由于不斷受的是鄉(xiāng)村教育，本身程度不夠，而且腦袋又相對比較木訥，做事情普通要比他人多加一倍的時(shí)間才干做成。我的例子，可以對這里一切的教師提個(gè)醒，就是說有的時(shí)候中等的學(xué)生不能放棄，落后的學(xué)生也不能放棄，從我身上可以看出來。如今很多人都以為我記憶才干很好，由于我曾經(jīng)把的四萬多個(gè)單詞全部背出

17、來過，這個(gè)是很不容易的一個(gè)事情。但是，我花了多少年的時(shí)間呢？我花了整整十年的時(shí)間，堅(jiān)忍不拔地背，每天墻上貼的四處都是單詞。我小時(shí)候記憶才干不好，小學(xué)教師要我們背語文課文，每篇課文都要背，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常是班里最后一個(gè)背完的。我的好多同窗都是教師說背，稀里嘩啦讀幾遍就背完了，然后教師用大大的紅筆寫一個(gè)“背字，學(xué)生就很開心。我永遠(yuǎn)是第一天背不出來的，但是我后來發(fā)現(xiàn)，這樣有一個(gè)益處，由于我背不出來所以我就必需老在讀，我經(jīng)過把這個(gè)課文讀了幾十遍的方式，很自然地背出來，背出來以后就忘不了了。期末考試的時(shí)候，很多同窗又開場去翻課本背課文，但我每篇課文都還能記住，由于每篇課文我都花了好長時(shí)間才背出來。我從小學(xué)到

18、中學(xué)畢業(yè)，都沒有得過全班20名以上。好在我并沒放棄本人。當(dāng)時(shí)是文化大革命時(shí)期，教師不太關(guān)注成果好壞，不像如今成果好了教師就拼命捧他，成果壞了教師就拼命踩他，當(dāng)時(shí)沒有這樣的覺得。雖然我高考了三次，但我又喜歡高考制度，為什么呢？象我父母都是不認(rèn)字的農(nóng)民，假設(shè)沒有這樣一個(gè)高考制度，我也永遠(yuǎn)進(jìn)不了北大，北大也必將變?yōu)楣倩伦拥芎陀薪?jīng)濟(jì)實(shí)力的，有社會資源的人的家園，而不是像我們這樣的農(nóng)民子弟的學(xué)校，這就是我喜歡高考制度的緣由。但是恨高考制度是由于它太呆板，以致于讓人耗費(fèi)太多的生命，甚至是犧牲孩子的幸福，犧牲孩子的心境，犧牲孩子的安康。我表哥的女兒，學(xué)習(xí)成果很好，不斷希望考名牌大學(xué)，但是就是在高考那天太緊張

19、了，結(jié)果連根本的普通大學(xué)都沒有考上，最后去上高考補(bǔ)習(xí)班。在高考補(bǔ)習(xí)班又由于心里太緊張，最后變成了精神分裂癥，這就是高考所帶來的嚴(yán)重后果。而且在中國，由于高考變成精神分裂癥的人每年都有，為了高考成果上不去而自殺的人也有，這就是中國高考制度僵化所帶來的弊病。如今的家長經(jīng)常通知孩子，考上好大學(xué)就行了，家務(wù)活等什么都不用干，只需他上好學(xué)校，就是父母的光彩。但是他們沒想到，成果對于孩子來說，最多就延續(xù)到高考終了，或者是大學(xué)畢業(yè)。大學(xué)畢業(yè)以后，人勝利的決議要素曾經(jīng)跟成果沒有關(guān)系了。假設(shè)說在中小學(xué)和大學(xué)，第一名和最后一名有區(qū)分的話，請問我們在座的校長，他們誰是第一名誰是最后一名，請問有多少人在社會上還能說我

