2022年北京市海淀區(qū)首都師范大學第二附屬中學八年級上學期期中語文試卷

1、2022年北京市海淀區(qū)首都師范大學第二附屬中學八上期中語文試卷2022 年新年伊始，一檔演繹經典詩詞的節(jié)目經典詠流傳走過公眾視野。同學們?yōu)榇碎_展了語文課外學習活動。以下是同學們整理的材料，請你根據要求，完成下列小題。 在這個舞臺上，既有“舊詞新曲”的重新 qun 釋，也有“化詞入樂”的創(chuàng)造性闡發(fā)。創(chuàng)作者借助音樂，把古典詩詞精準地嵌入當代語境時，古典詩詞便不難與現代人的情感與心靈發(fā)生深深的共鳴與碰撞。 事實上，舊詞新唱一直是經典傳承的一條蹊徑。只有把傳統(tǒng)文化從“過去完成式”轉化為“現在進行時”，經典才能真正地煥發(fā)出新的光彩。不少古典詩詞名作都曾被譜以新曲，乘著歌聲的翅膀，“飛入尋常百姓家”：有的

2、成為學堂樂歌，對中小學生起到了音樂啟蒙的重要作用；有的因慷慨激昂，契合抗日救亡的時代主旋律而被傳唱一時。改革開放后，以王立平譜曲的紅樓夢系列歌曲、谷建芬譜曲的電視劇三國演義主題歌臨江仙滾滾長江東逝水等作品又讓古典詩詞通過大熒幕煥發(fā)了新的生機。隨著流行音樂的蓬勃發(fā)展，除了“舊詞譜新曲”的方式，另一種“化詞入樂”的創(chuàng)作手法更被廣泛應用。今人以古詩詞名篇的題目、詩句為基礎，大膽地采用“拿來主義”，從現代人的角度來詮釋古典詩詞，聽眾為優(yōu)美音樂喝彩的同時，也悄然走近了古詩詞。(1) 對文中加點字注音和劃線字字形的判斷，全部正確的一項是 A喝（h）彩 熒（yn）幕 詮釋B喝（h）彩 熒（yng）幕 痊釋C

3、喝（h）彩 熒（yng）幕 詮釋D喝（h）彩 熒（yn）幕 痊釋(2) 節(jié)目邀請了知名歌手音樂人作為鑒賞團成員，請你根據以下“出場宣言”，分別找出與說話者身份搭配最恰當的選項 A長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。讓經典走向大眾，讓傳統(tǒng)煥發(fā)新生。B海內存知己，天涯若比鄰。時光千年，距離萬里，詩與歌讓同文同種的我們用心交流。C大江東去，浪濤盡，千古風流人物。讓我們用曾經的盛世文化去擁抱今天的文化盛世！D對酒當歌，人生幾何，這是一次經典詩詞與流行音樂的碰撞！(3) 伴隨節(jié)目的播出，兩個人的名字引起了社會的廣泛關注：一位是 93 歲高齡的潘鼎坤教授，另一位是中國科學院的陳涌海教授。教了 60 多年數學的

4、潘老師，心中有一個火熱的詩歌夢，他會用詩詞歌賦來解釋抽象的數學原理。在他眼中，詩詞與數學就如同一對雙胞胎：甲 。研究量子力學的陳涌海教授，拿起吉他表演時，一下子就把詩仙李白將進酒原作里波瀾壯闊的場面給帶出來了。都說科學是人類的未來，傳統(tǒng)只是代表過去，陳教授卻用他的舉動告訴我們：乙 。從下面句子中選擇恰當的語句填寫在甲乙處（填寫序號即可）。A.能夠看到多遠的歷史，你才能夠抵達多遠的未來。B.他們從事著看似與文藝不沾邊的工作，但他們的生活因為詩歌與音樂而豐富。C.一個是表達客觀世界的規(guī)律，一個是表達內心世界的感受?！叭藷o信不立”?！靶拧保侵腥A民族的傳統(tǒng)美德之一。五月，學校圍繞“信”開展了系列綜合

