詩(shī)歌中的藝術(shù)手法

1、-. z.詩(shī)歌中的藝術(shù)手法一、修辭手法 1、起興：先言他物以引起所詠之辭。如錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。 2、比喻：生動(dòng)形象，深入淺出3、通感：運(yùn)用新穎別致的比喻，調(diào)動(dòng)各種感官去感知陌生的事物，將精神化為物質(zhì)，將抽象的感情化為具體的形象。如，疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。 4、借代：生動(dòng)形象，突出特質(zhì)5、擬人：使物具情，印象深刻如，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。6、夸*：突出特征，增強(qiáng)感情。如，白發(fā)三千長(zhǎng)，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。7、雙關(guān)：諧音雙關(guān)：如低頭弄蓮子，蓮子清如水。一語(yǔ)雙關(guān)：如也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。8、比照：如，舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。 9、對(duì)偶：音節(jié)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)。10、設(shè)問(wèn)：如，丞

2、相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。11、反復(fù)：增強(qiáng)氣勢(shì)，效果強(qiáng)烈。如，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫。 12、互文：如，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。 二、 表現(xiàn)手法 1、襯托襯托：以人襯人側(cè)面襯托：如陌上桑中借行者、少年等的反響來(lái)襯托秦羅敷驚人的美貌。以物襯物以動(dòng)襯靜：如蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。以景襯人：如琵琶行中三次寫江中之月，分別襯托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷等心情。 2、 白描：使用簡(jiǎn)練的筆墨勾勒景物的大致輪廓。如，溫庭筠商山早行、馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思。3、虛實(shí)結(jié)合：以虛寫實(shí)、以實(shí)寫虛和虛實(shí)相間。如，李商隱夜雨寄北、李煜浪濤沙窗外雨潺潺。 4、動(dòng)靜結(jié)合：沁園春。5、眾星拱月：以壓低眾

3、人其他人來(lái)突出一個(gè)人。如，春風(fēng)十里*路，卷上珠簾總不如。 6、情景交融：寓情于景、寓景于情和情景相生。如，杜甫旅夜抒懷。 將進(jìn)酒君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。首句就憑空起勢(shì)，不事鋪陳，寫得大氣磅礴，狀黃河之水于天際滾滾而來(lái)，如海雨天風(fēng)，勢(shì)不可擋，既是夸*亦為寫實(shí)。7、以樂(lè)寫哀：以和諧優(yōu)美的景物來(lái)表現(xiàn)人物的憂思愁緒。如，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 8、托物言志：既不停留在物上，又要切合詠物。如，漢樂(lè)府怨歌行。9、象征：如，紅豆生南國(guó)。10、 用典：援引史實(shí)：如持節(jié)云中，何日遣馮唐？?；们叭嗽?shī)句：如渡頭余落日，墟里上孤煙。11、 落筆對(duì)方：在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、

4、思?xì)w之情時(shí)，作者不直接抒發(fā)對(duì)親人的思念之情，而是從對(duì)方著筆。把寫自己與寫對(duì)方結(jié)合起來(lái)，相互映襯。如，柳永八聲甘州。通篇純從想象對(duì)方展開藝術(shù)構(gòu)思。如，杜甫月夜。 12、 移情別戀：詩(shī)人本欲表達(dá)自己對(duì)*人或*事、*物的一種情感，但在具體表達(dá)時(shí)卻成心將自己的感情移注于另外的人、事、物上。如，*皂渡桑干。 13、 反彈琵琶：詩(shī)人本欲表現(xiàn)*一種情感，但在表達(dá)時(shí)卻成心反其道而行之；或是一反常人的正常心理，成心從反面落筆。如，韋莊菩薩蠻。 14、 無(wú)理而妙：在看似違背常理的描寫中，深刻地表現(xiàn)各種復(fù)雜的感情。如，當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。 15、以少總多：用精練的文筆概括景物所共有必有的特征，觸發(fā)讀者的聯(lián)想。如