20、是老大他是老二？除了體育運(yùn)動競賽的時(shí)候，奧林匹克有冠軍以外，這個(gè)社會本身是沒有冠軍的。那么真正的冠軍是什么呢？這就是能在這個(gè)社會，經(jīng)過本身的各種努力，包括在大學(xué)和中學(xué)學(xué)到的知識加在一同的努力，而獲得的一個(gè)勝利的結(jié)果。講完高考之后，回過來說，很多分?jǐn)?shù)之外的質(zhì)量是在中小學(xué)的時(shí)候養(yǎng)成的，這個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的質(zhì)量是家庭和學(xué)校教育的一個(gè)結(jié)果。我是鄉(xiāng)村孩子，所以天然擅長吃苦、不怕被打被罵，由于鄉(xiāng)村有一個(gè)很奇異的景象，父母一看到孩子不行，拿起來就一頓打。尤其是我們那個(gè)時(shí)候，兄弟姐妹比較多，好似打死一個(gè)沒事兒，所以拿著竹子、棍子追著打。這種情形在鄉(xiāng)村比比皆是。當(dāng)然如今也不行了，由于如今鄉(xiāng)村大部分家庭也是一個(gè)孩子，舍

21、不得打。中國的文化傳統(tǒng)，典型的就是棍棒之下出孝子、筷子頭上出孽子這樣的文化氣氛。美國不一樣，在美國，父親假設(shè)打兒子，父親要被抓進(jìn)監(jiān)獄了。假設(shè)中國哪一天定了一個(gè)規(guī)矩，父母打孩子，父母要進(jìn)監(jiān)獄，中國根本就完蛋了。當(dāng)然，虐待孩子又是另外一個(gè)概念了。但是很奇異的是什么呢？我們那時(shí)候鄉(xiāng)村孩子有心思缺陷的很少，雖然我從小就是被我母親打大的，但我心思比較安康。由于打罵背后沒有對他的歧視，打罵背后沒有對他的侮辱，打罵背后我知道了父母的辛勞，領(lǐng)會到父母的困難。因此就明白要是不努力學(xué)習(xí)不努力干活，父母打罵就是應(yīng)該的。當(dāng)然我不是鼓勵我們的教師、父母去打罵孩子，我只是想說我們當(dāng)時(shí)的那種環(huán)境，潛移默化地鍛煉他，遇到失敗

22、、遇到波折、遇到各種各樣的問題，他都不會怕，還情愿去嘗試。所以就有了像我們當(dāng)時(shí)延續(xù)參與高考三四年這樣的人，身心還是很安康。對于我們的孩子來說，如今的教育我們應(yīng)該注重什么呢？教育除了分?jǐn)?shù)以外，我覺得要從孩子身上看到勝利的特質(zhì)。我以為孩子應(yīng)該有以下幾個(gè)特質(zhì)：教育要培育孩子的心境。什么心境？當(dāng)然高興安康的心境很重要，但是我覺得更重要的是培育孩子對生命的熱愛、對社會的熱愛和對大自然的熱愛，這叫真正的心境。比如說，我給家長演講的時(shí)候曾經(jīng)說過，我們的家長都很忙現(xiàn)代社會不忙也沒方法，但是我們總有悠閑的時(shí)候，請問他們閑的時(shí)候干什么呢？帶著孩子去吃麥當(dāng)勞、肯德基當(dāng)然很好，帶著孩子去歡樂谷坐坐過山車也很好，但是這

23、個(gè)都不是培育孩子的方法。我想請問家長中間有多少人曾經(jīng)在月圓的晚上，帶著孩子坐在湖邊上、河邊上，或者開闊的鄉(xiāng)村原野，看看月亮？有多少家長曾經(jīng)帶著孩子，躺在一個(gè)沒有城市燈光污染的草地上看滿天的繁星，并且通知孩子們銀河在什么地方，牛郎織女星是哪一顆，北斗星是哪一顆？請問有多少家長在周末的時(shí)候，帶著孩子除了到農(nóng)家園去吃土雞以外，還帶著孩子去辨識各種各樣的農(nóng)作物以及學(xué)習(xí)它們的生長周期？請問他們的孩子有多少人認(rèn)識路邊上的野花叫什么名字？家長說我本人都不知道。他當(dāng)然不知道，也就是說我們曾經(jīng)是一個(gè)被社會和城市把人的愉快心境犧牲掉的形狀。假設(shè)不這么做，孩子對生命的熱愛、自然的熱愛，內(nèi)心的美感怎樣產(chǎn)生？一個(gè)對生命