5、實踐活動。如圖是對“信”字的解說。字源組的同學從“信”的字源出發(fā)，了解“信”的傳統(tǒng)內涵，探究“信”的現代意義。下列詞語中“信”的意思表示誠實有信用的一項是 A講信修睦B將信將疑C信手拈來D杳無音信根據下面文字的內容和表達的需要，在橫線處補全標題，最恰當的是 遵循條例執(zhí)法迅速 （新華社北京 10 月 25 日電）隨著北京市大氣污染防治條例的正式實施。北京市迅速啟動大氣污染防治專項執(zhí)法檢查，并開出條例正式實施后的第一張罰單。條例的實施，表明北京市政府將采取多種措施治理霧霾，改善空氣質量，在 2022 年達到 PM2.5 濃度下降 25% 以上的目標，實現美麗北京的宏偉藍圖。A采取措施決心堅定B改善

6、北京空氣質量C美麗北京天藍水清D治理霧霾目標清晰對下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項是 只要明天還在只要春天還在我就不會悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來只要生命還在我就不會悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在只要明天還在我就不會悲哀冬雪終會悄悄融化春雷定將滾滾而來A詩中說“縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來”運用夸張修辭手法，表達了詩人不畏懼黑夜喜歡太陽的心情。 B“縱使陷身茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在”這句詩運用比喻修辭手法，把“希望”比喻成“沙漠中的綠洲”，生命成了希望的載體，表達了詩人戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。C詩歌中“冬雪終會悄悄融化，春雷定將滾滾而來”運用對偶修辭手

7、法，抒發(fā)了詩人相信困難終將過去，明天會更加美好的信念。D“我就不會悲哀”在詩中出現了三次，這是詩歌中常見的反復修辭手法，表達了詩人從“春天、生命、明天”中看到希望，整首詩表達了抒情主人公的積極向上、超然、豁達的人生態(tài)度和追求。默寫。(1) ，獵馬帶禽歸。（野望）(2) 征蓬出漢塞， 。（使至塞上）(3) 月下飛天鏡， 。（渡荊門送別）(4) ，狐兔翔我宇。（梁甫行）(5) ，將以遺所思。（庭中有奇樹）(6) ， ，蓋竹柏影也。（記承天寺夜游）(7) 崔顥在黃鶴樓一詩中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是： ， 。 (8) 三峽中從側面烘托山的高峻險要的句子是： ， 。簡述西行漫記中斯諾對

8、毛澤東主席的評價。同學們閱讀完紅星照耀中國，一定有很多感受和大家分享，請你結合生活實際，談談紅星照耀中國中的長征精神給你帶來的啟示。（至少兩點）。閱讀下面的文言文，完成下列小題。【甲】 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（選自陶弘景答謝中書書）【乙】 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸

9、世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（選自吳均與朱元思書）【丙】 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自枊宗元小石潭記）(1) 解釋下列加點詞語。i 曉霧將歇 ii 急湍甚箭 iii 窺谷忘反 iv 從小丘西行百二十步 (2) 翻譯下面兩個句子。i 兩岸石壁，

10、五色交輝。ii 疏條交映，有時見日。(3) 甲乙丙三篇文章中都寫了水，它們的共同特征是 。其中甲文中對比特征下面描寫的語句是清流見底；乙文中對此特征側面描寫的語句是 ，丙文中對此特征側面描寫的語句是 。（用自己的話回答，用原文回答）(4) 請結合文章分析乙、丙兩文作者的不同感受。閱讀下面材料，完成下列小題?！静牧弦弧?一橋連三地，天塹變通途。2022 年 10 月 24 日上午 9 時，港珠澳大橋正式通車。伶仃洋上，這座跨海大橋如一條巨龍靜臥碧波，成為連通粵港澳三地、服務大灣區(qū)生活和經濟社會發(fā)展的新動脈！被稱為“世紀工程”的港珠澳大橋全長 55 公里，集橋島、隧于一體，是世界上最長的跨海大橋，

11、被譽為“世界新七大奇跡”之一！從設計到建成前后歷時 14 年，過程中攻克了無數個世界難題，打破了無數個世界記錄，其著名的沉管隧道長達 6.7 公里，是全世界最長的海底公路沉管隧道和全球唯一的深埋沉管隧道。大橋共有 400 多項新專利，7 項世界之最，整體設計和關鍵技術全部自主研發(fā)。大橋設計使用壽命 120 年，可抵御 8 級地震、16 級臺風、30 萬噸撞擊以及珠江口 300 年一遇的洪潮。業(yè)界評價說“拿下港珠澳大橋，世界上已經沒有什么中國人不能造的橋”。【材料二】 港珠澳大橋主體工程包含三座通航孔橋、東西兩座人工島和海底沉管隧道。東、西人工島采用世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成島技術，面積各 10

