生態(tài)文明滲透教案

1、-. z.學(xué)科：品德與生活班級(jí)：一年級(jí)任課教師：*忠杰課題：春天在哪里1教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快。2、學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。3、讓學(xué)生了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物與人類的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受到春天的美，體驗(yàn)春天帶來(lái)的愉快。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。2、設(shè)計(jì)找春天記錄表格。3、制作話春天課件。教學(xué)過(guò)程一、明確活動(dòng)任務(wù)1、談話引出春天。小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？2、鼓勵(lì)學(xué)生向春姐姐打招呼。對(duì)呀，現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天，你們看，誰(shuí)來(lái)了一學(xué)生戴頭飾走出來(lái)？快跟春姐姐打招呼吧！3、提

2、示課題，齊讀。大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐，看看春姐姐終究藏在哪里呢？好，我們一起去看看吧。出示：紙條春天在哪里我們一起大聲讀一讀課題。二、展開想象的翅膀?qū)懘禾?、春天，這么美，曾有無(wú)數(shù)的詩(shī)人贊美春天，平時(shí)你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？2、讀一讀。過(guò)渡：今天，教師也給你們帶來(lái)了一首贊美春天的詩(shī)，那就是艾青爺爺寫的春姑娘，想聽(tīng)嗎？好，讓我們美美地來(lái)欣賞吧！1師朗讀春姑娘。2生齊讀。小組交流：讀了艾青爺爺?shù)拇汗媚镞@首詩(shī)，你感悟到了什么？春天來(lái)了三、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天找春天過(guò)渡：這三位同學(xué)讀完詩(shī)歌，我們仿佛來(lái)到了仙境，看到了如花似錦的春天，你們看教師給你們帶來(lái)了一段春天的錄像。出示課件剛剛看了

3、錄像之后，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的小秘密？你們知道哪些花也是在春天開的嗎？你們的知識(shí)真豐富，平時(shí)肯定喜歡看書，是嗎？小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？實(shí)物出示柳枝，你們看，這就是剛發(fā)芽的柳枝，綠綠的，正如詩(shī)句中所說(shuō)不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。還有小朋友有新的發(fā)現(xiàn)嗎？一場(chǎng)春雨過(guò)后，把一些小動(dòng)物都驚醒了，你們知道哪些動(dòng)物醒來(lái)了？出示圖片春天的動(dòng)物：松鼠、蝴蝶、青蛙。你們發(fā)現(xiàn)了春天則多的秘密，你能用哪些詞來(lái)夸夸春姐姐呢？春暖花開、百花齊放、柳綠花紅本課總結(jié)：小朋友們這節(jié)課都了解那些關(guān)于春天的知識(shí)??？學(xué)生答復(fù)。嗯春天太美麗了，所以我們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境多植樹保護(hù)花草樹木，讓春天更加美麗！這片土地是神圣的執(zhí)教教師

4、：何偉學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語(yǔ)盤點(diǎn)中列出的詞語(yǔ)，2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的局部。3、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可別離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園。課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)聯(lián)系生活，導(dǎo)入神圣1、說(shuō)說(shuō)在周圍生活中，神圣一般多用來(lái)形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來(lái)似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人2、齊讀課題。初讀課文，感受神圣1、土地可以用肥沃、貧瘠來(lái)形容，還可以用寬廣來(lái)形容，卻很少有人用神圣來(lái)贊美。則印第安

5、人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。2、介紹文章背景知識(shí)。印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信3、自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。梳理內(nèi)容，定位神圣1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要介紹了什么內(nèi)容。2、文章哪些自然段表達(dá)了這片土地是神圣的？研讀語(yǔ)句，理解神圣1、自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？1抓住圣潔，理解內(nèi)容。我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破壞、傷害它們2感情朗讀，讀出自己的想象。3有感情地朗讀文章第1、2自然段。2、如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)

6、說(shuō)，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間去感受。重點(diǎn)理解以下句子：1我們是大地的一局部，大地也是我們的一局部。交流自己的理解和體會(huì)。用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大地和我們的關(guān)系。息息相關(guān)、不可別離等2我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。共同屬于哪一個(gè)家園？交流朗讀的感受。有感情地朗讀第3自然段，這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。投入感情，誦讀神圣1、引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。提示語(yǔ)：共同屬于哪一個(gè)家園？學(xué)生不必答復(fù)，隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段