24、和自然沒有美感的人，請問他未來會是什么樣的人？不是賺錢機(jī)器，就是害人機(jī)器。緣由很簡單，他不熱愛自然不熱愛社會，就培育不出這樣的心境，他也不能夠?qū)ι湎В徽湎П救说纳捅厝徊徽湎说纳?。我是無比喜歡大自然的，我從小就生長在望不到邊的油菜花中間當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)村都種油菜花，生長在無窮無盡的稻花飄香的稻田、麥浪翻騰的麥田中間。我小時(shí)候還有另外一個(gè)習(xí)慣，就是到了夏天在房子外面擱一塊門板乘涼，當(dāng)時(shí)家里連電燈都沒有，所以沒有任何燈光污染，天上的星星是看不到邊的。我小時(shí)候躺在門板上數(shù)星星的時(shí)候，姥姥就在旁邊說不要數(shù)，說星星是數(shù)不完的，數(shù)星星他的頭發(fā)會掉光的。如今我有一個(gè)習(xí)慣，在夏天的時(shí)候，會帶著新東方的

25、管理者和教師們到大草原上去。有一次我們躺在草地上看滿天的繁星，有一個(gè)近30歲的管理者，通暢問我：“俞教師，星星好美麗，但是中間怎樣會有一條云，會那么長。我說那是銀河。曾經(jīng)有一次高考作文，標(biāo)題叫滿天星光讓我打動，有個(gè)學(xué)生英勇地寫了一句話“請問星星在哪里？我們的教育為什么會出現(xiàn)這些問題？由于我們不接觸自然，也不敢去接觸自然。我置信在座的校長沒有多少情愿組織師生去春游或者秋游的。為什么？有兩方面的緣由：一是由于上課太緊張，怕孩子們耽擱學(xué)習(xí)，由于教育最后比拼的是有學(xué)生多少上了名牌大學(xué)、名牌高中。初中的教師想的是我的學(xué)生有多少人最后能經(jīng)過中考考上名牌高中，高中的教師是我的學(xué)生有多少人考上名牌大學(xué)，至于說

26、考上大學(xué)了他是精神病還是神經(jīng)病，那跟我沒關(guān)系。恰恰就是由于這種引導(dǎo)，導(dǎo)致了孩子的心思疾病比較多。有這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)，越是好的大學(xué)，學(xué)生精神方面的缺陷越多，聽說北大有心思疾病的學(xué)生很多。但是按照中國教育的規(guī)范，進(jìn)了北大就算勝利了。我碰到過這樣的學(xué)生，從小學(xué)一年級到高中到大學(xué)全是第一名，從中國最頂級的大學(xué)畢業(yè)，而且很順利地考上了哈佛大學(xué)，父母以他的勝利為驕傲，教師以他為驕傲，按說這個(gè)孩子一輩子應(yīng)該是一路勝利。但是，父母和教師都忽略了一個(gè)問題，這個(gè)孩子曾經(jīng)得了“第一名綜合癥。什么是“第一名綜合癥？就是這個(gè)孩子永遠(yuǎn)想得第一名，誰超越他，他就想把誰掐死，永遠(yuǎn)不把本人的學(xué)習(xí)和他人分享，永遠(yuǎn)防備著他人，不情愿他

27、人與本人有一點(diǎn)點(diǎn)的在成果上的接近。但是，中國教師不去發(fā)現(xiàn)問題，只需他是第一名，那就隨他的便了；家長也不關(guān)懷這個(gè)問題，只需他第一名考上北大，就沒問題了。但是這樣的孩子心胸狹窄，思緒狹窄，人格狹窄，最后導(dǎo)致的結(jié)果是什么呢？生活孤單，感情內(nèi)向，最后越來越壞。這個(gè)孩子到了哈佛大學(xué)以后，既沒有男朋友，也沒有女朋友。他沒有認(rèn)識到的是第一名假設(shè)失去了怎樣辦？到了哈佛大學(xué)，得第一名就不容易了。一是哈佛集中了全世界最好的學(xué)生；二是到了國外學(xué)習(xí)，他得允許本人有一段時(shí)間提高英文程度；三是教育方法不一樣，中國是死記硬背考試。到今天為止大學(xué)的學(xué)習(xí)方法都是典型的最后一個(gè)月學(xué)習(xí)法。就是一個(gè)學(xué)期四個(gè)半月到五個(gè)月，前面三個(gè)多月