12、 余萬平方米，分別承擔觀光、休閑服務和大橋求援、養(yǎng)護等功能。海底沉管隧道位于東西人工島之間。它由 33 節(jié)巨型沉管和 1 個合龍段最終接頭組成，沉管排水量約 76000 噸，為世界上最重沉管。該遂道與東西人工島一起，被稱為港珠澳大橋核心控制性工程。 青州航道橋為塔雙索面鋼箱梁斜拉橋，全橋采用半漂浮體系。索塔采用雙柱門形框架塔，是港珠澳大橋最重要的節(jié)段，也是港珠澳大橋橋梁工程三座通孔橋中樁基最長、塔高度最高、施工區(qū)域離岸最遠的控制性工程。橋塔采用“中國結”造型，象征粵港澳三地同心。江海航道橋橫穿中華白海豚自然保護區(qū)，采用“海豚”造型，寓意人類與海洋的和諧發(fā)展，大橋建成并通車，白海豚卻不曾搬家。九

13、州航道橋，采用了“風帆”造型，寓意揚帆遠航?！静牧先?港珠澳大橋通車后。為市民提供了很多便利，記者對各界人士進行了采訪，他們都談了各自的感受。 香港特區(qū)民建聯主席李慧瓊說：“大橋的通車，配合高鐵和其他口岸的啟用，讓一小時生活真正落實，休閑生活空間擴大了。” 在珠海設廠的港商梁先生說：“我之前只能乘船到珠海九洲港或乘車經虎門大橋前往工廠，大橋通年車后?？s短來回約 200 公里的路程，節(jié)省約 100 元的過橋費。” 澳門市民陳先生說：“之前去香港購物走陸路需要 3 個多小時，走水路需要 1 個多小時，現在只需要半個多小時的車程，這是我本月第二次去香港購物了。”(1) 根據【材料一】和【材料二】，

14、概括港珠澳大橋的四條世界之最。(2) 根據【村料三】概括港珠澳大橋開通給人們的生活帶來了哪些便利？(3) 根據【材料二】，填寫下圖中 A、B、C 三處的建筑名稱。閱讀作文老師，完成下列小題。作文老師程樹榛 我出生在望族之家，乃宋朝理學家程頤、程灝的后代。小時候，因為家庭環(huán)境的影響，背誦了很多詩詞，也讀了很多的書，潛移默化中增長了許多知識，在我作文時便表現出來了。小學時，就能下筆成文，當場交卷，多次受到老師的表揚。 我的中學時代是在古城徐州度過的。小升初那年，我幸運的考入了江蘇省四大名校之一的徐州中學。據后來的老師告訴我說，你考試的成績并不特別優(yōu)秀，你之所以被錄取是因為判卷的老師杜靜生一眼便看中

15、了你的作文，說一個小孩子，有如此見識，肯定有發(fā)展前途，于是建議校長一定要錄取你這樣的學生。此說是否帶有演義成分我不敢說，但入學以后，杜老師對我的刮目相看，我是有所體察的。 升入中學之后，我更加酷愛讀書了。但可惜當時的圖書館藏書卻很少。不能滿足我的閱讀需求。一次，我在作文中流露了這種缺少書讀的悵惘和遺憾。杜老師在評閱之后，把我叫到他的房間。他詳細地詢問了我的讀書情況：讀過哪些書，喜歡哪些書，還希望看哪些書。我一一如實地告訴了他。他聽后，沉思一會兒，然后打開他的小書柜，從中取出我希望看的幾部，對我說：“拿去看吧，要愛護它們！” 那幾本書很快地被我看完了，在還書時，我又借了幾本，如此反復，我一連借閱

16、了十幾本。后來，杜老師干脆把開書柜的鑰匙交給了我，也就是說，我享有了隨時、任意借閱其藏書的“特權”。從此，我和杜老師的關系又近了一層。 每當節(jié)假日，杜老師總是帶領我們到名勝古跡去覓奇攬勝，借以增長知識。游罷歸來，他總是給我們留下作業(yè)，記述下游覽后的感受，然后交給他批閱、評判。對此，我當然很感興趣，往往在當天晚上，便完稿交卷，換來的多是他欣慰的稱贊和慈祥的勉勵。 當然，杜老師并非對我一味地關愛和褒獎，他對我的要求也是嚴格的，經常在課堂上當眾指出我作文中的病句和錯別字，有時竟搞得我下不來臺。 有一次游罷歸來，杜老師照例要我們寫一篇游記。不知主宰我“靈感”的神經發(fā)生了什么故障，我的文章竟然套用了放鶴