5、，幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。 16、抑揚(yáng)結(jié)合：欲揚(yáng)先抑，如韓愈春雪。欲抑先揚(yáng)，如李商隱賈生。三、構(gòu)造形式： 詩(shī)歌的構(gòu)造形式開頭開門見山、先總后分、鋪墊伏筆；中間一句一景、層層深入、自然過(guò)渡；結(jié)尾首尾照應(yīng)、先景后情、卒章顯志。 1修辭手法： 主要的修辭手法有：三比反象偶代*比喻：生動(dòng)形象，深入淺出排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)氣勢(shì)。擬人 使物具情，印象深刻反復(fù)增強(qiáng)氣勢(shì)，效果強(qiáng)烈。象征：深入淺出，創(chuàng)造意境，引人聯(lián)想，增強(qiáng)效果。對(duì)偶：音節(jié)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)。借代：生動(dòng)形象，突出特質(zhì)夸*：突出特征，增強(qiáng)感情。2、寫作技巧： 寫作技巧包括：比照襯托、白描渲染、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、反語(yǔ)用典、語(yǔ)序倒置、

6、以樂(lè)景襯哀情3構(gòu)造形式： 詩(shī)歌的構(gòu)造形式開頭開門見山、先總后分、鋪墊伏筆；中間一句一景、層層深入、自然過(guò)渡；結(jié)尾首尾照應(yīng)、先景后情、卒章顯志。 4表達(dá)方式： 詩(shī)詞中主要運(yùn)用表達(dá)、描寫、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考察的重點(diǎn)。描寫景物:動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、視聽嗅、觸，感結(jié)合、方位結(jié)合從上到下，從遠(yuǎn)及近正側(cè)結(jié)合抒情方式主要有直接抒情直抒胸臆和間接抒情借景抒情、寓情于景、情景交融兩種方式。古詩(shī)鑒賞題的八種答題*式1. 分析意境類 提問(wèn)方式：這首詩(shī)詞營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 解題分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托了詩(shī)人情感的物象即意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界

7、。它包括景、情、境三個(gè)方面，答題時(shí)三方面缺一不可。 答題*式：描圖景描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面+點(diǎn)氣氛概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)+析情感分析作者的思想感情。 例如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。2005年全國(guó)卷的第12題 春行即景李華*城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：作詩(shī)不過(guò)情、景二端。請(qǐng)從情和景的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。 明確：這首詩(shī)寫了作者春行時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色描圖景。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中有花自落、鳥空啼之景都顯出了山中的寧?kù)o。點(diǎn)氣氛，從中更透露出一絲傷春、凄

8、涼之情析情感。 2. 分析技巧型 提問(wèn)：這首詩(shī)詞用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？ 解題分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)詞人用來(lái)抒發(fā)感情的手段方法。 答題*式：明手法準(zhǔn)確地指出用了何種手法+闡運(yùn)用結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人如何運(yùn)用了這種手法+析效果此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。 例如：閱讀下面兩首古詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。2005年*卷第16題 齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷青煙柳影中。多少綠荷相依恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫荷的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中荷所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特

9、點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。 明確：兩首詩(shī)都運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法明手法。前一首的綠荷有恨而背西風(fēng)闡運(yùn)用，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨消沉析效果。后一首的荷花被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷花之中，似是愁熱，卻呈現(xiàn)也嬌羞之態(tài)闡運(yùn)用，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣析效果。 3. 分析語(yǔ)言型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)詞在語(yǔ)言上有何特色？ 解答分析：這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要口味整首詩(shī)詞表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉唱、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。 答題*式：明特色有一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色+列例證用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這

10、種特色+析感情指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情 例如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。2003年*三檢 觀祈雨李約桑條無(wú)葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩(shī)在表達(dá)技巧和語(yǔ)言特色上有什么突出的特色？試作簡(jiǎn)要的賞析。 明確：語(yǔ)言含蓄，極具挖苦性明特色。第一句中的桑無(wú)葉、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰雨使管弦受潮而影響其享樂(lè)列例證。一樣憂，兩樣情，詩(shī)人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩(shī)外析感情。 4. 煉字型 提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是那一個(gè)字？為什么？ 解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。答題

