幼兒園：繪本 各種各樣的臉

1、繪本：各種各樣的臉一、材料分析：根據(jù)我們班孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，班里的孩子都能夠說出五官的名稱 和簡單的情緒，但是對(duì)于五官的位置和不同的表情的表征，孩子 們認(rèn)識(shí)的還不夠。臉，臉，各種各樣的臉這個(gè)繪本就展示了 多種情緒的表情，但是我們發(fā)現(xiàn)有個(gè)別消極的情緒不適合幼兒深 度的認(rèn)識(shí)，所以我們在引導(dǎo)幼兒閱讀的時(shí)候，會(huì)重點(diǎn)給幼兒介紹 “笑的臉、開心的臉、甜蜜蜜的臉、笑瞇瞇的臉”，“生氣的臉、 苦惱的臉/會(huì)簡單帶過，并引導(dǎo)幼兒無論發(fā)生任何事情，都要 笑著去面對(duì)，不能夠用哭來解決。二、教育目標(biāo)1、知道五官的名稱，能夠說出簡單的表情2、通過繪本各種各樣的臉，認(rèn)識(shí)五官的位置和不同情緒的表 情3、回憶自己不同情緒所發(fā)生的

2、事情，并與同伴提供。三、活動(dòng)過程（-）談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣師：你的臉是什么形狀的？臉上都有什么？（-）教師完整講述繪本，引導(dǎo)幼兒初步感知繪本中各種各樣的 臉。師：繪本中你都看到了什么樣的臉和表情（引導(dǎo)幼兒回憶）。（三）教師再次講述繪本，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察繪本中不同的臉。師：1、小朋友看，臉上有什么？（兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張 嘴巴）引導(dǎo)幼兒用完整的話說，注意量詞的使用，并說一說五官 的位置。2、邊播放繪本，邊引導(dǎo)幼兒觀察不同的臉和表情，引導(dǎo)幼兒說 一說自己的感受，喜歡哪個(gè)表情。3、引導(dǎo)幼兒說一說看到這個(gè)表情你會(huì)想到什么？回憶自己不同 情緒所發(fā)生的事情。4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)笑的臉、開心的臉。四

3、、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒說一說我們要怎樣保護(hù)我們的五官。提供給家長：認(rèn)知五官，識(shí)別表情，感知情緒一繪本推薦臉, 臉，各種各樣的臉日本當(dāng)代插畫家柳原良平的臉，臉，各種各樣的臉是 我家寶寶從1歲開始翻看一直愛到現(xiàn)在（3歲半）的作品，自家 的書已經(jīng)被他翻爛了，修修補(bǔ)補(bǔ)好屢次，貼了很多透明膠帶。即 使已經(jīng)看得“爛熟于心”，在繪本館讀書時(shí)，一看到這本繪本， 他仍然會(huì)第一時(shí)間拿起來“溫故知新”，就是這么有吸引力。內(nèi)頁：怎么樣？是不是有一種QQ表情，微信表情的即視感，線 條簡單，畫面干凈，但特別傳神，孩子看了秒懂，是一本非常棒 的認(rèn)知五官，識(shí)別表情，感知情緒的小書。這本書應(yīng)該怎么講給寶寶聽呢？.消除陌生感，一字

4、一字地指讀嬰兒出生以后最早關(guān)注的就是各種各樣的臉，有爸爸媽媽 的臉，爺爺奶奶的臉，外公外婆的臉，叔叔阿姨的臉這一張 張表情生動(dòng)的臉構(gòu)成了他們最初的認(rèn)知，所以，幾個(gè)月大的寶寶 完全可以和媽媽一起讀這本“最熟悉”的繪本。這是一本互動(dòng)性游戲性非常強(qiáng)的書，但建議媽媽在剛開始做親子 閱讀時(shí)不要著急拓展，而是聚焦于書的本身，先幫助寶寶熟悉這 本書。其實(shí)無論什么繪本，在最開始的幾遍閱讀時(shí)我們都要遵循 這樣一個(gè)原那么：簡單的讀，不要增加一個(gè)字也不要減少一個(gè)字, 不需要加任何解釋，只需要在讀的同時(shí)指給寶寶相應(yīng)的畫面就可 以了。因?yàn)槔L本，尤其是經(jīng)典繪本，里面的文字經(jīng)過無數(shù)次的打 磨，已經(jīng)呈現(xiàn)出了最完美的狀態(tài)，是最