17、亭記和醉翁亭記兩篇古文的路子，而且還頗為得意地交給了杜老師。 第二天晚上，杜老師便把我叫到他的宿舍里去，我以為他一定是看到我的文章后，大為贊賞，讓我去是要當面表揚我的。誰知，迎接我的竟是一張少見的鐵青的面孔，像未解凍的冰河，我不禁打了個寒顫。我走進房間后，一點也沒有平日那種隨和親切的氣氛。 在他的面前放著兩樣東西，一樣是開明書店出版的古文觀止，一樣是我的作文簿。雖不知事情的底蘊，我卻不禁自我緊張起來，在他的面前垂手而立。 “你為什么要這么寫？”他劈頭就問了我這樣一句。 我有點丈二和尚摸不著頭腦，不知怎么回答。 他打開了我的作文簿，然后又打開古文觀止嚴肅地望著我說：“套用別人現成的東西，能有什么

18、出息？”他到底還是點出了主題，“自古以來，文章最忌諱的就是模仿而缺乏創(chuàng)見！拿回去重寫，自己不滿意，別交給我！”隨手把作文簿擲給了我。 我一句也不敢爭辯，懊喪又委屈地回到了宿舍，在昏暗的燈光下，重新翻閱我的“作品”。只見天地和行距間，到處有杜老師批改的痕跡，他用各種符號和嚴厲的批語指出那些模仿的文句?？粗@些，就好像杜老師板著面孔站在我的面前。此時，我自覺臉上燙得厲害。你是二十世紀四十年代的青年，怎么能夠用一千年前古人的語言，來抒發(fā)你的情感呢？豈非東施效顰？ 羞愧之下，我把那篇作文撕得粉碎，拋到窗外，然后又悄悄地來到空無一人的教室，展開作文簿新的篇頁，奮筆疾書起來。仍以原題目，重新構思，重新著筆

19、。 正當我的文章快要收尾的時候，只聽教室的門被誰輕輕地推開了，我抬頭一看，來人是杜老師。他走到我的面前，用手撫摸著我的頭，愛撫地說：“很好，有志氣，我知道你會這樣的。天不早了，回去睡吧！” “不！我寫完再走！”我執(zhí)拗地說。 他沒有做聲，隔了一會兒才輕聲地說：“好吧！寫完快點去睡！”然后轉身走了，輕輕地給我?guī)狭碎T。 對于這件事，以后杜老師從未提及，不管是當著我還是當著別人的面，我對他充滿由衷的感激。他這才是對學生真正的愛啊 半個多世紀過去了，往事歷歷，每當我有新作問世的時候，我總是懷念曾經辛勤培育過我的那些人，尤其是早已作古的杜老師。(1) 閱讀全文，根據文章的主要情節(jié)，用簡潔的語言把下面的內

20、容補充完整。杜老師欣賞我的作文，推薦我進入徐州中學。 杜老師帶我們游覽名勝古跡，并要求我們寫游記。 (2) 從修辭角度賞析第段劃線語句。迎接我的竟是一張少見的鐵青的面孔，像未解凍的冰河。(3) 結合文章內容，談談你對段劃線句子的理解。(4) 閱讀文章內容，簡要分析作者是怎樣把老師這一人物描寫的生動感人的。 一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了；一年又一年，懵懂的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛的同學，你們在成長的過程中，有親情友情的滋潤，有成功快樂的伴隨，有煩惱挫折的困擾，也有對生活的感悟和思考請以“想起了 ”為題目，寫一篇文章。要求：不限文體（詩歌除外）。字數在 600800 之間。

21、作文中不要出現所在班級名稱或師生姓名。答案1. 【答案】(1) C(2) D(3) C ；A【解析】(1) 字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音。如“喝彩”：原指賭博時呼喝作勢，希望得采。后指大聲叫好。讀“h ci”，注意據義定音。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三個字的專業(yè)術語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“痊”與“詮”造字法都為形聲字，可根據形聲字的形旁特