7、。2、各自有感情的朗讀課文前三自然段，學(xué)有余力的同學(xué)背誦下來(lái)。第二課時(shí)讀神圣，回想畫面引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第2、3自然段。悟神圣，探究段落這片土地是神圣的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯，則怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？自由讀文章第37自然段，從文章里找一找相關(guān)的語(yǔ)句。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子：1河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。交流感受。河水對(duì)我們很重要為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。感情朗讀第4、5自然段。2你們要照管好它，使你

8、們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。交流說(shuō)說(shuō)自己的感受?？諝鈱?duì)生命很重要說(shuō)說(shuō)那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨(dú)特的味道？讀第5自然段為什么說(shuō)要照管好它？重點(diǎn)理解空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。因?yàn)闆](méi)有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長(zhǎng)，影響到生命的存在有感情地朗讀第6、7自然段。3你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。因?yàn)轺缏?、駿馬、雄鷹是我們的兄弟重點(diǎn)理解降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。因?yàn)槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園有感情地朗讀第8自然段。4你

9、們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。交流自己的理解和感受。我們非常熱愛(ài)自己的土地說(shuō)說(shuō)我們是怎樣熱愛(ài)、照管這片神圣的土地的？我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài)、照管這片土地？重點(diǎn)理解任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。如果家園受到破壞，我們不能及時(shí)補(bǔ)救，則對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。如果家園遭到消滅，人類又怎能單獨(dú)生存有感情地朗讀第9、10自然段。明神圣，凝聚情感因?yàn)槲覀兩類?ài)著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。因?yàn)槲覀兩钌畹刂来蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的。重點(diǎn)理解大地不屬于人類，而人類是屬于大地的

10、。1文章第3自然段不是強(qiáng)調(diào)大地是我們的一局部嗎，為什么說(shuō)大地不屬于人類？因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有擁有大地的權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)；誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)2為什么說(shuō)人類是屬于大地的，前面不是強(qiáng)調(diào)我們是大地的一局部嗎？因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄鞣N有利于生命成長(zhǎng)的物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長(zhǎng)、延續(xù)3感情朗讀最后一個(gè)自然段。讀全文，背誦語(yǔ)段有感情地朗讀課文，背誦感受最深的局部。巧拓展，提升認(rèn)識(shí)讀課后選做題，根據(jù)課前了解的情況，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。淺水洼里的小魚執(zhí)教教師：王懷龍教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫，2能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小

11、魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬仰之情。3進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬仰之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)穩(wěn)固識(shí)字沙灘、水洼、叨念、蒸干、甚至、繼續(xù)、吸干成百上千、忍不住、彎腰、不久、在乎二朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)魚兒在乎。請(qǐng)大家看屏幕誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看到了什么呢？在一望無(wú)際的沙灘上有許許多多的淺水洼，淺水洼里有魚呢。課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢？讓我們自己來(lái)讀讀課文的第一自然段。學(xué)生朗讀課文第一段。請(qǐng)問(wèn)淺水洼里的小魚怎么了？它們被困在水洼里，回不了大海了。此時(shí)，它們會(huì)想起誰(shuí)呢？想不想看看魚兒以前在大海里快活地

12、生活的情景呀？播放魚兒在大?？鞓?lè)生活的錄像片大海里快樂(lè)的生活已經(jīng)慢慢離它們遠(yuǎn)去了。它們現(xiàn)在被困在淺水洼里，回不了大海了。誰(shuí)能把這句話讀一讀呀？出示：它們被困在水洼里，回不了大海了。生齊讀這一句，體會(huì)魚兒難受的心情出示句子用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死。我們剛剛看到這淺水洼里不是有水的嗎？小魚怎么會(huì)干死呢？出示蒸字：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？太陽(yáng)確實(shí)是很熱很熱的。太火辣辣地照在水洼里，溫度越來(lái)越高，越來(lái)越高，小朋友們，你覺(jué)得這時(shí)的小魚會(huì)感受到什么呢？水越來(lái)越少，越來(lái)越少。小魚兒，你們?cè)趺戳?，在想些什么，說(shuō)些什么呢？生自由說(shuō)這是小魚此時(shí)的心聲呀！它多么希望有人來(lái)救它呀！讓我們來(lái)