5、能夠言簡意賅地描繪畫面 的。我們不僅要讓寶寶欣賞美妙的畫面，同時(shí)也要讓他們體會(huì)這 種文字之美。.識(shí)別五官，用游戲來配合繪本的前四頁用畫臉的過程圖一點(diǎn)一點(diǎn)告訴孩子臉是由 什么構(gòu)成的，第一頁是一張完整的臉，第二頁只畫出了兩只眼睛, 第三頁加上了一個(gè)鼻子，第四頁填補(bǔ)上了一張嘴。在這個(gè)過程中, 媽媽需要做的是配合畫面指出自己臉上的相應(yīng)器官，讓寶寶加深 印象，然后拿出小鏡子，讓寶寶看看自己臉上的眼睛，鼻子和嘴巴?！氨亲友劬Α钡慕?jīng)典游戲：媽媽先給寶寶示范一下，用手指著鼻子，說：鼻子鼻子眼睛。在說到“眼睛”的時(shí)候迅速 將手指向自己的眼睛。然后再將手指重新指回自己的鼻子，說: 鼻子鼻子嘴巴。在說到“嘴巴”的時(shí)

6、候?qū)⑹种赶蜃约旱淖彀汀?在你示范的過程中你會(huì)神奇地發(fā)現(xiàn)孩子開始一定是樂不可支的 哈哈大笑，然后就會(huì)試著模仿，并且在模仿的過程中越做越好。 當(dāng)寶寶完全掌握眼睛嘴巴的位置后，你就可以擴(kuò)展到耳朵，眉毛, 額頭，脖子，下巴這個(gè)簡單的親子互動(dòng)游戲不僅可以教給孩 子臉上各種器官的名稱和方位，也能練習(xí)他們的手指控制能力和 敏捷度，一舉兩得。.開心互動(dòng)，表情模仿當(dāng)寶寶熟悉五官以后，就可以進(jìn)入表情模仿環(huán)節(jié)了，這可 是本書的精髓，我們直接從第五頁“開心的臉”開始玩起。這時(shí) 考驗(yàn)媽媽的時(shí)候到了，大膽夸張地做起來吧，寶寶會(huì)樂瘋的，大 一些的寶寶甚至馬上就會(huì)和你“PK”，非常好玩。玩幾遍以后我們可以開始“猜猜猜” 了，

7、媽媽做表情讓寶 寶猜，猜對(duì)后換寶寶做表情讓媽媽猜。其實(shí)這個(gè)“猜猜猜”游戲 全家都可以參與，對(duì)于寶寶來說，肯定是人越多越熱鬧，他的表 演欲越強(qiáng)，游戲也會(huì)愈發(fā)好玩。.在生活中教會(huì)孩子感知情緒情緒和表情不同，是看不見摸不著的，但又緊密關(guān)聯(lián)。情 緒管理是親子教育中非常重要的一課，而情緒管理的第一步是幫 助寶寶感知情緒，我們完全可以從這本臉開始起步，幫助孩 子積累簡單的情緒詞匯。讓寶寶理解這種有點(diǎn)兒”空”的文字一定要和平時(shí)的生活 緊密結(jié)合起來，然后在讀繪本的時(shí)候運(yùn)用進(jìn)去。例如，我在教寶 寶什么是開心的臉”時(shí)是這樣講的：今天爸爸給你買了一個(gè)新 的玩具，你是不是很開心啊，就像這個(gè)開心的臉，嘴巴張得大大 的，眼睛咪得小小的，笑起來了。在教他”生氣的臉”時(shí)是這樣 講的：今天寶寶去公園玩，有一個(gè)小哥哥沒有經(jīng)過