28、是學(xué)生玩得一塌糊涂，最后一個(gè)月要期末考試了，就挑燈夜戰(zhàn)，最后考試也經(jīng)過了?；厝ミ^寒暑假，過完寒暑假又緊接著在學(xué)校里打牌、玩游戲、談戀愛三個(gè)月，最后一個(gè)月拼命學(xué)習(xí)一下，這是典型的中國式學(xué)習(xí)法。大學(xué)教育假設(shè)是這樣的，怎樣能夠培育出人才？人才在大學(xué)教育里是面對巨匠、面對偉大的書籍，每天進(jìn)展著研討的一種教育方法，不是考試教育法。我們的中學(xué)生是考試教育法，到了大學(xué)依然是考試教育法。哈佛大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法就不一樣了，考試幾乎都沒有的，就是本人搞研討，本人一篇篇寫論文，本人一本本書讀完之后寫總結(jié)，在課堂上自動發(fā)言來陳說本人的觀念。但那個(gè)孩子雖然不斷以來都是第一名，卻從來沒有受過這樣的訓(xùn)練，所以跟不上，很焦急

29、。由于他失去精神支柱了，最后漸漸地就精神有點(diǎn)兒失常，最后從樓上跳下去自殺了。中國大專院校沒有學(xué)生自殺的，為什么？由于他們曾經(jīng)在大學(xué)的最低層次。所以如今有這樣的爭論，是把孩子送到清華北大好還是送到技工學(xué)校好？哪個(gè)是勝利的教育？我想要闡明的是，孩子的分?jǐn)?shù)既然不能決議他一輩子的勝利，那么我們除了給他分?jǐn)?shù)外，還應(yīng)該給他什么東西。回到春游問題上。在這個(gè)問題上，家長和學(xué)校的關(guān)系也非常緊張。他給他們的孩子一個(gè)好的分?jǐn)?shù)沒有問題，但是，假設(shè)孩子出去春游時(shí)摔著了胳膊、腿，孩子出了危險(xiǎn)，家長一定會不依不饒。所以，最平安的方法就是把孩子關(guān)在學(xué)校圍墻里面。像南菁中學(xué)這樣搬到郊區(qū)山清水秀的地方，還能抬頭看山，低頭看水。城

30、里的學(xué)校呢？我在北京觀賞過一些所謂的名牌中學(xué)，就擠在城里面那50畝不到的地方，全是樓房，學(xué)生越來越多，操場是塑膠的，分發(fā)著污染的空氣。這就是學(xué)校的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里生長的孩子，他的心靈怎樣能夠開闊。成果雖好但是心靈不開闊有什么用呢？請問一個(gè)心靈不開闊的人怎樣能勝利？所以我經(jīng)常說，從小要對孩子培育一種覺得，這種覺得就是總想穿過地平線走向遠(yuǎn)方的愿望。有學(xué)生問我，請問地平線在什么地方？我們抬頭看的是樓房，低頭看的是水泥地，我們心目中沒有地平線，我們也沒有這樣的時(shí)機(jī)去看地平線。那種覺得不是放放PPT，說這是草原這是雪山，這是大河這是湖泊就能產(chǎn)生的，必需把人放到那樣的環(huán)境中去。我非常慶幸本人生在鄉(xiāng)村，

31、而且剛好在長江邊上長大，我割草的時(shí)候就能割到長江邊的堤岸上去，當(dāng)時(shí)長江邊上還不是這種全是水泥圍墻和港口，邊上有一望無際的蘆葦蕩，在蘆葦蕩之上就是船只來來往往，那宏大的輪船開過來，我的心自然就被帶到了遠(yuǎn)方。如今我們天天聽到的聲音是什么呢？是馬路上擁堵的發(fā)出污染的小汽車的聲音，馬達(dá)發(fā)動機(jī)和按喇叭的聲音。我在長江邊上聽到什么？是大船開過長江以后的一聲汽笛，一拉就是一分鐘??！想象這一分鐘的覺得，他的心會被帶到什么地方去？當(dāng)一個(gè)人的心能被帶去遠(yuǎn)方的時(shí)候，他未來的腳步就一定能走得更遠(yuǎn)。當(dāng)然有時(shí)候這個(gè)走向遠(yuǎn)方的向往也會受挫。比如說我北大畢業(yè)以后想出國，托福考過了，美國大學(xué)也給我發(fā)了通知書，但就是不給我錢。沒

