2015年十堰市中小學(xué)教師職稱晉升水平能力測試題

1、2015年十堰市中小學(xué)教師職稱晉升水平能力測試題（考后回憶版）注意事項：1、本試題分試題卷和答題卷，所有答案必須寫在答題卷上，交卷時只交答題卷。2、l至50題為客觀題，請把你所選擇的正確選項的英語字母填在答題卷上的對應(yīng)題號下，寫在試題卷上無效；5l至54題為主觀題，請把答案直接寫在答題卷指定的位置。3、答題前，請把準(zhǔn)考證號、姓名、考場號、學(xué)校等相關(guān)信息寫在答題卷的密封線內(nèi)指定的位置。4、卷面100分，時限120分鐘；開卷獨立答題，雷同卷記零分。黨的十八屆三中全會審議通過了中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定（以下簡稱決定），對全面深化改革做出了總體部署。在未來一個階段，決定對普通公民的生

2、活可能帶來的改變有：C如果你要考大學(xué)，那么可能不必文理分科如果你是“單獨家庭”，那么可以生育二胎如果你是農(nóng)村戶口，那么宅基地可以私有如果你是勞動者，那么可能可以延遲退休B.C.D.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（B）先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢下列情形符合法律規(guī)定的是：B甲乙二人自由戀愛，因兩人均年滿20周歲，經(jīng)雙方父母同意，兩人可以結(jié)婚丙12歲，玩火釀成火災(zāi)，造成重大財產(chǎn)損失，但丙不承擔(dān)失火罪的刑事責(zé)任丁6歲，春節(jié)收到紅包若干，其母認為丁尚年幼，紅包里的錢應(yīng)歸監(jiān)護人所有19歲的大學(xué)生戊，認為父母有義務(wù)支付他的教育費及生活費至其獨立工作為止2、男同學(xué)小陳平時自由

3、散漫，學(xué)習(xí)不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信曾某，我愛你，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其思想墮落，道德敗壞。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（D）A、B、C、D、13、有關(guān)人的心理發(fā)展的研究，其主要觀點有：1）人的心理發(fā)展是一個連續(xù)的過程。2）人的心理發(fā)展在正常的情況下是有序的，遵循著發(fā)展的一般規(guī)律。3）每個個體的心理發(fā)展既表現(xiàn)出與他

4、人一致的共同性，又表現(xiàn)出發(fā)展的個別差異。4）人的心理發(fā)展又是分階段的，且心理的各組成成分的發(fā)展速度也有所不同。這些觀點有A是正確的。A.四項B.三項C.兩項D.一項20、航空界有個關(guān)于飛行安全的“海思法則”：每一起嚴重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆及1000起事故隱患?！昂Ｋ挤▌t啟示我們C。A.規(guī)律是客觀的。我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用規(guī)律B.矛盾是普遍的客觀的C.量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果D.任何事物之間都存在聯(lián)系根據(jù)生物學(xué)知識下列說法錯誤的是AA.梅花先長葉后開花B.藍鯨是哺乳動物C.大鯢（娃娃魚）是兩棲動物D.雞不交配即可下蛋手機垃圾短信息有“騷擾型”，多為惡作劇

5、、“黃段子”、小道消息；有“陷阱型”，多是騙取用戶錢財；有廣告短信。短信業(yè)務(wù)的確給運營商們帶來了豐厚的利潤，但有些短信正成為一種“信息公害”，讓人不堪其擾。一些急于開發(fā)新客戶的新企業(yè)群發(fā)不少短信廣告，絕大多數(shù)的垃圾短信制造者是運營商、“三無”產(chǎn)品經(jīng)營者、詐騙者?，F(xiàn)在應(yīng)盡快完善相關(guān)監(jiān)管法規(guī)，先管住短們服務(wù)提供者，垃圾短信這顆毒瘤，遲早是會被根除的。最適合做本段文字標(biāo)題的是：（A）A.垃圾短信成為信息公害B.垃圾短信為何屢禁不止C.法律監(jiān)管垃圾短信尚未到位D.切實治理垃圾短信20.現(xiàn)在的時代是一個奉行加法的時代，很多人在追求利益的最大化，但無休止的加法，往往讓人不能承受之重。其實人生可以化復(fù)雜為簡

