我的師德小故事

1、陽光路上，愛伴我前行我的師德小故事因為愛與信念， 我選擇了教育， 選擇了孩子， 我迫不及待地投身于教育這個多彩的世界。我很平凡，平凡得就像一個小水滴，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的成績 , 但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實實在在感到滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因為心中有愛。每個人的心中都有愛，有小愛，有大愛。小愛：我認為對自己父母兄弟姐妹親戚的愛是小愛。大愛：我認為對沒有血緣關(guān)系人的愛是大愛。 作為教師心中不僅要有小愛也要有大愛。 人人都說教學(xué)苦，古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有胸懷愛心默默工

2、作。在我兩年多的教學(xué)工作中， 碰到過不少調(diào)皮淘氣卻又可親可愛的孩子， 怎樣教育這樣的孩子，是我一直在摸索的一件事情。還記得我剛參加工作，第一次走進教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了， 換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧， 但是一進學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂， 學(xué)生不聽話， 甚至故意與老師做對這種恐怖故事， 心里便默念著， 要給他們一個下馬威。 于是， 在我教書的最初一段時間，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。 課堂上有人不專心， 沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。 我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生， 只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用， 卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣

3、的感受， 也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內(nèi)容的學(xué)生。 經(jīng)過一段時間， 我雖然能控制住課堂上的紀律， 可總覺得課堂上哪里不對勁。 感受著每個學(xué)生看我時畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。一天， 我在學(xué)習(xí)新課標時， 感悟到課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱， 才明白是我嚴厲的目光切斷了學(xué)生的思維， 是我冰冷的面孔熄滅了 學(xué)生心中的熱情。 如何激活我的課堂， 讓學(xué)生們能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢？我陷 入了沉思。美國教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)。 如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡 忡。如果孩子

4、生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中， 他便學(xué)會鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界?！敝挥辛己玫膶W(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期待上課，于是我 總是精心設(shè)計上好每一節(jié)課，使同學(xué)們在無意中喜歡上我。同時，在平時的教學(xué) 活動中，我也從不吝嗇對學(xué)生的表揚，因為我明白希望得到別人的表揚是每個孩 子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的。每個人都希望自己能得到別人的肯定。 得 到了肯定后，良好的情緒會給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚與肯定，會

5、令孩子們更加的自信和可愛，從而 以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)。就像魏書生所說的：我們教育子女、教育學(xué)生還停 留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當?shù)赜蒙咸且铝妓帲?會有意想不到的收獲。一句表揚乃至一個微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極。去年我續(xù)任了六年級的英語教學(xué)工作。六年級的學(xué)生，臨近畢業(yè)了，學(xué)生的 思想普遍浮躁，有時候言行也表現(xiàn)出異?，F(xiàn)象，其中有幾個男生為代表。他們本 來成績就較差，在臨近畢業(yè)時更是對學(xué)習(xí)沒了興趣， 對于上英語課他們表現(xiàn)出不 屑的神情。有時候還會說，英語課有什么了不起的。聽到這話，我怒自心中起， 火從膽邊生

6、，但是我強壓心中的怒火，還是首先想到了原諒他們的出言不遜， 接 下來是耐心的教育。在以后的英語課的教學(xué)當中逐步加強紀律教育， 規(guī)范學(xué)生的 言行。我在課下和班主任老師進行合作，和他們進行溝通，了解原因，嚴格要求 他們個人的言行并在課下對他們進行了精心的輔導(dǎo)。在每節(jié)的英語課上，我總是 抽他們回答一些簡單的問題，每當他們回答正確時，我總是對他們豎起大拇指表 揚，不斷地給其信心。久而久之，他們開始喜歡上英語課，而且每節(jié)英語課上總能看到他們積極舉手發(fā)言， 每次的課堂作業(yè)總是很及時地給我批改， 每篇課文總是很認真積極地背給我聽。 經(jīng)過了一段時間的努力， 他們班的課上得非常的順利，我也能輕松的完成各項教學(xué)任

7、務(wù)。他們的學(xué)習(xí)進步很快，從以前的不及格到期中考試的及格，老師表揚他們，同學(xué)們對他們刮目相看，課間同學(xué)們都在議論說他們進步真的很快。從那以后，他們學(xué)習(xí)英語的積極性更強了， 這對于他們來說是多么地不容易呀！ 雖然在對他們的輔導(dǎo)過程中我也出現(xiàn)了不少煩惱， 但當我每次看到他們進步時， 都感到無比欣慰。有人說過這樣的一句話： “老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。 ”老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。這只是發(fā)生在我身邊的極其普通而又簡單的一件小事。有人說： “如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來， 他就是一個完美的教師。 ” 由此看來， “德”是賦予人類靈魂的基石， 道德的培養(yǎng)和提高， 不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績差強人意， 但他是運動會上的冠軍， 是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家， 誰能說他不是個好孩子呢？雖然