11、時(shí)不能把該字孤立起來(lái)讀，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。 答題*式：釋含義解釋該字在句中的含義+描景象把該字放入原句中描述景象+點(diǎn)情境點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情 例如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。2003年全國(guó)卷第三世界題 過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用詩(shī)眼的說(shuō)法，所謂詩(shī)眼往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)中兩句中的詩(shī)眼分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 明確：詩(shī)眼分別是咽和冷。山中

12、的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低呤，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷釋含義，描景象。咽、冷兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象意境點(diǎn)情境 5. 一詞句統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：*詞句是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩(shī)詞非常講究構(gòu)思，往往一字、一詞或一句就能成為全詩(shī)的線索，構(gòu)成全詩(shī)的感情基調(diào)，抓住它命題往往可以以小見大，考察學(xué)生對(duì)全詩(shī)的把握程度。 答題*式：思構(gòu)造它在構(gòu)造上所起的作用+慮主旨它對(duì)突出主旨所起的作用 例如：閱讀下面一首宋詩(shī)，然后答復(fù)下列問(wèn)題。2006年*卷第16題 東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注：此詩(shī)為蘇軾

13、貶官*時(shí)所作。東坡，是蘇軾在*居住與躬耕之所。犖頭：山多大石貌。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 明確：第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛思構(gòu)造，以映襯作者心靈明澈的精神境界慮主旨 6. 觀點(diǎn)不同型 提問(wèn)方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？ 解答分析：依據(jù)原詩(shī)詞作答，一定要從原詩(shī)詞中找到理由、原因。 答題*式：找要點(diǎn)找到原詩(shī)句中的關(guān)鍵點(diǎn)+分條述用翻譯的形式 例如：閱讀下面這首詞，然后答復(fù)下列問(wèn)題。2004年*卷第16卷題 菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。關(guān)于這首

14、詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是游子思?xì)w鄉(xiāng)，有人認(rèn)為是思婦盼歸人，也有人認(rèn)為是二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 明確：游子思鄉(xiāng)歸：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自已歸去的情景；最后兩句游子感慨旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦找要點(diǎn)，分條述。 思婦盼歸人：上片思婦見晚景而生愁情；五六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而思念游子；最后兩句寫思婦高想游人歸途困難，感慨相逢無(wú)期找要點(diǎn)，分條述。 二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了一種相思，兩處閑愁的情思。 7情感主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表

15、現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就*一句*一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題*式：詩(shī)歌各句或相關(guān)的句子分別寫了什么內(nèi)容+運(yùn)用了何種表達(dá)技巧+抒發(fā)什么情感閱讀下面這首宋詞年全國(guó)卷2南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。2試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情明確：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了人間辛苦是三農(nóng)的感慨，步驟一因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐收的心情。步驟三閱讀下面一首唐詩(shī)年全國(guó)卷2*冬至夜思家 白居易 *驛里逢冬至，抱膝

16、燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。2作者是怎樣寫思家的？明確：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，步驟一作者主要是通過(guò)這幅想像的畫面，步驟二來(lái)表現(xiàn)思家的。步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感想像1分，畫面描繪2分8、評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式： 評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后說(shuō)明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)展恰當(dāng)?shù)?/p>

17、表述。 答題思路：深入閱讀理解詩(shī)詞+結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；說(shuō)明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞曉上空泠峽王罔運(yùn) 06*卷獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。注空泠峽：在*市東南長(zhǎng)江上。王罔運(yùn)18321916，近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。2狄葆賢平等閣詩(shī)話認(rèn)為此詩(shī)只二十八字，而傲岸之氣溢于言表。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。明確: 本詩(shī)前兩句描寫拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的困難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句外表上說(shuō)詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其

18、實(shí)這里的不解為不自意之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后沉著自信的心態(tài)。第四句中臥聽瀑布灘雷這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無(wú)所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來(lái)。 9、比擬評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比擬閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)展分析評(píng)價(jià)。答題思路：通讀通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品背景+多角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性+點(diǎn)面結(jié)合既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次清楚。06*卷丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 暮春浐水送別 韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ盔P城：京城。(1)兩首送別詩(shī)都寫到的水，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。4分【答案】：1上一首用水悠悠象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)。下一首借宮前水的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。(06*卷) 薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠 珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆 胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂 淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕 欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。