6、單，化多為少，這就是一種減法哲學(xué)。減法哲學(xué)告訴我們：減出輕松，減出健康，減出快樂，減出幸福。這表明（A）“加法在一定條件下可以向“減法”轉(zhuǎn)化要調(diào)控好“加法”和“減法”的度，做出正確的人生選擇“減法”作為關(guān)鍵部分，其功能關(guān)系人生整體的輕松和自在“加法”與“減法”同等重要、不可或缺，都能讓人生更幸福A.B.C.D.29、下述搭配正確的是C。梵高一和平鴿；畢加索一向日葵：羅丹一思想者梵高一向日葵；畢加索一思想者：羅丹一和平鴿梵高一向日葵：畢加索一和平鴿；羅丹一思想者梵高一思想者；畢加索一和平鴿；羅丹一向日葵35、詩人蘇軾詩詞名句一“竹外桃花三兩枝”的下一句是D。A.只緣身在此山中B.淡妝濃抹總相宜C

7、.人生看得兒清明D.春江水暖鴨先知研究表明，進入雷云的宇宙射線，舍得雷云中的空氣產(chǎn)生電離，進而在周圍產(chǎn)生出許多懸浮的自由電子。已在云層中的電墻，則使自由電子帶有更高的能量。自空氣中的現(xiàn)有電子和水分子碰撞時，釋放出更多的電子。研究者將其稱之為高能量微粒的雪暴，最終產(chǎn)生一次“逃逸崩潰”，這種放電過程就是人們所認為的閃電。下列說法與原文不符的是：CA.閃電因宇宙射線而產(chǎn)生B.雪暴放電過程產(chǎn)生閃電C.閃電因云朵碰撞而產(chǎn)生D.電子與水分子碰撞引起閃電46.近年來，我國中小學(xué)音樂課程在許多地區(qū)還是沒有受到足夠的重視，教材內(nèi)容不能與時俱進，一些音樂教師只注重技能培養(yǎng)而忽略了音樂教育的主旨首先應(yīng)當(dāng)是“樹德立志

8、”。在教授學(xué)生一部音樂作品之前，教師首先應(yīng)該理解其中所表現(xiàn)的道德思想，然后以多樣化的形式對學(xué)生的身心進行正面教育。作為音樂教師當(dāng)以此為己任，使孩子們真正熱愛音樂，在他們的心靈中種下一顆真、善、美的健康種子。這段文字意在強調(diào)：AA.音樂教育應(yīng)注重作品的道德教化B.教師應(yīng)以培養(yǎng)孩子真善美為己任C.音樂教育以強調(diào)樹德立志為主旨D.音樂教育的內(nèi)容、主旨都需轉(zhuǎn)變37.科學(xué)家認為，海洋對大氣中二氧化碳的吸收暫時緩解了二氧化碳濃度的上升速度，一旦這種緩解作用失效，大氣中二氧化碳的濃度將以更快速度增長。那么，增加的二氧化碳是否會導(dǎo)致大氣溫度上升呢？雖然絕大部分科學(xué)家相信答案是肯定的，但這畢竟是一個漫長的過程，

9、存在諸多變數(shù)，于是氣候變化懷疑論者一直在這一點上做文章，試圖讓老百姓相信二氧化碳濃度不一定和大氣溫度有關(guān)聯(lián)。這個策略非常有效，以至于很多人至今仍然拒絕相信是人類活動導(dǎo)致了全球變暖，因此拒絕參與減排。這段文字接下來最可能說的是：DA.氣候變化與二氧化碳濃度關(guān)系不大B.海洋對二氧化碳的吸收能力越來越弱C.人類活動會導(dǎo)致二氧化碳濃度的增加D.人類活動是導(dǎo)致全球變暖的主要原因根據(jù)下列資料，回答610題。公立醫(yī)院服務(wù)費用情況單位：元，次均門診費用人均住院費用費用額藥費占比檢杳費占比費用額藥費占比檢査費占比2006138,843.218.35363.343恿672009152,544.4ie.258S6J