32、錢怎樣出去呢？當(dāng)時(shí)我在北大當(dāng)教師，一個(gè)月120元的工資，換成美圓不到20元，美國最低學(xué)費(fèi)2萬美圓，我算了下一百年不吃不喝剛好。既沒錢走中國，也沒錢走世界。但正是由于有了走向遠(yuǎn)方的盼望，我不斷沒有放棄，也就有了今天真的可以走向世界的時(shí)機(jī)。我們?nèi)缃竦慕逃幸粋€(gè)誤區(qū)，就是教師只關(guān)注和表揚(yáng)班內(nèi)前十名的同窗，由于能給他帶來收益。為什么？學(xué)生進(jìn)了北大清華,教師獎金拿得多。而后面的同窗就處于被放棄形狀。我覺得一個(gè)偉大的教師和偉大的學(xué)校應(yīng)該是這樣的，前十名的同窗當(dāng)然可以贊揚(yáng), 但是這些孩子之所以能到前十名，是由于他們本人的鼓勵才干和自我推進(jìn)才干相當(dāng)強(qiáng)大，其實(shí)是不需求太多鼓勵的，一個(gè)優(yōu)秀的人鼓勵多了他反而變壞了

33、。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在管理學(xué)中有這樣一個(gè)景象，比如說我手下的某管理者特別優(yōu)秀的時(shí)候，我是不太表揚(yáng)他的, 反而是不斷地批判他，挑他的缺陷，讓他知道他還不夠好。假設(shè)我老表揚(yáng),他會覺得是不可短少的人，心生驕傲，反而把一個(gè)人給害了。所以很多好學(xué)生被教師表揚(yáng)，到最后雖然他學(xué)習(xí)成果還好,但心態(tài)曾經(jīng)壞了,一個(gè)人的心態(tài)壞了,一輩子就壞了。所以我覺得優(yōu)秀的教師是鼓勵全班最后十名學(xué)生的教師，這個(gè)全班最后十名的同窗，他們不一定是笨的，只不過是沒被鼓勵，假設(shè)被教師給放棄了，本人也就開場放棄本人了。這些學(xué)生自我推進(jìn)力相對較弱，所以一定需求教師在后面推一把，尋覓他們身上的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們對生命的熱愛。有的教師說，我左看右看，

34、落后學(xué)生身上沒有優(yōu)點(diǎn)。假設(shè)一個(gè)教師對學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)看不出來的話，這個(gè)教師就是不合格的教師。我說，容易看??！真實(shí)不行的話，他可以講他今天的頭發(fā)真美麗。假設(shè)穿的不是校服，只是隨意搭配，哪怕他的衣服再難看，他都可以說他今天的衣服真美觀。比如說，我跟我老婆在一同的時(shí)候，她的衣服哪怕搭配不太協(xié)調(diào)，我都是說，真美觀！為什么？生命就是給人一種自信心，給人一種覺得，給人一種愉快。所以，鼓勵孩子是有方法的，我最喜歡的一個(gè)故事是美國的一個(gè)物理學(xué)家回想本人怎樣變成物理學(xué)家的故事。他物理考試第一次考了八分，就想放棄物理學(xué)習(xí)。但是這個(gè)教師不情愿放棄任何一個(gè)學(xué)生，他想鼓勵學(xué)生把物理學(xué)下去。但是他的普通鼓勵是不論用的，對于