13、讀一讀這句話吧！誰(shuí)來(lái)讀？出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第一自然段吧。2、學(xué)習(xí)二至六自然段，感受男孩在乎。淺水洼里的小魚，誰(shuí)在乎呢？請(qǐng)大家把書本翻到132頁(yè)，自己讀讀課文的第二到第六自然段。小男孩扔魚的這一動(dòng)作可以看出小男孩是在乎這淺水洼里的小魚的，則課文的哪些地方寫了小男孩在扔魚呢？找出句子劃一劃。出示句子：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生讀懂兩句話。是呀，小男孩不停地?fù)祠~、扔魚，看得出小男孩是很在乎這些小魚的。我們來(lái)看看小男孩撿的魚多嗎？教師巡回指導(dǎo)。

14、多種形式的練讀。教師用手勢(shì)幫助他們朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出魚多的味道。引出問(wèn)題大家想想看，有則多則多的魚兒被困在淺水洼里，小男孩能撿完嗎？他知道嗎？可是他多么用心的、多么可敬的小男孩呀！他明明知道淺水洼里的魚兒是撿不完的，但他還在撿！說(shuō)明小男孩是真的非常非常在乎這淺水洼里的小魚！板書：小男孩則有什么好的方法能撿得完呢？生討論現(xiàn)在教師再來(lái)問(wèn)大家，淺水洼里的小魚，誰(shuí)在乎？小結(jié)：所有愛(ài)小魚的人都在乎。板書：在乎三拓展升華。生命只有一次。當(dāng)我們看到小鳥在天空自由飛翔的時(shí)候，當(dāng)我們看到藤兒在奮力往上爬的時(shí)候，當(dāng)我們看到筍芽?jī)翰恢挥X(jué)地拱出了地面，當(dāng)我們看到花兒不知不覺(jué)地開放了，我們會(huì)充分感受到無(wú)論是人，還是大

15、自然中的植物、動(dòng)物、都是有生命的。我們的世界正是因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)的生命，才變得生機(jī)勃勃，五彩繽紛。最后，送小朋友們一首詩(shī)，每天清晨，當(dāng)我們聽(tīng)到小鳥在歌唱，那有多好；每到河邊，當(dāng)我們看到小魚在游戲，那有多好；每到之處，鮮花盛開，小草碧綠，那有多好；生命只有一次，小魚在乎，小鳥在乎，花兒在乎，我也在乎。讓我們大家一起來(lái)珍惜生命吧！音樂(lè)愛(ài)鳥教案小三教學(xué)目標(biāo)：1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們唱鳥、愛(ài)鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，開展聯(lián)想。2、運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

16、2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)根底能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。第一課時(shí) 122一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入 1、初聽(tīng)空山鳥語(yǔ)，思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？二胡感受二胡的音色。2、介紹*天華的成就。 3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了空山、鳥語(yǔ)外，還有什么？是否有人在其中。三、學(xué)唱歌曲 1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲一只鳥仔*唱。大家在歌聲中感受到什么？2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 la la la la la la la la la la 3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示

17、就是0，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。 4、有La模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。6、小聲跟*唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。交流、處理、試唱四、音樂(lè)活動(dòng)1、跳格子游戲。2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：第二課時(shí) 131一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 小貓愛(ài)吃魚，魚。3、復(fù)習(xí)歌曲一只鳥仔。二、聆聽(tīng)對(duì)鳥1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，可帶上身體律動(dòng)了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？2、復(fù)聽(tīng)，問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？3、探討一下

18、書本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？從愛(ài)鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。三、導(dǎo)入：講小烏鴉愛(ài)媽媽的故事聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群得意的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真快樂(lè)。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地*開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，一個(gè)人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來(lái)了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尶鞓?lè)壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順??？我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧！出示課題四、學(xué)唱歌曲1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。2、模奏練習(xí)：2/4 3、有感情的朗讀歌詞。 4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。五、創(chuàng)編活動(dòng)1、為歌曲伴奏：師烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對(duì)了我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下呢？2、律動(dòng)：師同學(xué)們?cè)傧?/p>