10、43J7.02010167348.518.46415.943.47.22011180.251.518.56909.942.27.S2012193.451318.77325.141.37.7基層醫(yī)療機構(gòu)服務(wù)費用情況單位：元，年悄社反衛(wèi)生服務(wù)申心鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院次均門診費藥費占比人均住院費藥費占比詼均門診費藥費占比人均桂院費藥費占比200S87.272.22514.247,勺42.560.770.351.1200984.071.42317.449,046,2897.2S3.5201082.87Q.92357.649-34Z560.41004石523201181.567.42315.145.347.553

11、.31051.340.&201284.669.1241794&.549.254.81140.74&06.公立醫(yī)院人均住院費用中，藥費最多的那一年的藥費約是(D丿。A.2570.9元B.2784.5元C.2916.0元D.3025.6元2012年，公立醫(yī)院次均門診費用的年均增長率與下列哪個最接近?(A)A.8.6%B.9.2%C.9.7%D.10.2%8.2012年社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的次均門診費比鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院多(C)。A.14.3元B.26.8元C.35.4元D.39.6元2012年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人均住院費同比增長超過9%的有(B).A.1個B.2個C.3個D.4個10.下列說法不正確的一項是(D)。

12、公立醫(yī)院次均門診費用中的檢查費呈逐年上升趨勢公立醫(yī)院人均住院費用中的檢查費呈逐年上升趨勢2008年，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的人均住院費是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的3倍多社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心人均住院費中藥費最多的年份與最少的年份的費用相差不足100元案例分析：一班的A老師正在上為你打開一扇門一課，突然，從窗外傳來一陣急促的的嘟一的嘟-聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：向左看齊，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來，趴在窗臺上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時上課就坐不住的索

13、性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭先恐后地向外張望-原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過教室里恢復(fù)平靜后，A老師靈機一動，便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結(jié)果，同學(xué)們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。二班的B老師面對以上的情境板起面孔，維持紀律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興末止，沉浸在剛才的氛圍中B老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容，否則他認為自己沒有完成教學(xué)任務(wù)。請問：A、B兩位老師的做法有何不同？你贊同哪位老師的做法？(6分)51.這段材料給你什么啟示？(4分)27記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地

14、刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進教室。我大聲說：“你為什么又遲到?把手放下站好？”忽然，我聽到有人嘰咕：“自己也遲到”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼

15、睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。閱讀上文，回答下列問題：52案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?（6分）53案例給了我們什么樣的啟示?（4分）一個趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，竟無人問津。于是，他便想了個辦法。去找伯樂，要伯樂圍繞著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時，要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做了，他付給伯樂“一朝”之工錢。伯樂照著這人的話做了。于是，人們都爭著買這匹馬。很快這匹馬便賣出去了，而且價格提高了十倍。請從不同角度提煉出兩個觀點。（5分）請結(jié)合教育實際寫一篇文章，題目自擬，文體自選。（20分）（字數(shù)不少于300字）50題答案：課程改革的價值取

16、向之一就是變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性。A老師突破預(yù)定計劃而創(chuàng)造性地教學(xué)，凸現(xiàn)了課程的多元創(chuàng)新的價值取向，尊重學(xué)生的興趣、情感，培養(yǎng)和愛護學(xué)生的求知欲。依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和個性化選擇來拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延。捕捉了這一偶發(fā)事件，把它轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、寫；指導(dǎo)他們學(xué)會了正確、全面、有條理地觀察事物，取得了意想不到的教學(xué)效果。案例3分析而B老師的教學(xué)是一種插秧式的教學(xué)，這種教學(xué)其實就是試圖維護嚴格的甚至苛刻的課堂秩序，即極端的課堂紀律，通過這種方式來確立所謂的教師權(quán)威。B老師以知識、學(xué)科為本位，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)科人，而不是真正的生命、成長中的完整的人。他力圖完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，剝奪了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和權(quán)利，忽略了學(xué)生的興趣、需求、情感，不重視學(xué)生的生心發(fā)展特點，是一種傳統(tǒng)的教學(xué)活動。52題答案：角色定位：做好學(xué)生的引路人，在品德上應(yīng)是學(xué)生的