22、點來辨別字形。(2) D 項與說話者身份搭配最恰當。注意情境是“節(jié)目邀請了知名歌手音樂人作為鑒賞團成員”，所以所說之語應該與音樂有關。幾個選項中，只有 D 項談到了音樂，即“這是一次經典詩詞與流行音樂的碰撞”，并談到了經典詩詞與音樂這兩層意思。(3) 首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀原文，看看與原文那一段落的內容相合，可將題干所給句子代入語段中，分析與上下文的內容是否連貫。中心內容是否相符。如甲處“詩詞與數學就如同一對雙胞胎”的具體解釋應該是“一個是表達客觀世界的規(guī)律，一個是表達內心世界的感受”，所以選 C 項。乙處應該是對上文“都說科學是人類的未來，傳統(tǒng)只是代表過去”的否定，所以填“能

23、夠看到多遠的歷史，你才能夠抵達多遠的未來”，因此選 A 項。2. 【答案】A【解析】本題考查學生的理解能力。A 項的“信”解釋為：誠信。B 項的“信”解釋為：相信。C 項的“信”解釋為：信心。D 項的“信”解釋為：信息。故選 A。3. 【答案】D【解析】根據文字的內容和表達需要，在橫線處補全標題最恰當的一個是 D治理霧霾目標清晰，考生如果閱讀完后面文字的內容，對內容有一個整體的了解，相信都可以概括出來。這類題型注重知識的語感和概括能力。在平時的學習過程當中，不僅要學習，還要積累，更重要的是學以致用。4. 【答案】A【解析】此題考查學生的理解賞析能力，“縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來”運

24、用了對比修辭，抒發(fā)了詩人相信困難終將過去，明天會更加美好的信念。5. 【答案】(1) 牧人驅犢返(2) 歸雁入胡天(3) 云生結海樓(4) 柴門何蕭條(5) 攀條折其榮(6) 庭下如積水空明；水中藻、荇交橫(7) 日暮鄉(xiāng)關何處是；煙波江上使人愁(8) 自非亭午夜分；不見曦月6. 【答案】毛澤東：質樸純真，博覽群書，涉獵廣泛，精力過人，天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，同時他又是一個感情深邃，愛軍愛民的人。從其成長經歷中可見毛澤東從小富有反抗性，也善于斗爭，為自己爭取合法權益。熱愛讀書，有質疑精神，善于思考，積極進步，開始有了一定的政治覺悟和家國意識?！窘馕觥课膶W常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文

25、學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。本題考查學生對名著內容的積累能力。具體是考查對西行漫記有關要點內容的概括。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面地作答。埃德加斯諾歷經千山萬水和國民黨的重重阻撓，終于來到了保安，實現了采訪毛主席的夙愿。初見毛主席時，埃德加斯諾激動異常，他沒想到毛主席會如此親切友善，與普通的紅軍戰(zhàn)士同吃同住，一點架子都沒有。隨后他將心中的問題悉數問出，采訪直至深夜才結束。在采訪期間，毛主席用他和藹可親的態(tài)度、憂國憂民的情懷、遠大超前的

26、戰(zhàn)略眼光和無私為國的赤子之心充分贏得了外國友人的敬重與贊嘆。如斯諾認為毛澤東主席質樸純真，博覽群書，涉獵廣泛，精力過人，從小富有反抗性，有質疑精神，善于思考等等。7. 【答案】把廣大人民的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業(yè)必然勝利的精神；為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切的精神；堅持獨立自主，實事求是，一切從實際出發(fā)的精神；顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。【解析】要答出紅軍的精神，要寫出對自己的啟示。通過斯諾的描述，我們能真切的感受到紅軍長征途中表現出的中華民族自強不息的民族品格和對美好未來的向

27、往。物質生活及其匱乏，但人們的精神缺相當富有，長征中紅軍戰(zhàn)士表現出的對革命的必勝信念和一往直前、不怕犧牲的英雄氣概，成為共產黨人一筆巨大的精神財富。紅軍的精神，是為了崇高理想而百析不撓，奮勇拼搏的革命精神。這將永遠激勵著中國后來人。給我們的啟示是：我們不能辜負戰(zhàn)士們對我們的期望，要勤奮學習，做一個祖國的棟梁，為祖國做更多的貢獻。8. 【答案】(1) i 消散ii 比箭還快iii 同“返”，返回iv 向西(2) i 兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。ii 洗漱的枝條交相掩映，有時還能見到陽光。(3) 清澈；游魚細石，直視無礙；潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上(4) 乙文中的景色，看

28、過后追逐名利的人會停息物欲之心，公務纏身的人也會流連忘返，可見景色之美令人陶醉，同時讓人心情平靜（避世退隱）。丙文中的景色，寂靜寥落，空無一人，寒氣入骨，幽靜深遠，使人感到心情凄涼，彌漫著憂傷的氣息?！窘馕觥?1) iv 考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“歇”：消散。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。(2) ii 本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語