35、特殊的學(xué)生有特殊的鼓勵方法。通?？偡种凳?00分，及格分?jǐn)?shù)是60分，這個(gè)教師就對這個(gè)學(xué)生說，再考一次，假設(shè)下次考試他考到了9分就算他及格。這個(gè)學(xué)生想，不就加一分嗎？然后就再考一次，考出來了28分。但考了28分教師也沒法表揚(yáng)，當(dāng)著全班同窗說某某同窗考了28分，大家鼓掌？這樣一來就會把孩子給侮辱了。教師很聰明，當(dāng)著全班同窗做了一個(gè)減法，請大家把這一次考試和上次考試相減一下，然后把剩下的分?jǐn)?shù)通知教師。上次考了95，這一次又考了95的，一減剩下了0分這樣一減下來全班只需這個(gè)同窗得了20分。教師把一切同窗的剩余分?jǐn)?shù)往黑板上一寫，只問了一個(gè)問題：請問從上次考試到這次考試，我們班的哪位同窗提高最大？全班同窗

36、異口同聲說是某某某。20分，相當(dāng)大的出息??！所以，一個(gè)教師的鼓勵，對學(xué)生所帶來的是心靈上的震撼和對未來的憧憬，從此這個(gè)孩子就愛上了物理。大家都知道中小學(xué)孩子有一個(gè)特點(diǎn)，喜歡教這門課的教師他就會喜歡這門課，所以應(yīng)該讓學(xué)生評價(jià)教師。我后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有判別才干的，他絕對能判別出這個(gè)教師有沒有人性，這個(gè)教師會不會鼓勵人，這個(gè)教師知識豐富不豐富，在這個(gè)教師身上能不能學(xué)到東西，絕對不是說天天講笑話的教師就能讓我們得高分的。在新東方就是實(shí)施的這套體系，讓學(xué)生打分。學(xué)生不喜歡的教師不能進(jìn)教室，理由很簡單，我不喜歡他憑什么跟著他學(xué)，這是一個(gè)非常簡單的道理，教師不合格，帶出的學(xué)生當(dāng)然不合格。教育要培育孩子的讀書精

37、神。我們的中學(xué)不僅是為高考，而是為了把孩子們培育成一個(gè)知識全面、心境愉快的人。我聽到的最凄慘的故事是在湖北發(fā)生的。，湖北枝江市14歲神童覃瑤由于讀課外書籍被教師批判而自殺，留下的遺書中有這么幾句話：“我在學(xué)校里其實(shí)不斷受著宏大的壓力，教師特別不斷都對我看得很緊。他說不能看課外書籍，但他們都知道，我不看書是不能夠的。于是，在第三次被他看到之后，我做出了這個(gè)決議。由于，我不知道要怎樣面對他們。她死在校內(nèi)一個(gè)約3米深的池塘里，留下一封遺書，留下她的教師、同窗，留下以淚洗面的雙親。我們搞教育的應(yīng)該都知道，孩子讀課外書籍應(yīng)該是一件好事，就看我們怎樣引導(dǎo)了。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子在他上課時(shí)讀課外書籍的時(shí)候，應(yīng)該首先

38、檢點(diǎn)一下本人，他的課為什么不能吸引學(xué)生呢？學(xué)生為什么要讀課外書籍呢？分析出了緣由，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚磉@個(gè)問題。但這個(gè)教師估計(jì)不是一個(gè)特別合格的教師，一定是當(dāng)著全班同窗的面，用非常難聽的話罵一頓，讓孩子臉面上過不去。這個(gè)教師當(dāng)然本人也受傷了，本人這么辛勞教書，學(xué)生還讀課外書籍，一定氣不打一處來。但是一個(gè)教師的幾句話，活活的把一個(gè)孩子給整死了，這就是中國教師的身手。假設(shè)我看到一個(gè)孩子在讀課外書籍，我上課時(shí)不會去說這個(gè)孩子，但我下課后一定會把孩子找到辦公室。我能做的事情是什么？我先買幾本世界名著放在桌子上，孩子來了以后我就先送她一本世界名著，比如、等等，并說教師也喜歡讀世界名著，但是我們能不能商量一下，假設(shè)他在上課的時(shí)候讀課外書籍，我不論他的話，那別的學(xué)生也可以讀課外書籍，假設(shè)全班同窗都讀課外書籍的話，那么教師就沒法教課，教師一點(diǎn)點(diǎn)本人的尊嚴(yán)都沒有了，所以能不能