人教版九年級全一冊 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？Section A (2d-3b) 教案

1、Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?Section A (2d3b)一、教學(xué)目標(biāo)1. 熟練掌握本課重點詞匯和短語：pardon, bathroom, rush, suggest, pass by, Uncle Bobs等。2. 熟練掌握本課重點句型：I wonder where we should go next.I was scared at first, but shouting did help.I suggest Water City Restaurant in Water World.Excuse me, co

2、uld you tell me when the band starts playing this evening?3. 能夠讀懂關(guān)于描述游樂場游玩經(jīng)歷的語篇內(nèi)容。4. 能夠在閱讀對話的活動中掌握獲取文章大意和關(guān)鍵信息的能力，同時培養(yǎng)語句釋義轉(zhuǎn)述意識。5. 提高學(xué)生安全游玩的意識。二、教學(xué)重點及難點重點：1.能夠讀懂關(guān)于描述游樂場游玩經(jīng)歷的語篇內(nèi)容。2. 能夠在閱讀對話的活動中掌握獲取文章大意和關(guān)鍵信息的能力，同時培養(yǎng)語句釋義轉(zhuǎn)述意識。難點：能夠在閱讀對話的活動中掌握獲取文章大意和關(guān)鍵信息的能力，同時培養(yǎng)語句釋義轉(zhuǎn)述意識。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Revision教師與學(xué)生打

3、招呼，然后呈現(xiàn)圖片，詢問一名學(xué)生Excuse me, could you tell me where I can get some money? 并引導(dǎo)學(xué)生看圖回答。教師要求學(xué)生按范例進(jìn)行自由討論，教師挑選23組學(xué)生進(jìn)行展示。學(xué)生看圖自由討論。通過自由討論活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言。Pre-reading1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看2d動畫，并回答問題。學(xué)生看視頻回答問題。通過看視頻回答問題的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課的話題語境。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生聽錄音回答問題。學(xué)生聽錄音回答問題。通過聽錄音回答問題和推測正確答案的活動，學(xué)習(xí)相關(guān)背景知識，降低閱讀難度。3. 教

4、師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖推測出正確的答案。學(xué)生看圖推測出正確的答案。While-reading1. 教師給學(xué)生明確閱讀要求：快速瀏覽文章，并完成場景大意匹配題。學(xué)生閱讀2b語篇內(nèi)容，并完成場景大意匹配題。通過匹配活動，加深學(xué)生對文章大意的理解。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀場景1和場景2的內(nèi)容，并回答問題。學(xué)生閱讀場景1和場景2的內(nèi)容，并回答問題通過閱讀回答問題，獲取文章細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力及信息提取能力。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀場景3和場景4的內(nèi)容，并完成思維導(dǎo)圖。學(xué)生閱讀場景3和場景4的內(nèi)容，并完成思維導(dǎo)圖。通過閱讀完成思維導(dǎo)圖，獲取文章細(xì)節(jié)信息，同時培養(yǎng)學(xué)生對知識的整合能力。4. 教師

5、引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀語篇，回答3a問題。學(xué)生再次閱讀文章，回答3a問題。通過閱讀文章回答問題的活動，訓(xùn)練學(xué)生獲取文章關(guān)鍵信息的能力，同時為后面的語言輸出做準(zhǔn)備。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)閱讀文章，摘出文中支持上一環(huán)節(jié)問題答語的文字。學(xué)生細(xì)節(jié)閱讀文章，摘出文中支持上一環(huán)節(jié)問題答語的文字。通過細(xì)節(jié)閱讀文章，找出答案出處，整體上把握文章大意。6. 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句意，在文章中找出意思相同或相似的句子。學(xué)生根據(jù)句意，在文章中找出意思相同或相似的句子。通過找句子的活動，培養(yǎng)學(xué)生的語句釋義轉(zhuǎn)述意思，提高學(xué)生的閱讀推導(dǎo)能力。7. 教師引導(dǎo)學(xué)生圈出文章中用來詢問信息的句子。學(xué)生圈出文章中用來詢問信息的句子。通過圈句

6、子的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詢問信息的多種禮貌表達(dá)法。Post-reading1.教師引導(dǎo)學(xué)生承接上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，改寫圈出的句子。學(xué)生改寫上一環(huán)節(jié)圈出來的句子。通過改寫句子的活動，訓(xùn)練學(xué)生運用目標(biāo)語言詢問信息的能力。2. 教師播放錄音讓學(xué)生聽讀課文，然后全班大聲齊讀。學(xué)生邊聽邊仿讀課文，然后全班大聲齊讀。通過聽讀語料，增加語料的輸入，為后面文章內(nèi)容的重組做鋪墊。3.教師呈現(xiàn)文章框架圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶文章內(nèi)容，先填空，然后進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息提示回憶文章內(nèi)容。先填空，然后進(jìn)行復(fù)述。通過復(fù)述文章，幫助學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)內(nèi)容并強化口語練習(xí)。4.教師創(chuàng)設(shè)情景（假設(shè)你和朋友去歡樂時代公園），引

7、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后進(jìn)行情感升華：安全第一！學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過情感升華，提高學(xué)生安全游玩的意識。Homework教師布置課后作業(yè)，編寫對話并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生編寫對話并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生在生活實際中運用目標(biāo)語言的能力。補充教師針對重要語言點進(jìn)行系統(tǒng)講解。學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)重要語言點并記筆記。幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并記憶文中的重要語言點。四、板書設(shè)計Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?第2課時 Section A (2d3b)Key words and phrases: pardon, bathroom, rush, suggest, pass by, Uncle BobsKey sentences:1. I wonder where we should go next.2. I was scared at first, but shouting did help.3. I su