29、句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“五色”：五彩斑斕?！敖惠x”：交相輝映?！敖挥场保航幌嘌谟场?3) 一空，可分析“清流見底”“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙”“皆若空游無所依。日光下澈，影布石上”等句，即可歸納出“清澈”這一答案。二空和三空，在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。如乙文中對此特征側面描寫的語句可提取“游魚細石，直視無礙”作為答案；丙文中對此特征側面描寫的語句可直接提取“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上”作為答案。(4) 比較閱

30、讀，題干要求結合文章分析乙、丙兩文作者的不同感受。乙文可分析“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句，看到（這些雄奇的）山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些籌劃政務的人，看到(這些幽美的)山谷，也會流連忘返。文中寫“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”的目的，是通過寫熱衷于功名利祿的人和忙于政務的人的感受，從側面突出了山的雄奇與優(yōu)美，含蓄地表明了自己的人生志趣?！傍S飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”這兩句話表現出作者對山水之美的贊嘆，也流露出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。丙文要分析好“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清”等句，四周有竹子和樹林圍繞著，

31、靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留。突出了小石潭周圍環(huán)境凄清、陰冷的環(huán)境氛圍。彌漫著憂傷的氣息。從側面表現了作者被貶之后凄涼悲苦的心情。9. 【答案】(1) 實際上最長的跨海大橋；全世界最長的海底公路沉管隧道；全球唯一的深埋沉管隧道；實際上最終沉管。(2) 休閑生活空間擴大；路程短、費用少；時間縮短。(3) A.江海航道橋；B.青州航道橋；C.海底沉管隧道?！窘馕觥?1) 考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據提干要求提取關鍵句作答即可。如從材料一中可提取“是世界上最長的跨海大橋”“是全世界最長的海底公路沉管隧道

32、和全球唯一的深埋沉管隧道”，材料二中的“為世界上最重沉管”作為答案。(2) 提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如從材料三中可提取“休閑生活空間擴大了”“縮短來回約 200 公里的路程，節(jié)省約 100 元的過橋費”“現在只需要半個多小時的車程”等句分析作答。(3) 要求填寫下圖中 A、B、C 三處的建筑名稱。根據自己的生活實際或社會實踐作答。首先要深入生活，了解建橋地址。還要看懂地圖，注意橋梁與海底沉管隧道在地圖上的不同標志。10. 【答案】(1) 杜老師把

33、自己的藏書借給“我”閱讀；杜老師批評“我”模仿古人文章寫作的行為并要求改正。(2) 運用了比喻修辭手法，把杜老師的面孔比作未解凍的冰河，生動形象的寫出了杜老師發(fā)現我寫作套用古文的路子極為生氣的樣子，表達了老師對我的嚴格與關愛。(3) “這”在文中指我寫文章套用古文路子，老師把我叫到他的宿舍，對我進行教育這件事。刻畫了杜老師是一個對學生嚴格要求，又不在別人面前傷害學生自尊心，關愛學生，教育有方的一位可敬可贊的老師形象，表達了我對老師的崇敬與感激之情。(4) 運用了動作、語言、神態(tài)描寫，刻畫了杜老師關愛學生，對學生嚴格要求，保護學生自尊心的形象。通過神態(tài)描寫“一張少見的鐵青的面孔”，寫出了老師對學

34、生要求嚴格。通過動作、語言描寫“他走到我的面前，用手摸著我的頭，愛撫地說：很好，有志氣，我知道你會這樣的。天不早了，回去睡吧！”，寫出了老師關愛學生，注意保護學生自尊心的可貴品質。文章就是通過這些手法及事例，把老師這一人物描寫的生動感人的?！窘馕觥?1) 本文是敘述類文體，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如第 4 段寫杜老師把自己的藏書借給“我”閱讀。10、11、12 段寫杜老師批評“我”模仿古人文章寫作的行為并要求改正。(2) 賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。“迎接我的竟是一張少見的鐵青的面孔，像未解凍的冰河”明顯運用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出杜老師發(fā)現我寫作套用古文的路子極為生氣的樣子外，還要答出老師對我嚴格的要求與關愛的情感。(3) 考查對文中重要語句深刻含意的理解。“他這才是對學生真正的愛啊”首先要理解好“這”指代的內容：我寫文章套用古文路子，由此老師對我進行教育。從這